2026年广东中考政治师生之间试卷（附答案解析）

2026年广东中考政治师生之间试卷（附答案解析）考试时间：60分钟满分：100分注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、单项选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，多选、错选、不选均不得分）师生关系是校园中最基本、最重要的人际关系之一，和谐的师生关系的核心是（）

A.老师权威至上，学生绝对服从

B.师生地位平等，相互尊重、相互理解

C.学生主导课堂，老师被动配合

D.师生互不干涉，保持距离

在课堂上，老师讲解知识点时，学生认真倾听、积极思考，主动举手回答问题。这一行为体现了学生对老师的（）

A.依赖B.敬畏C.尊重D.盲从

小刚在一次数学考试中失利，情绪低落。数学老师发现后，主动找他谈心，分析失利原因，鼓励他调整心态。这体现了老师（）

①履行教书育人的职责②关心学生的身心健康

③只关注学生的成绩④是学生成长的引路人

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

下列做法中，不利于构建和谐师生关系的是（）

A.主动向老师问好，礼貌对待老师

B.上课认真听讲，按时完成老师布置的作业

C.对老师的批评有异议时，课后冷静找老师沟通

D.故意违反课堂纪律，挑战老师的权威

当老师布置的作业难度较大时，学生正确的做法是（）

A.直接放弃，等待老师讲解答案

B.主动向老师请教，说明自己的困惑

C.抄袭同学的作业，应付老师检查

D.抱怨老师故意为难，消极抵触

“师者，所以传道授业解惑也。”这句话告诉我们老师的职责是（）

①传授道理和品德②教授知识和技能

③解答学生的疑惑④代替学生解决所有问题

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

小明因为上课走神被老师批评，他感到很委屈，觉得老师小题大做。此时，小明正确的做法是（）

A.当场与老师争辩，维护自己的尊严

B.课后找老师说明情况，沟通想法

C.记恨老师，上课故意不配合

D.告诉家长，让家长找老师理论

老师的批评意味着（）

①老师不喜欢自己②老师关心我们的成长

③我们存在需要改进的地方④老师在故意针对自己

A.①②B.①④C.②③D.③④

在与老师交往中，学生应学会换位思考，这有助于（）

①理解老师的良苦用心②化解师生之间的矛盾

③无视老师的批评教育④拉近与老师的距离

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

下列行为中，属于尊重老师劳动成果的是（）

①认真完成老师布置的各项任务②上课认真听讲，做好笔记

③随意涂改作业，敷衍了事④珍惜课堂时间，积极参与互动

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

当老师误解自己时，下列做法不可取的是（）

A.保持冷静，避免冲动行事

B.主动找老师沟通，澄清事实

C.采取沉默态度，不与老师交流

D.换位思考，理解老师的误解

构建和谐师生关系，需要师生双方共同努力。下列做法中，体现学生主动作为的是（）

①主动与老师分享自己的学习和生活感悟

②尊重老师的人格和劳动，虚心接受批评

③对老师的要求言听计从，毫无主见

④遇到问题主动向老师求助，积极寻求解决方案

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

某老师发现学生小李擅长绘画，便鼓励他参加学校艺术节画展，还利用课余时间指导他创作。在老师的帮助下，小李的绘画水平大幅提升，还获得了奖项。这说明（）

A.老师能决定学生的未来发展

B.老师善于发现学生的潜能，促进学生成长

C.只有擅长特长的学生才能得到老师关注

D.老师的主要职责是指导学生发展特长

下列关于师生交往的说法，正确的是（）

A.师生之间只能是教育与被教育的关系

B.与老师交往无需讲究礼仪，坦诚即可

C.良好的师生关系能促进学生的全面发展

D.师生之间有代沟，无法实现有效沟通

学生在与老师交往时，应把握的正确原则是（）

①尊重老师，平等相待②主动沟通，坦诚相待

③坚持原则，明辨是非④随心所欲，毫无顾忌

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

当老师给予自己表扬时，学生正确的做法是（）

A.骄傲自满，沾沾自喜

B.坦然接受，感谢老师的认可，并继续努力

C.觉得理所当然，无需回应

D.刻意谦虚，否定自己的努力

在校园生活中，师生之间难免会产生矛盾。解决师生矛盾的关键是（）

A.老师主动让步，迁就学生

B.学生主动认错，服从老师

C.相互理解，积极沟通

D.借助家长力量，逼迫对方妥协

下列行为中，属于不尊重老师的是（）

A.上课认真听讲，不随意打断老师讲课

B.课后主动向老师请教问题，语气诚恳

C.给老师起侮辱性绰号，在背后议论老师

D.关心老师的身体，主动问候生病的老师

老师不仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引路人。这启示我们（）

①要尊重老师，感恩老师的付出

②要主动与老师沟通，建立深厚感情

③要听从老师的一切安排，无需独立思考

④要珍惜与老师相处的时光，接受老师的指导

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

下列做法中，能拉近与老师距离的是（）

①主动向老师汇报自己的学习情况

②积极参与老师组织的各项活动

③对老师的批评置若罔闻，我行我素

④关心老师的生活，力所能及地帮助老师

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

关于师生关系，下列说法错误的是（）

A.和谐的师生关系有助于营造良好的校园氛围

B.师生之间应相互尊重、相互信任、相互支持

C.老师的地位高于学生，学生应绝对服从

D.良好的师生关系能增强学生的学习动力

二、非选择题（本大题共3小题，共40分。答案需紧扣材料、贴合考点、逻辑严密、层次清晰、术语规范、表达流畅，书写工整，否则酌情扣分）21.（12分）阅读材料，回答问题。材料一：在班级管理中，王老师始终坚持平等对待每一位学生，尊重学生的个性差异。对于学习困难的学生，他耐心辅导，鼓励他们树立信心；对于调皮捣蛋的学生，他不歧视、不体罚，而是耐心沟通，了解他们的想法，引导他们改正错误。在王老师的带领下，班级氛围和谐融洽，学生们都愿意主动与他交流。材料二：小李是班级里的调皮学生，经常违反课堂纪律，王老师多次批评教育他，但他始终没有改正。后来，王老师发现小李有很强的集体荣誉感，便让他担任班级体育委员，负责组织班级体育活动。小李感受到老师的信任，主动约束自己的行为，不仅课堂纪律明显好转，还带领班级获得了学校运动会团体第一名的好成绩。（1）结合材料一，说明王老师的做法体现了怎样的师生交往理念。（4分）（2）结合材料二，谈谈学生应如何正确对待老师的批评与信任。（8分）22.（14分）阅读材料，回答问题。材料一：初中生小张性格内向，不善于与人交往，尤其是面对老师时，总是紧张不安，不敢主动沟通。有一次，小张因为一道数学题不会做，想找老师请教，但又害怕被老师批评，最终还是选择了放弃。久而久之，小张的数学成绩越来越差，对学习也失去了信心。材料二：班主任李老师发现小张的问题后，主动找他谈心，告诉小张遇到问题要及时请教，老师不会因为他不懂而批评他。李老师还鼓励小张多主动与老师、同学交流，慢慢克服内向的性格。在李老师的鼓励和帮助下，小张逐渐敢于主动找老师请教问题，数学成绩有了明显提升，也变得开朗了许多。（1）结合材料一，分析小张在与老师交往中存在的问题及危害。（6分）（2）结合材料二，谈谈学生应如何主动与老师建立良好的师生关系。（8分）23.（14分）阅读材料，回答问题。材料一：师生关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系，其质量直接影响教育教学效果和学生的身心健康成长。和谐的师生关系能让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学习兴趣和积极性；而紧张的师生关系则会让学生产生厌学情绪，影响学习效率和身心健康。材料二：在一次课堂上，学生小王因为走神被老师点名批评，他觉得很没面子，当场与老师发生争执，导致课堂秩序混乱。事后，小王冷静下来，意识到自己的错误，主动找老师道歉。老师也原谅了小王，耐心地给他讲解了上课走神的危害，小王深受触动，从此上课再也没有走神过。（1）结合材料一，说明构建和谐师生关系的重要意义。（6分）（2）结合材料二，谈谈在师生发生矛盾时，学生应如何正确处理。（8分）参考答案及解析（专项导向：精准定位考点，解析核心逻辑，点拨答题技巧，规避失分点）一、单项选择题B解析：和谐师生关系的核心是师生地位平等，相互尊重、相互理解，A强调老师权威、C强调学生主导、D强调互不干涉，均错误，B正确。核心考点：和谐师生关系的核心。答题技巧：排除极端化、片面化表述，把握平等尊重的核心。C解析：认真倾听、主动回应老师的教学行为，体现的是对老师的尊重，A依赖、B敬畏、D盲从均不符合题意，C正确。核心考点：尊重老师的具体表现。答题技巧：结合行为本质，对应尊重的核心内涵。B解析：老师关心失利的小刚，分析原因、鼓励心态，体现了教书育人职责，关心学生身心健康，是学生成长的引路人，①②④正确；老师并非只关注成绩，③错误，B正确。核心考点：老师的职责与作用。答题技巧：结合案例行为，排除片面化表述。D解析：主动问好、认真听讲、冷静沟通均有利于构建和谐师生关系，A、B、C正确；故意违反纪律、挑战权威是不尊重老师的表现，不利于师生关系和谐，D错误。核心考点：构建和谐师生关系的做法。答题技巧：排除不尊重老师的极端行为。B解析：放弃、抄袭、抱怨均是消极应对的错误做法，A、C、D错误；主动向老师请教，说明困惑，是积极解决问题、尊重老师的表现，B正确。核心考点：与老师交往的正确做法。答题技巧：选择积极主动、解决问题的行为。A解析：老师的职责是传道授业解惑，即传授道理品德、教授知识技能、解答疑惑，①②③正确；老师不能代替学生解决所有问题，④错误，A正确。核心考点：老师的职责。答题技巧：牢记核心职责，排除绝对化表述。B解析：当场争辩、记恨抵触、让家长理论均会激化矛盾，A、C、D错误；课后冷静沟通，说明情况，是理性处理问题的方式，B正确。核心考点：正确对待老师的批评。答题技巧：避免冲动行为，选择理性沟通的方式。C解析：老师的批评是关心学生成长、指出学生不足的表现，②③正确；①④认为老师不喜欢自己、故意针对，是错误认知，C正确。核心考点：正确认识老师的批评。答题技巧：树立正确的批评认知，理解批评的积极意义。B解析：换位思考能理解老师用心、化解矛盾、拉近距离，①②④正确；换位思考不是无视批评，③错误，B正确。核心考点：换位思考在师生交往中的作用。答题技巧：排除否定批评教育的错误表述。B解析：认真完成任务、上课听讲、积极互动均是尊重老师劳动成果的表现，①②④正确；敷衍作业是不尊重老师劳动的行为，③错误，B正确。核心考点：尊重老师劳动成果的具体表现。答题技巧：排除消极敷衍的行为。C解析：冷静对待、主动沟通、换位思考均是应对老师误解的正确做法，A、B、D正确；保持沉默会加剧误解，C不可取。核心考点：应对老师误解的做法。答题技巧：排除消极逃避的行为。B解析：主动分享、尊重老师、主动求助均是学生主动构建师生关系的表现，①②④正确；对老师言听计从是缺乏主见的表现，③错误，B正确。核心考点：学生构建和谐师生关系的主动作为。答题技巧：排除盲目服从的错误做法。B解析：老师发现小李的绘画潜能并指导，促进其成长，B正确；老师不能决定学生未来，A错误；老师关注每一位学生，并非只关注有特长的，C错误；老师主要职责是教书育人，D错误。核心考点：老师对学生潜能的发掘与培养。答题技巧：结合案例核心，排除绝对化、片面化表述。C解析：师生关系是多元的，不仅是教育与被教育关系，A错误；与老师交往需讲究礼仪，B错误；良好师生关系能促进学生全面发展，C正确；师生之间可通过沟通化解代沟，D错误。核心考点：师生交往的特点与意义。答题技巧：辩证看待师生关系，排除错误认知。A解析：与老师交往应尊重平等、主动坦诚、坚持原则，①②③正确；随心所欲是不尊重老师的表现，④错误，A正确。核心考点：师生交往的原则。答题技巧：排除无底线、不尊重的行为。B解析：骄傲自满、理所当然、否定自我均是应对表扬的错误态度，A、C、D错误；坦然接受、感恩认可、继续努力，是正确做法，B正确。核心考点：正确对待老师的表扬。答题技巧：选择积极正向、谦逊进取的态度。C解析：老师迁就、学生盲从、家长逼迫均不是解决矛盾的正确方式，A、B、D错误；相互理解、积极沟通是解决师生矛盾的关键，C正确。核心考点：解决师生矛盾的关键。答题技巧：把握沟通理解的核心，排除极端化方式。C解析：认真听讲、主动请教、关心老师均是尊重老师的表现，A、B、D正确；给老师起绰号、背后议论是不尊重老师的行为，C错误。核心考点：不尊重老师的行为表现。答题技巧：排除尊重老师的正确行为。B解析：尊重感恩老师、主动沟通、珍惜相处时光，均是正确做法，①②④正确；听从老师一切安排、放弃独立思考是错误的，③错误，B正确。核心考点：尊重和感恩老师的做法。答题技巧：排除盲目服从的错误表述。B解析：主动汇报学习、参与活动、关心帮助老师，均能拉近与老师的距离，①②④正确；无视老师批评是不尊重老师的表现，会疏远师生关系，③错误，B正确。核心考点：拉近师生距离的做法。答题技巧：排除消极抵触的行为。C解析：和谐师生关系利于校园氛围、需要相互尊重、能增强学习动力，A、B、D正确；师生地位平等，学生无需绝对服从，C错误。核心考点：师生关系的正确认知。答题技巧：排除强调等级、绝对服从的错误表述。二、非选择题（答题模板+思路点拨+失分点警示）21.（12分）（1）①平等对待学生，尊重学生个性差异的理念；（2分）②尊重、理解、信任学生，以引导代替体罚和歧视的理念，注重师生之间的平等沟通。（2分）答题模板：核心理念（平等尊重）+具体表现（尊重差异、引导教育、平等沟通）。思路点拨：结合材料一中王老师的具体做法，提炼背后的师生交往理念，避免脱离材料空谈。失分点警示：理念概括不精准，或未结合材料具体阐述。（2）①正确对待老师的批评：认识到老师的批评是关心和提醒，主动反思自身错误，不抵触、不抱怨，积极改正不足；（4分）②正确对待老师的信任：珍惜老师的信任，主动承担责任，约束自身行为，以实际行动回报老师的信任，不辜负老师的期望。（4分）答题模板：对待批评（认知+行动）+对待信任（态度+行动）。思路点拨：结合材料二中小李的转变，分别阐述对批评和信任的正确做法，每点对应具体行动。失分点警示：只谈态度不谈行动，或未结合材料案例分析。22.（14分）（1）存在问题：小张性格内向，不敢主动与老师沟通，害怕被老师批评，遇到问题选择逃避。（3分）危害：导致学习问题无法及时解决，成绩下滑，丧失学习信心，影响身心健康和全面发展。（3分）答题模板：存在问