七年级上册语文第六单元课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作其二》课件

学习目标正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情，体会情绪的感染和心灵的震撼。作者简介陆游(11251210)，字务观，号放翁，越州山阴(今浙江绍兴)人。南宋诗人。一生创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治集团的屈辱投降，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国热情。《关山月》《书愤》《农家叹》《示儿》等篇均为世所传诵。创作背景《十一月四日风雨大作》是绍熙三年陆游退居家乡山阴时所作，时年68岁。他一生以诗文作武器，反复呼吁国家统一，表达强烈的爱国感情。从小陆游就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。12岁他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。25岁向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益不浅，从此确定了他诗歌创作的爱国主义基调。创作背景他积极主张抗金，却遭到当权的投降派陷害，终于被排挤罢官。尽管如此，陆游收复中原的信念却始终不渝。这是年近七旬的陆游在一个风雨交加的寒夜，支撑着衰老的身体，躺在冰凉的被子里写下的一首热血沸腾的爱国主义诗篇。整体感知十一月四日风雨大作（其二）【宋】陆游僵卧/孤村/不/自哀，尚思/为国/戍/轮台。夜阑/卧听/风/吹雨，铁马/冰河/入/梦来。整体感知【译文】我静静地躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家守卫边关。躺卧不起，形容老病。守卫不为自己哀伤。整体感知【诗词赏析】第一、二句写现实。“僵卧孤村”写出风雨夜诗人老境凄凉。但这不是诗人所要强调的内容，“不自哀”才是他要坚持的信念。【诗词赏析】“思”字，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。整体感知【诗词赏析】这两句言志，以“僵卧孤村”之身反衬“为国戍轮台”之志，表达了诗人“烈士暮年，壮心不已”的情怀。整体感知整体感知【译文】夜深了，我躺在床上听着风吹雨打的声音，披着铁甲的战马驰过冰河征战疆场的情景又进入我的梦境中来。夜将尽。披着铁甲的战马。整体感知【诗词赏析】第三、四句由现实转入梦境。“风吹雨”运用双关的修辞手法，既指现实生活中的风雨，又象征南宋王朝风雨飘摇的处境。整体感知【诗词赏析】“铁马冰河入梦来”正是诗人日夜所思的结果，淋漓尽致地表现了他的英雄气概和爱国情怀。整体感知【诗词赏析】由夜听风雨的现实写到披坚执锐、率兵驱敌的梦境，更深刻地表现了诗人报国心切的心情。深入探究首句中“僵”与“孤”写出了诗人怎样的处境？有什么作用?【解析】“僵”“孤”写出了诗人当时卧病在床、孤苦无助的处境。其作用是以“僵卧孤村”反衬“不自哀”，表明诗人志向的坚定不移。深入探究本诗第一、二句中“僵”和“尚”用得好，请说说好在哪里。【解析】“僵”写出诗人风雨夜老境的凄凉，与后面所写的诗人的报国壮志形成鲜明对比；“尚”表现了诗人至死不渝的爱国之情和报国之志。深入探究请赏析“夜阑卧听风吹雨”的妙处。【解析】运用双关的修辞手法，“风吹雨”既指现实生活中的风雨，又象征南宋王朝风雨飘摇的处境。表现了诗人忧国忧民的拳拳之心。十一月四日风雨大作（其二）【宋】陆游僵卧/孤村/不/自哀，尚思/为国/戍/轮台。夜阑/卧听/风/吹雨，铁马/冰河/入/梦来。点明处境及心态虚实结合的写法实写雨夜之声虚写梦境战场杀敌表达报国情怀结构探究本诗以“痴情化梦”的手法，深深地表达了诗人收复国土、报效祖国的壮志和那种“年既老而不衰”的矢志不渝的精神，向读者展示了诗人的一片赤胆忠心。明确主旨随堂小测陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》中直接表达了自己虽然年老体弱，但仍想守卫边疆、报效祖国的心愿的句子是：____________________，____________________。尚思为国戍轮台僵卧孤村不自哀随堂小测《十一月四日风雨大