2026年统编版小学四年级语文上册期末综合测试试题及答案解析

2026年统编版小学四年级语文上册期末综合测试试题及答案解析第一部分 积累与运用（35分）一、看拼音，写词语，注意书写规范、美观（8分）1.zhújiàn（） 2.kuānkuò（） 3.yánjiū（） 4.jiāngyìng（）5.bōli（） 6.gǎishàn（） 7.qīngxī（） 8.zhēngzhá（）二、选择题（每题2分，共12分）1.下列加点字的读音完全正确的一项是（）A.稻穗（suì） 惩罚（chéng） 系鞋带（xì） 角色（jué）B.横贯（guàn） 笨拙（zhuō） 露面（lòu） 薄雾（bó）C.降服（xiáng） 憎恨（zèng） 哄笑（hōng） 骨髓（suǐ）D.饶恕（shù） 溃败（kuì） 混乱（hùn） 屹立（qǐ）2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.奈心 坚定 横七竖八 腾云驾雾B.茂盛 严厉 通情达理 重整棋鼓C.胸怀 训斥 精皮力竭 随遇而安D.痕迹 拨打 三头六臂 无原无故3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A.比赛开始了，运动员们像离弦的箭一样冲向终点，观众席上人声鼎沸。B.他明明犯了错，却还振振有词地辩解，真是让人哭笑不得。C.面对复杂的问题，他总是沉着冷静，一点儿也不慌乱，真是惊慌失措。D.看到精彩的杂技表演，台下的观众纷纷赞叹不已。4.下列句子中没有语病的一项是（）A.通过这次研学活动，让我们感受到了大自然的神奇。B.我们要养成认真完成作业的好习惯。C.他不仅喜欢阅读，而且我也喜欢阅读。D.春天的公园是一年中最美的季节。5.下列对课文内容理解有误的一项是（）A.《观潮》一文按照“潮来前—潮来时—潮退后”的顺序描写了钱塘江大潮的壮观景象。B.《为中华之崛起而读书》讲述了少年时代立下远大志向的故事，表现了他的爱国情怀。C.《盘古开天地》是一篇神话故事，赞美了盘古无私奉献、勇于开拓的精神。D.《一只窝囊的大老虎》中，“我”最终表演非常成功，得到了大家的一致好评。6.下列修辞手法判断错误的一项是（）A.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（比喻）B.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。（拟人）C.他饿得能吃下一头牛。（夸张）D.我们是应该努力学习，还是应该虚度光阴呢？当然是努力学习。（设问）三、根据课文内容填空（10分）1.炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，________，故为精卫，________，以堙于东海。（《精卫填海》）2.空山不见人，________。返景入深林，________。（王维《鹿柴》）3.________，审问之，________，明辨之，笃行之。（《礼记》）4.《题西林壁》中蕴含“当局者迷，旁观者清”道理的诗句是：“________，________。”5.学习了《夜间飞行的秘密》，我们知道蝙蝠在夜间飞行，靠的不是________，而是用________和________配合起来探路的。四、按要求完成句子练习（5分）1.用修改符号修改下面的句子。（2分）我们要学习和发扬赖宁的革命精神。2.仿照例句，写一个描写声音的句子。（3分）例：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。___________________________________________________________第二部分 阅读与理解（30分）一、课内阅读（14分）《牛和鹅》（节选）有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就呼哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里，我们根本就不是人，而是一些容易欺负的弱小的东西。我们吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”也许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来（这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了）。金奎叔是个结实的汉子，他伸出胳膊，一把抓住了老雄鹅的长脖子。老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳地逃远了。1.用“____”画出描写“我们”害怕鹅的句子。（3分）2.结合选文，说说老雄鹅的特点。（4分）___________________________________________________________3.选文中“我”的心情发生了怎样的变化？（3分）___________________________________________________________4.金奎叔的出现起到了什么作用？（4分）___________________________________________________________二、课外阅读（16分）《会“说话”的植物》植物也会“说话”？这听起来很神奇，但确实是真的。只不过植物的“语言”和我们人类的语言不同，它们不会像我们一样开口说话，而是通过各种独特的方式传递信息。植物的“语言”藏在它们的生长状态里。比如，含羞草的叶片一碰就合拢，这其实是它在向外界传递“危险信号”，告诉人们“别碰我，我会害怕”。向日葵的花盘总是朝着太阳转动，它在“告诉”太阳：“我需要你的阳光，快来照耀我吧！”植物还会通过气味“说话”。当一株番茄受到害虫侵袭时，它会释放出一种特殊的气味。这种气味不仅能驱赶害虫，还能“通知”周围的番茄植株：“这里有危险，快做好防御准备！”周围的番茄植株接收到这个“信号”后，就会提前产生抵御害虫的物质。更有趣的是，植物的“语言”还能被科学家“翻译”出来。科学家通过仪器监测植物的电阻变化、汁液流动等，发现植物在不同环境下会产生不同的“信号”。比如，当植物缺水时，它的电阻会发生变化，这个“信号”就像在说：“我渴了，快给我浇水！”当植物受到光照充足时，它的汁液流动会加快，仿佛在开心地“欢呼”：“阳光真舒服啊！”植物的“语言”真是太奇妙了！只要我们仔细观察、用心倾听，就能发现大自然的更多奥秘。1.植物通过哪些方式“说话”？请用简洁的语言概括。（4分）___________________________________________________________2.用“﹏﹏”画出文中的过渡句，说说它的作用。（4分）___________________________________________________________3.结合短文内容，说说番茄植株是如何传递“危险信号”的。（4分）___________________________________________________________4.读完短文，你有什么感悟？（4分）___________________________________________________________第三部分 综合运用与习作（35分）一、综合运用（5分）学校准备举办一场“奇妙的大自然”主题分享会，邀请你作为四年级代表分享自己了解的大自然奥秘。请你提前准备一段简短的开场白，吸引同学们的注意力。（不少于50字）______________________________________________________________________________________________________________________二、习作（30分）题目：我和外星人的一天要求：1.展开丰富的想象，把你和外星人一天的经历写清楚、写具体。2.语句通顺，标点正确，不写错别字。3.不少于400字。答案解析第一部分 积累与运用（35分）一、看拼音，写词语（8分）1.逐渐；2.宽阔；3.研究；4.僵硬；5.玻璃；6.改善；7.清晰；8.挣扎。【解析】本题考查学生对课内重点生字词的掌握情况。要求学生准确拼读拼音，规范书写汉字，注意“逐渐”的“逐”、“僵硬”的“僵”、“挣扎”的“扎”等易错字的写法。二、选择题（每题2分，共12分）1.B。【解析】A项中“系鞋带”的“系”应读“jì”；C项中“憎恨”的“憎”应读“zēng”；D项中“屹立”的“屹”应读“yì”。B项读音全部正确。2.B。【解析】A项中“奈心”应为“耐心”；C项中“精皮力竭”应为“精疲力竭”；D项中“无原无故”应为“无缘无故”。B项没有错别字。3.C。【解析】“惊慌失措”指吓得慌了手脚，不知如何是好，与句中“沉着冷静，一点儿也不慌乱”矛盾，使用不恰当。A项“人声鼎沸”形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样，符合语境；B项“振振有词”形容自以为理由很充分，说个不休，符合语境；D项“赞叹不已”指连声赞赏不止，符合语境。4.B。【解析】A项缺少主语，可删去“通过”或“让”；C项关联词语使用不当，可改为“不仅他喜欢阅读，我也喜欢阅读”；D项搭配不当，可改为“公园的春天是一年中最美的季节”。B项没有语病。5.D。【解析】《一只窝囊的大老虎》中，“我”的表演并不成功，还受到了大家的嘲笑，因此D项理解有误。A、B、C三项对课文内容的理解均正确。6.D。【解析】D项是反问句，不是设问句。设问句是自问自答，而该句只提出问题并给出明确答案，加强语气，属于反问。A、B、C三项修辞手法判断正确。三、根据课文内容填空（10分）1.溺而不返，常衔西山之木石。【解析】本题考查对文言文《精卫填海》的背诵与默写，注意“溺”“衔”等字的写法。2.但闻人语响，复照青苔上。【解析】本题考查对王维《鹿柴》的背诵与默写，注意“闻”“苔”等字的写法。3.博学之，慎思之。【解析】本题考查对《礼记》中经典语句的背诵与默写，注意“博”“慎”等字的写法。4.不识庐山真面目，只缘身在此山中。【解析】本题考查对苏轼《题西林壁》的理解与默写，诗句蕴含“当局者迷，旁观者清”的道理，注意“庐”“缘”等字的写法。5.眼睛，嘴，耳朵。【解析】本题考查对课文《夜间飞行的秘密》内容的掌握，需准确记住蝙蝠探路的原理。四、按要求完成句子练习（5分）1.我们要学习和发扬赖宁的（革命）精神。（用删除符号删去“革命”）【解析】赖宁是新时代少年英雄，“革命精神”用词不当，应删去“革命”，改为“精神”。2.示例：雷声越来越响，犹如千万面战鼓同时擂动，轰轰烈烈地响彻云霄；那声音如同天崩地裂，好像整个世界都被震得摇晃起来。【解析】本题考查仿写句子，要求描写声音，运用比喻的修辞手法，写出声音的气势和特点，语言通顺、生动即可。第二部分 阅读与理解（30分）一、课内阅读（14分）1.我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。我们吓得脚也软了，更跑不快。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”【解析】本题考查对文章内容的筛选能力，仔细阅读选文，找出描写“我们”害怕鹅的语句即可。2.老雄鹅神气十足、凶猛霸道。从它“一摇一摆地、神气地朝我们走过来”“伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀”可以看出它的神气；从它“一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放”“用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我”可以看出它的凶猛霸道。【解析】本题考查对人物（动物）特点的分析能力，结合选文中对老雄鹅的动作、神态描写，概括其特点，并结合具体语句说明。3.“我”的心情从最初的害怕，到被老雄鹅攻击时的恐惧、慌乱，再到后来的昏乱。【解析】本题考查对人物心情变化的梳理，结合选文中“我的心里很害怕”“我们吓得脚也软了”“我就又哭又叫”“当时是完全昏乱了”等语句，梳理“我”的心情变化。4.金奎叔的出现解救了“我”，阻止了老雄鹅的攻击，让紧张的局势得到缓解；同时为下文“我”改变对鹅的看法埋下伏笔。【解析】本题考查对情节作用的分析，从直接作用（解救“我”）和间接作用（为下文铺垫）两方面分析金奎叔出现的作用。二、课外阅读（16分）1.①藏在生长状态里；②通过气味；③通过电阻变化、汁液流动等信号。【解析】本题考查对文章内容的概括能力，仔细阅读短文，从第2、3、4自然段中找出植物“说话”的方式，用简洁的语言概括。2.过渡句：植物还会通过气味“说话”。作用：承上启下，承接上文植物的“语言”藏在生长状态里的内容，引出下文植物通过气味传递信息的内容。【解析】本题考查对过渡句的识别与作用分析，过渡句通常具有承上启下的作用，仔细阅读短文，找出连接上下文的过渡句，并分析其作用。3.当一株番茄受到害虫侵袭时，它会释放出一种特殊的气味。这种气味既能驱赶害虫，又能“通知”周围的番茄植株做好防御准备，周围的番茄植株接收到信号后，会提前产生抵御害虫的物质。【解析】本题考查对文章内容的理解与概括，结合第3自然段中关于番茄植株传递“危险信号”的内容，组织语言概括。4.示例：大自然充满了奥秘，植物的“语言”非常奇妙。我们要养成仔细观察、用心探索的好习惯，才能发现更多大自然的神奇之处。【解析】本题考查对文章主旨的感悟，结合短文内容，围绕“观察大自然、探索奥秘”等主题谈感悟，言之有理即可。第三部分 综合运用与习作（35分）一、综合运用（5分）示例：同学们，大家好！大自然就像一本神奇的百科全书，藏着无数的奥秘：会“说话”的植物、能预测天气的动物、壮观的自然现象……今天，就让我们一起走进“奇妙的大自然”主题分享会，探索那些有趣的奥秘吧！【解析】本题考查开场白的撰写，要求围绕“奇妙的大自然”主题，语言生动、亲切，能吸引同学们的注意力，符合四年级学生的语言特点，不少于50字即可。二、习作（30分）范文：我和外星人的一天清晨的阳光刚爬上窗台，一阵轻微的“嗡嗡”声就把我从梦中吵醒。我揉着眼睛走到窗边，惊讶地发现草坪上停着一艘银灰色的圆形飞船，船身还闪烁着淡淡的蓝光。突然，飞船门缓缓打开，一个脑袋圆圆的