《婴幼儿家庭教育》-第一单元

学习目标1.了解家庭教育的含义和特点。2.理解学前儿童家庭教育的意义。3.能准确分析学前儿童家庭教育中的常见问题。4.领会生态学视角下的学前儿童家庭教育。第一课家庭与家庭教育概述家庭是学前儿童成长的重要场所，是儿童走向社会的桥梁，适当的家庭教育能够为人一生的发展奠定良好的基础。家庭教育作为人类一种伟大的教育实践，蕴含着大量的规律性要素，激励人们不断走向科学的彼岸。学习目标1.了解家庭教育的含义和特点。2.理解学前儿童家庭教育的意义。3.能准确分析学前儿童家庭教育中的常见问题。4.领会生态学视角下的学前儿童家庭教育。一、家庭的含义家庭是普遍的社会群体组织家庭是亲密的情感之所家庭是长久的社会化渊源可以从以下方面理解家庭的含义单亲家庭二、家庭结构家庭结构单身家庭扩展家庭丁克家庭重组家庭核心家庭空巢家庭是父母等家庭中年长者对学前儿童有意或无意施加的影响主要指家庭中对学前儿童实施的非正式教育是在感情的自然流露中所进行的教育学前儿童家庭教育有广义和狭义之分1243三、学前儿童家庭教育的含义家庭教育是整个教育系统的基础和起点家庭环境是学前儿童成长的初始环境，家庭教育为儿童的身心发展奠定了最初的基础。儿童自呱呱坠地成为独立的生命个体的那一刻起，就受到了来自父母或长辈们的直接照料和养护。家庭教育是儿童全面发展的必要条件当儿童还不能自己独立判断事物或做出选择时，父母的判断就是他们最初的行为标准，儿童总是通过父母的言行来认识和评价周围的世界，社会意识也往往通过家庭的折射进入儿童的心灵，四、家庭教育的意义第二课学前儿童家庭教育的特点一、学前儿童教育与托幼机构教育的不同1、家庭教育的率先性2、家庭成员交往的亲密性3、家庭教育内容的丰富性和针对性4、家庭教育方法的灵活多样性5、家庭教育影响的终身性和局限性二、家庭教育的特点Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.Fusceposuere,magnasedpulvinarultricies,puruslectusmalesuadalibero,sitametcommodomagnaerosquisurna.Nuncviverraimperdietenim.Fusceest.Vivamusatellus.具体家庭教育实践中存在的主要问题教育目标功利化教育过程两极化教育方法简单化三、学前家庭儿童教育中常见的问题第三课我国家庭教育的发展历程Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.Fusceposuere,magnasedpulvinarultricies,puruslectusmalesuadalibero,sitametcommodomagnaerosquisurna.Nuncviverraimperdietenim.Fusceest.Vivamusatellus.（一）我国古代的家庭教育原始社会-年幼的一代主要通过观察、模仿长辈和部落中其他年长者实现个体的社会化。阶级社会-统治阶层为了自身的利益和后代生存发展的需要，逐渐开始重视家庭教育。三、学前家庭儿童教育中常见的问题小贴士有史料记载，早在夏、商、周，帝王家庭就设专人负责太子、世子的保育和教育工作。当他们在襁褓之时，就设有保傅之宫“三公”及其副职“三少”。“保”负责身体保育，“傅”负责道德培养，“师”负责知识和经验的教导。学会做人，以处世立家鼓励读书，以光宗耀祖强调耕读，以安命守分1、古代家庭教育的目的立志教育：立志是修身之基，志向是人行动的强大动力待人教育：待人教育的基础是教育子女如何对待父母勤勉教育：少壮不努力，老大徒伤悲2、古代家庭教育的内容勤俭教育：勤俭是治生之道、致富之本重视行为习惯的培养：良好行为习惯要从幼时开始培育3、古代家庭教育的方法（1）严爱结合“严”不仅包括对子女的严，也包括对家长自身的严，即严于律己、以身作则。家长要爱护子女，但这种爱不是一味地溺爱和宠爱。（2）言传身教“言传”即言而有信，“身教”指的是以身作则。《论语》中的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”强调的就是身正。（3）环境塑造必须审慎地对待一切能够影响人的社会环境。（4）因材施教因材施教历来是我国传统教育思想中的一个重要的教育原则。目的方法内容陈鹤琴在论述家庭教育的目的时说，家庭教育旨在培养既有世界眼光、具备20世纪科学和民主精神，又能体察民族危难、具备各种真实本领的弄潮儿。在与西方文化接触的过程中逐步认识到，要“自强”“求富”就必须学习西方先进的科学技术。“实利主义”观念推动了人们家庭教育思想观念的重大变革，因此，我国近代家庭教育内容渗透了许多西学方面的内容。我国近代家庭教育主要受新文化运动的影响，反对封建专制的家庭教育观，在家庭教育的方法上体现出科学、民主、平等的时代精神（二）我国近代的家庭教育1家庭教育的目的由群体本位转向个体本位2家庭教育内容由突出伦理知识转向关注和谐成长3家庭教育的方法由经验型转向科学