2026年广东中考语文知识体系构建试卷（附答案解析）

2026年广东中考语文知识体系构建试卷（附答案解析）（考试时间：120分钟满分：120分）注意事项：1.本试卷严格对标2026年广东中考语文课程标准，聚焦“知识模块系统化、考点关联逻辑化、体系构建实战化”核心目标，贴合日常教学知识整合与中考备考体系化复习需求；2.答题前务必梳理各模块知识关联脉络，建立考点与知识体系的对应关系，精准调用体系化知识作答；3.答案需写在对应答题区域，表述规范、逻辑清晰，突出知识体系的整合运用；4.解析侧重“模块知识体系框架+考点关联逻辑+体系构建方法+易错点规避”，助力搭建完整中考语文知识体系，提升综合解题能力。一、基础积累体系构建（24分，建议答题时限：20分钟核心：搭建字音字形、词语成语、病句辨析、古诗文默写基础模块体系，强化模块内考点关联）1.下列各组词语中，加点字的字音和字形全部正确的一项是（）（3分体系构建要点：梳理字音（形声字、多音字）与字形（形近字、同音字）核心考点体系，建立“音形对应”关联逻辑）A.镌刻（juān）契合（qì）烦躁正襟危坐再接再厉B.粗犷（kuàng）莅临（lì）云霄迫不急待走投无路C.箴言（zhēn）狭隘（ài）诀别相形见绌眼花撩乱D.确凿（zuó）桑梓（zǐ）帷幕不屑置辩谈笑风声2.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）（3分体系构建要点：构建近义词、成语“语义侧重+搭配习惯+语境适配”三维辨析体系）（1）构建中考语文知识体系，需要______梳理每个模块的核心考点，明确考点间的关联逻辑。（2）面对复杂的文本阅读，我们要运用体系化知识，______分析文本特征，精准提炼核心要点。（3）传统文化知识体系的构建，能让我们更______地传承优秀文化，增强文化自信。A.系统精准从容B.全面精确从容C.系统精确坚定D.全面精准坚定3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）（3分体系构建要点：搭建成语“感情色彩+语义轻重+语境适配”辨析体系，关联中考高频成语考点）A.构建知识体系切忌浅尝辄止，只有深耕细研，才能真正掌握考点关联逻辑。B.他在课堂上夸夸其谈，详细讲解了知识体系构建的方法，同学们受益匪浅。C.备考期间，他急于求成，盲目刷题而忽视体系构建，最终成绩得不偿失。D.知识体系的搭建需要长期积累，不能一蹴而就，否则只会功亏一篑。4.下列句子中，没有语病的一项是（）（3分体系构建要点：构建“成分分析+类型判断+纠错优化”病句辨析体系，覆盖中考高频病句类型）A.通过构建完整的知识体系，让同学们的答题思路更清晰，答题准确率显著提升。B.知识体系的构建是否科学，是中考语文取得优异成绩的重要前提和保障。C.我们要结合中考考点，系统梳理知识模块，搭建逻辑清晰、关联紧密的知识体系。D.为了完善知识体系，同学们积极参与课堂互动，认真整理笔记和错题，效果非常好。5.默写下列句子中的空缺部分。（12分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分体系构建要点：搭建“主题分类+篇目关联+易错字标注”古诗文默写体系，覆盖课标必背篇目）（1）学而不思则罔，________________。（《论语·为政》）（主题：治学方法，关联《论语》核心名句体系）（2）________________，俭以养德。（诸葛亮《诫子书》）（主题：修身立志，关联古代家训名句体系）（3）________________，长河落日圆。（王维《使至塞上》）（主题：边塞风光，关联盛唐边塞诗体系）（4）几处早莺争暖树，________________。（白居易《钱塘湖春行》）（主题：早春景物，关联唐宋写景诗体系）（5）但愿人长久，________________。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）（主题：望月怀人，关联中秋主题诗词体系）（6）人生自古谁无死？________________。（文天祥《过零丁洋》）（主题：爱国情怀，关联爱国诗词体系）（7）________________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）（主题：奉献精神，关联咏物言志诗体系）（8）醉翁之意不在酒，________________。（欧阳修《醉翁亭记》）（主题：旷达情怀，关联宋代散文名句体系）（9）________________，大庇天下寒士俱欢颜！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（主题：忧国忧民，关联杜甫沉郁顿挫诗风体系）（10）受任于败军之际，________________。（诸葛亮《出师表》）（主题：临危受命，关联古代奏表名篇体系）（11）________________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）（主题：思念亲友，关联晚唐抒情诗体系）（12）长风破浪会有时，________________。（李白《行路难（其一）》）（主题：壮志凌云，关联李白豪放诗风体系）二、阅读鉴赏体系构建（46分，建议答题时限：50分钟核心：搭建文言文、现代文、名著三大模块知识体系，强化“考点关联+题型适配+解题逻辑”体系化运用）（一）文言文阅读体系构建（19分，建议答题时限：18分钟体系构建要点：搭建“虚实词积累+翻译技巧+主旨提炼+文体特征”文言文阅读体系）阅读下面的文言文，完成6-9题。醉翁亭记（节选）欧阳修环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。6.解释下列句子中加点的实词，完成文言实词体系梳理。（4分，每空1分体系构建要点：关联“一词多义+古今异义+词类活用”实词体系）（1）名之者谁名：________________（词类活用，关联实词活用体系）（2）醉翁之意不在酒意：________________（一词多义，关联高频实词体系）（3）伛偻提携提携：________________（古今异义，关联古今异义体系）（4）杂然而前陈者陈：________________（高频实词，关联课内实词体系）7.下列句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（）（3分体系构建要点：搭建“虚词用法分类+语境适配”虚词体系，关联中考高频虚词）A.望之蔚然而深秀者名之者谁B.而泻出于两峰之间者行者休于树C.酿泉为酒山峦为晴雪所洗（《满井游记》）D.其西南诸峰其真无马邪（《马说》）8.把下列句子翻译成现代汉语，运用文言翻译体系技巧。（8分，每句4分体系构建要点：运用“字字落实+补全省略+语序调整+语境适配”翻译体系）（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。________________________________________________________________（2）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。________________________________________________________________9.结合选文，从“景物描写+人物活动+情感主旨”三个维度，梳理文言文阅读核心体系，并分析作者的情感内涵。（4分体系构建要点：搭建“文本要素+情感主旨”文言文解读体系）________________________________________________________________（二）现代文阅读体系构建（22分，建议答题时限：25分钟体系构建要点：搭建“文体分类+考点关联+解题逻辑”现代文阅读体系，覆盖记叙、说明、议论三大文体）阅读下面的文字，完成10-13题。搭建语文知识体系，赋能中考高效备考①中考语文备考，绝非零散知识点的简单堆砌，而是核心知识的体系化构建。很多同学备考时陷入“盲目刷题、知识点混乱”的误区，根源在于缺乏完整的知识体系，无法实现考点的关联运用和题型的精准适配。只有搭建逻辑清晰、关联紧密的知识体系，才能将零散知识点串联成网，实现高效备考、精准提分。知识体系构建的核心，是建立“模块整合+考点关联”的逻辑框架。中考语文核心知识可分为基础积累、文言文阅读、现代文阅读、名著阅读、写作五大模块，每个模块又包含若干子考点，子考点之间、模块之间存在紧密的关联。比如基础积累模块中的“病句辨析”，不仅需要掌握成分残缺、搭配不当等基本类型，还需关联现代文阅读中的“文本语句赏析”、写作中的“语句规范表达”，形成“辨析-赏析-运用”的完整知识链条；文言文阅读中的“文言实词”，需关联古诗文默写中的“易错实词”、名著阅读中“文言化语句理解”，实现跨模块知识的联动运用。现代文阅读模块的体系构建，需突出“文体特征+题型适配”的核心逻辑。记叙文（散文）需搭建“表达方式+表现手法+人物形象+主旨提炼”的解读体系，明确不同题型的解题思路——赏析句子需关联“修辞/表现手法+内容+情感”，分析人物形象需关联“言行举止+情节+主旨”；说明文需构建“说明对象+说明方法+说明顺序+语言准确性”的核心体系，答题时需紧扣文体特征，精准调用对应考点知识；议论文则要建立“论点+论据+论证方法+论证思路”的解读框架，区分中心论点与分论点，明确不同论证方法的表达效果。只有按文体分类构建体系，才能实现题型与考点的精准匹配。文言文与名著阅读的体系构建，需注重“积累+迁移”的核心原则。文言文需整合“文言虚实词+文言句式+翻译技巧+主旨情感”四大核心，建立“课内积累-课外迁移”的体系，将课内所学知识点迁移到课外文言文解读中；名著阅读则要搭建“情节脉络+人物形象+主题思想+考点设问”的知识体系，梳理每部名著的核心情节、人物性格特征，归纳作品主题，同时关联中考高频设问角度，实现“情节-人物-主题”的联动解读。比如《水浒传》的体系构建，需梳理核心人物的典型情节，归纳人物性格，关联“反抗封建压迫”的主题，同时适配“人物形象分析”“情节概括”“主题探究”等题型。写作模块的体系构建，需围绕“立意+选材+结构+语言”四大核心，搭建“素材积累-技巧运用-规范表达”的完整体系。立意需关联“时代主题+个人体验”，选材需建立“素材分类积累”体系（如成长类、亲情类、文化类等），结构需掌握“总-分-总”“并列式”等基本框架，语言需关联基础积累中的“词语运用+病句辨析”。同时，需关联阅读模块的知识，将阅读中积累的好词好句、表现手法迁移到写作中，实现“阅读-积累-写作”的体系化联动。搭建知识体系并非一蹴而就，需经历“梳理-整合-运用-优化”的完整过程。首先，梳理各模块核心考点，明确考点内涵；其次，整合考点关联，搭建模块内、跨模块的逻辑框架；再次，结合例题和真题，运用体系化知识解题，强化考点适配能力；最后，根据答题反馈，优化知识体系，弥补薄弱环节。我曾经也是零散备考的受害者，后来在老师指导下搭建知识体系，将零散知识点串联成网，不仅答题思路更清晰，答题准确率也大幅提升，备考效率显著提高。中考语文备考，体系化构建是核心抓手。只有摒弃零散备考的误区，搭建完整的知识体系，实现知识点的关联运用、题型与考点的精准适配，才能在中考中从容应对各类题型，发挥出最佳水平，实现高效提分的目标。10.文章围绕“语文知识体系构建”，梳理了中考语文哪些核心模块的体系构建要点？请用简洁的语言概括（每点不超过10字）。（4分体系构建要点：运用“模块梳理+核心提炼”体系，适配概括题解题逻辑）________________________________________________________________11.结合文章内容，分析第③段画线句子的表达效果，运用现代文赏析体系技巧。（6分体系构建要点：关联“文体特征+手法判断+内容分析+效果提炼”赏析体系）记叙文（散文）需搭建“表达方式+表现手法+人物形象+主旨提炼”的解读体系，明确不同题型的解题思路——赏析句子需关联“修辞/表现手法+内容+情感”，分析人物形象需关联“言行举止+情节+主旨”。________________________________________________________________12.结合文章内容，分别梳理现代文阅读（说明文）与议论文的核心知识体系要点（每类梳理2点核心要点）。（6分体系构建要点：强化“文体分类+考点关联”体系构建）________________________________________________________________13.结合全文，谈谈你对“搭建语文知识体系，赋能中考高效备考”的理解，运用主旨题解读体系。（6分体系构建要点：运用“表层含义+深层内涵+备考启示”解读体系）________________________________________________________________（三）名著阅读体系构建（5分，建议答题时限：7分钟体系构建要点：搭建“情节脉络+人物形象+主题思想+考点适配”名著阅读体系）14.下列关于名著的说法，不正确的一项是（）（2分体系构建要点：关联“情节-人物-主题”体系，判断选项与体系要点的适配性）A.《西游记》构建了“师徒取经+降妖除魔+人性修炼”的情节体系，孙悟空的形象体现了“反抗-成长-坚守”的性格脉络。B.《水浒传》以“官逼民反”为核心主题，搭建了“个体反抗-群体聚义-悲剧结局”的情节体系，林冲的性格转变是核心人物线索之一。C.《朝花夕拾》围绕“童年回忆+成年反思”构建内容体系，《藤野先生》一文串联起“留学经历+爱国情怀”的核心线索。D.《骆驼祥子》以祥子“买车-失车”的经历为核心，构建了“个人奋斗-一帆风顺-实现理想”的情节体系，体现了作者的赞美之情。15.请结合《钢铁是怎样炼成的》，从“情节脉络+人物形象+主题思想”三个维度，梳理这部名著的核心知识体系（每点不超过20字）。（3分体系构建要点：完整搭建单部名著知识体系）________________________________________________________________三、写作体系构建（50分，建议答题时限：50分钟核心：搭建“立意-选材-结构-语言-升格”写作体系，实现写作知识的体系化运用）16.阅读下面的文字，按要求作文。体系，是零散知识点的串联，是事物关联的逻辑框架。搭建知识体系，能让我们的学习更高效；搭建生活体系，能让我们的生活更有序；搭建成长体系，能让我们的前行更坚定。在中考备考的路上，我们搭建语文知识体系，串联起字音字形、阅读写作的核心考点；在成长的旅程中，我们搭建自我认知体系，理清迷茫困惑、明确前行方向；在生活的实践中，我们搭建人际关联体系，收获温暖陪伴、学会责任担当。请以“搭建______体系，让我______”为题，写一篇文章。要求：（1）将题目补充完整，可填“知识”“成长”“生活”“认知”等，后半空可填“高效备考”“坚定前行”“生活有序”“收获成长”等；（2）文体自选（诗歌除外），立意明确，内容具体，细节鲜活，语言流畅；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实人名、校名、地名，可用化名代替；（5）不得抄袭套作，书写工整规范，无错别字。参考答案及解析一、基础积累体系构建（24分）1.A（3分）解析：体系构建梳理：1.字音体系关联：B项“粗犷”中“犷”应读“guǎng”（形声字误读，关联“形声字读音辨析”子体系）；C项无字音错误；D项“确凿”中“凿”应读“záo”（多音字误读，关联“多音字读音辨析”子体系）；2.字形体系关联：B项“迫不急待”应为“迫不及待”（同音字混淆，关联“同音字字形辨析”子体系）；C项“眼花撩乱”应为“眼花缭乱”（形近字混淆，关联“形近字字形辨析”子体系）；D项“谈笑风声”应为“谈笑风生”（形近字混淆，关联字形子体系）；3.体系运用提示：解答此类题需调用“音形对应”体系，先判断字音，再辨析字形，实现考点关联运用。2.A（3分）解析：体系构建梳理：1.近义词体系构建：“系统”侧重“有条理、成体系”（适配“梳理知识模块”语境，关联“语义侧重”子体系），“全面”侧重“覆盖完整”；“精准”侧重“准确适配”（适配“分析文本特征”语境，关联“语境适配”子体系），“精确”侧重“精准细致”；“从容”侧重“镇定有序”（适配“传承文化”语境），“坚定”侧重“立场稳定”；2.体系运用提示：调用“语义侧重+搭配习惯+语境适配”三维辨析体系，结合语境精准选择，避免孤立判断词语含义。3.D（3分）解析：体系构建梳理：1.成语体系关联：A项“浅尝辄止”（贬义，指学习不深入，此处与“深耕细研”对比，语境适配，但未体现体系构建的核心，不符合最优选项）；B项“夸夸其谈”（贬义，指空谈理论，与“同学们受益匪浅”语境矛盾，关联“感情色彩”子体系）；C项“得不偿失”（指所得不及所失，此处形容成绩，语义不当，关联“语义轻重”子体系）；D项“一蹴而就”（指事情轻而易举，一下子就能完成，适配“知识体系搭建需长期积累”语境，关联“语境适配”子体系）；2.体系运用提示：运用“感情色彩+语义轻重+语境适配”体系，先判断感情色彩，再匹配语境，精准调用成语知识。4.C（3分）解析：体系构建梳理：1.病句体系构建：A项“通过……让……”导致成分残缺（缺主语，关联“成分残缺”子体系）；B项“是否”与“重要前提”两面对一面（关联“两面对一面”子体系）；D项无病句，但表述不如C项贴合“知识体系构建”核心（关联“语义适配”子体系）；C项语句通顺，符合“梳理模块、搭建体系”语境，无病句；2.体系运用提示：调用“成分分析+类型判断+纠错优化”体系，先分析句子成分，再判断病句类型，结合语境优化表达。5.（12分，每空1分）（1）思而不学则殆（2）静以修身（3）大漠孤烟直（4）谁家新燕啄春泥（5）千里共婵娟（6）留取丹心照汗青（7）落红不是无情物（8）在乎山水之间也（9）安得广厦千万间（10）奉命于危难之间（11）何当共剪西窗烛（12）直挂云帆济沧海解析：体系构建梳理：1.主题体系关联：本题覆盖“治学、修身、边塞、写景、爱国、奉献”等核心主题，每个名句均关联对应主题诗词体系，需强化“主题-篇目-名句”的关联记忆；2.易错字体系梳理：“殆”（易误写为“怠”）、“婵”“娟”（易漏写偏旁）、“汗青”（易误写为“汉青”）等，需关联“易错字标注”子体系；3.体系运用提示：默写时调用“主题分类+易错字标注”体系，避免死记硬背，强化考点关联记忆。二、阅读鉴赏体系构建（46分）（一）文言文阅读体系构建（19分）6.（4分，每空1分）（1）命名，取名（词类活用，名词作动词）（2）意趣，情趣（一词多义）（3）牵扶，这里指小孩（古今异义）（4）陈列，摆开（高频实词）解析：体系构建梳理：1.实词体系关联：（1）“名”关联“词类活用”子体系，需牢记名词作动词的常见用法；（2）“意”关联“一词多义”子体系，区分“意趣”“意图”等含义；（3）“提携”关联“古今异义”子体系，对比古今含义差异；（4）“陈”关联“高频实词积累”子体系，关联课内同类实词；2.体系运用提示：解释文言实词需调用“一词多义+古今异义+词类活用”体系，结合语境精准判断，实现课内知识的迁移运用。7.A（3分）解析：体系构建梳理：1.虚词体系构建：A项两“之”均为代词，代指“山峰”“醉翁亭”（关联“代词用法”子体系，适配语境）；B项前“于”为“从”（表出处），后“于”为“在”（表地点），用法不同（关联“介词用法”子体系）；C项前“为”为“酿造”（动词），后“为”为“被”（表被动），用法不同（关联“动词+介词用法”子体系）；D项前“其”为“它的”（代词，代滁州），后“其”为“难道”（语气助词），用法不同（关联“代词+语气助词用法”子体系）；2.体系运用提示：解答虚词题需调用“虚词用法分类+语境适配”体系，对比课内例句，实现用法的精准判断。8.（8分，每句4分）（1）欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。（得分点：得（领会）、寓（寄托），运用“字字落实”技巧；补充省略主语“游人”，运用“补全省略”技巧；语句通顺，关联“语境适配”体系）（2）脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。（得分点：苍颜（脸色苍老）、颓然（醉醺醺的样子），运用“字字落实”技巧；判断句句式转换，运用“语序调整”技巧；语句通顺，关联“句式适配”体系）解析：体系构建梳理：1.翻译体系运用：严格遵循“字字落实+补全省略+语序调整+语境适配”四步体系，先圈画核心实词虚词（得分点），再补全省略成分、调整句式，最后结合语境优化表达；2.体系运用提示：文言翻译需关联课内翻译技巧体系，实现课内知识向课外迁移，避免直译导致语义偏差。9.（4分）知识体系梳理：①景物描写：梳理“朝暮之景+四时之景”的描写体系，突出山水之美（1分）；②人物活动：构建“太守宴+滁人游+众宾欢”的活动体系，体现与民同乐（1分）；③情感主旨：关联“山水之乐+与民同乐”的情感体系，表达作者旷达的情怀和治理滁州的政绩（2分）。解析：体系构建梳理：1.解读体系运用：调用“景物描写+人物活动+情感主旨”三维解读体系，先梳理文本表层要素（景物、活动），再挖掘深层情感主旨；2.体系运用提示：文言文解读需建立“表层要素-深层主旨”的关联体系，避免孤立分析要素，实现文本的整体解读。（二）现代文阅读体系构建（22分）10.（4分）①基础积累；②文言文阅读；③现代文阅读；④名著阅读；⑤写作。（每点1分，答出4点即可，符合要求）解析：体系构建梳理：1.概括体系运用：调用“模块梳理+核心提炼”概括体系，锁定文章第②段核心信息，提取五大知识模块，语言简洁精准（不超过10字）；2.体系运用提示：概括题需建立“定位核心段落-提取关键信息-提炼核心要点”的解题体系，避免细节堆砌，实现要点精准概括。11.（6分）示例：运用分类说明和破折号解释说明的手法（2分），先明确记叙文（散文）的核心解读体系，再分题型阐释解题思路（2分），清晰构建了“文体特征+题型适配”的逻辑框架，让读者精准把握现代文阅读体系的构建要点，增强了文章的条理性和说服力（2分）。解析：体系构建梳理：1.赏析体系运用：调用“文体特征+手法判断+内容分析+效果提炼”四步赏析体系，先判断句子手法（分类说明、解释说明），再分析内容（构建解读体系、阐释解题思路），最后提炼效果（清晰、有条理、有说服力）；2.体系运用提示：现代文句子赏析需关联文体特征，搭建“手法-内容-效果”的解题体系，实现题型与考点的精准适配。12.（6分）（1）说明文核心体系要点：①核心要素：说明对象、说明方法、说明顺序（1.5分）；②答题核心：紧扣语言准确性，适配题型需求（1.5分）。（2）议论文核心体系要点：①核心要素：论点、论据、论证方法、论证思路（1.5分）；②答题核心：区分论点类型，明确论证效果（1.5分）。解析：体系构建梳理：1.考点体系梳理：调用“文体分类+考点关联”体系，结合文章第③段内容，提取说明文与议论文的核心要素和答题核心，每类梳理2点要点；2.体系运用提示：现代文阅读需按文体构建核心体系，明确不同文体的考点要素和答题逻辑，实现高效解题。13.（6分）①表层含义：中考语文备考中，搭建完整的知识体系，能将零散知识点串联成网，实现考点关联运用和题型精准适配，提升备考效率和答题准确率（2分）；②深层内涵：知识体系构建不仅是备考方法，更是一种“整合关联、逻辑思维”的能力，能帮助我们理清知识脉络，实现高效学习（2分）；③备考启示：备考中需摒弃零散刷题误区，按模块搭建知识体系，经历“梳理-整合-运用-优化”的过程，不断完善体系，赋能中考备考（2分）。解析：体系构建梳理：1.主旨解读体系运用：调用“表层含义+深层内涵+备考启示”三维解读体系，结合文章核心内容，分层提炼含义，逻辑清晰；2.体系运用提示：主旨题需建立“表层-深层-启示”的解读体系，避免只谈表层含义，实现文本主旨的深度挖掘。（三）名著阅读体系构建（5分）14.D（2分）解析：体系构建梳理：1.名著体系关联：D项错误，《骆驼祥子》构建的是“个人奋斗-屡遭挫折-沦为行尸走肉”的情节体系，体现的是作者对黑暗社会