《每个人都有梦想》-2025-2026学年统编版（新教材）小学道德与法治二年级下册

《每个人都有梦想》-2025-2026学年统编版（新教材）小学道德与法治二年级下册教材分析《每个人都有梦想》是统编版小学道德与法治二年级下册第四单元《播下梦想的种子》中的第13课。本单元以“梦想”为主线，旨在引导学生认识梦想的意义，懂得梦想需要行动支撑，并初步建立职业认知与社会责任感。作为单元的起始课，本课通过呈现不同年龄、身份、兴趣的人的梦想，帮助学生理解“梦想”的含义，感受梦想的多样性与普遍性，明白每个人都可以拥有梦想，梦想没有大小之分，从而激发学生对未来的美好向往，为后续“梦想需要行动”“职业认知”等课程学习奠定情感与认知基础。核心素养目标道德修养：尊重他人的梦想，懂得梦想无贵贱之分，培养包容、平等的价值观。健全人格：敢于表达自己的梦想，建立积极的自我认知与未来期待，增强自信心。责任意识：初步感知个人梦想与家庭、社会的联系，懂得梦想不仅关乎自己，也能为他人带来美好。实践能力：能用语言、绘画等方式表达自己的梦想，并愿意为梦想的实现付出初步努力。教学重难点重点：理解每个人都可以拥有梦想，懂得梦想是美好的期待，尊重他人的梦想。难点：克服对梦想的模糊认知或自卑心理，勇敢表达自己的梦想，并理解梦想的多样性。教学过程谜语导入，引出“梦想”猜谜语，激兴趣师：看不见，摸不着，却能让人充满力量；不在眼前，却在心里，让人努力向前跑。猜一猜是什么？生：梦想！师：对，就是梦想。它像一颗小小的种子，藏在我们心里，等着我们去浇灌。今天，我们就来学习第13课《每个人都有梦想》。设计意图：用谜语引发好奇心，以形象化语言初步感知梦想的特点，自然引出课题。说说“梦想像什么”师：你觉得梦想像什么？可以是星星、种子、翅膀……生自由发言：“像星星，照亮未来”“像种子，会发芽”“像翅膀，带我飞翔。”师：大家说得真好！梦想是美好的，它让我们对未来充满期待。设计意图：通过比喻，帮助学生用形象思维理解抽象概念，激发对梦想的积极情感。故事分享，感知“梦想的多样性”课本故事会师出示教材第13课插图：插图1：小宇的梦想是当一名画家，画出美丽的家乡。插图2：小雅的梦想是当一名医生，帮助生病的人。插图3：老爷爷的梦想是种出最大的南瓜，送给社区的邻居。插图4：小女孩的梦想是学会跳舞，站在舞台上表演。师提问：“他们有什么梦想？为什么会有这样的梦想？”生讨论：“小宇喜欢画画”“小雅想帮助别人”“老爷爷爱分享”“小女孩喜欢跳舞。”师引导：梦想可能来自兴趣，可能来自对别人的关心，也可能来自对美好的向往。每个人的梦想都不一样，都很珍贵。梦想没有大小之分师提问：“当科学家是梦想，当一名厨师是梦想吗？想把字写好是梦想吗？”生讨论：“都是梦想”“只要是你心里想做的事，就是梦想。”师小结：梦想不分大小，不分职业。只要是美好的、让你愿意努力的愿望，就是梦想。设计意图：通过教材案例与讨论，打破“梦想必须伟大”的误区，尊重每个学生的梦想表达。互动交流，勇敢“说出我的梦想”我的梦想树师：每个人心里都有一颗梦想的种子。现在，请大家想一想：你的梦想是什么？生自由发言：“我想当老师”“我想当宇航员”“我想养一只小狗”“我想让妈妈每天开心。”师鼓励：无论梦想是什么，都值得被尊重。大胆说出来，就是实现梦想的第一步。梦想分享会师组织小组活动：每人说说自己的梦想，小组内互相鼓励。代表分享：“我的梦想是当一名警察，保护大家安全。”“我想学会游泳，不怕水。”师点评：有的梦想关于职业，有的关于技能，有的关于生活，都很好！设计意图：创设安全、包容的表达环境，鼓励学生大胆表达，增强自信心。情境辨析，学会“尊重他人的梦想”情境表演：嘲笑与鼓励情境1：小明说：“我长大要当厨师。”小亮笑他：“厨师有什么了不起，我将来要当老板！”情境2：小红说：“我想当一名护士。”小芳说：“你真棒！护士能帮助病人，加油！”师组织讨论：“你喜欢谁的态度？为什么？”生交流：“小芳尊重别人”“小亮不礼貌”“每个人的梦想都值得尊重。”师引导：梦想是珍贵的，即使和我们不一样，也要学会尊重和鼓励。尊重梦想小贴士师出示“尊重三句话”：“你的梦想真棒！”“加油，你可以的！”“我也为你高兴！”生齐读，练习使用。设计意图：通过情境辨析，培养尊重他人、包容差异的品德，营造积极的班级氛围。拓展延伸，播下“梦想的种子”绘制“我的梦想卡”师发放卡片，指导制作：画出我的梦想写上或说出梦想宣言：“我想……我会……”学生创作，教师巡视指导。设计意图：用绘画与语言结合的方式，让梦想可视化，增强情感体验。梦想树展示师在黑板上贴一棵“班级梦想树”。生将自己的“梦想卡”贴在树上，形成一片“梦想森林”。师激励：“每一张卡片，都是一颗希望的种子。只要我们用心浇灌，它就会长大！”设计意图：用集体仪式强化梦想的意义，激发持续努力的内在动力。实践行动，为梦想努力梦想第一步师：“梦想不是空想，需要行动。比如想当画家，就要多画画；想当运动员，就要多锻炼。”师提问：“为了实现你的梦想，你现在可以做些什么？”生讨论：“认真写字”“多看书”“练习跳绳”“帮妈妈做家务。”师小结：小小的行动，都是在为梦想浇水。梦想行动打卡师发放“梦想小脚印”记录表，每天做一件靠近梦想的小事就画一个脚印。设计意图：将梦想与日常行为连接，培养行动意识，为后续课程铺垫。课堂小结师总结：每个人都有梦想，梦想像星星，照亮我们前行的路；像种子，需要行动去浇灌。无论梦想是什么，都值得被尊重