2025-2026学年辽海版（新教材）小学音乐一年级第二学期教学计划及进度表

-2026学年辽海版（新教材）小学音乐一年级第二学期教学计划及进度表一、指导思想本学期音乐教学将以《义务教育艺术课程标准》为指导，依托辽海版一年级下册新教材，坚持“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的基本理念。针对一年级学生好奇、好动、模仿力强的身心特点，教学设计将紧密围绕“情境化、游戏化、综合化”展开。教材内容从“春姑娘来了”的自然感知，到“一起来玩耍”的生活体验，再到“森林的歌声”“草原是我家”的动物与地域风情，以及“看大戏”的传统文化熏陶，主题鲜明且富有童趣。教学将通过聆听、演唱、律动、创编等多种形式，引导学生在玩中学、乐中悟，激发音乐兴趣，培养良好乐感，提升审美感知与艺术表现力，实现音乐素养的启蒙与积淀。二、学情分析一年级学生经过上学期的音乐启蒙，已初步适应音乐课堂常规，对唱歌、律动等音乐活动表现出浓厚兴趣。他们思维以具象为主，善于通过肢体动作表达对音乐的理解，但注意力集中时间较短，自我控制能力较弱。在音乐技能方面，学生能跟随音乐做简单律动，演唱简单儿歌，但对音准、节奏的稳定性及音乐情绪的细腻处理仍需加强。此外，学生对自然界的声音、动物形象及游戏情境有天然的亲近感，是进行音乐教学的良好切入点。因此，本学期需通过生动的情境、有趣的游戏和直观的体验活动，将音乐知识与技能融入其中，保护并激发每个孩子的音乐天性，为其后续学习打下坚实基础。三、教材分析本册教材共八个单元，内容编排逻辑清晰，从自然季节到生活游戏，再到动物世界、地域风情及传统文化，主题丰富且贴近学生生活与认知，体现了“音乐与自然、社会、文化紧密相连”的编写思路。第1单元《春姑娘来了》：以春天为主题，通过《小雨沙沙》等歌曲与《春天举行音乐会》等欣赏曲，引导学生聆听自然之声，感受春的气息，体验音乐中描绘的自然景象。第2单元《一起来玩耍》：聚焦儿童游戏生活，通过《和我划船》《碰碰车》等歌曲，让学生在音乐中感受玩耍的快乐，体验不同情绪与节奏的音乐表现。第3单元《浪花一朵朵》：以大海与浪花为主题，通过《大海》《小螺号》等作品，引导学生感受海洋音乐的宽广与优美，体验强弱力度的变化。第4单元《森林的歌声》：以森林动物为主题，通过《两只小象》《狮王进行曲》等歌曲与欣赏曲，让学生感受不同动物的音乐形象，体验音色、节奏在塑造形象中的作用。第5单元《草原是我家》：以蒙古草原风情为主题，通过《草原上》《我是人民的小骑兵》等作品，引导学生感受草原音乐的辽阔与豪迈，体验民族音乐的风格特点。第6单元《一起去郊游》：以郊游踏青为主题，通过《布谷》《郊游》等歌曲与《杜鹃圆舞曲》等欣赏曲，感受郊游的快乐与自然的和谐，体验回声等音乐效果。第7单元《看大戏》：以中国传统戏曲文化为主题，通过《猫虎歌》《京调》等作品，引导学生初步接触京剧艺术，感受戏曲音乐的独特魅力，培养文化自信。第8单元《扮演真有趣》：以童话故事与角色扮演为主题，通过《小马过河》《小兔子乖乖》等音乐活动，让学生在表演中体验角色情感，培养想象力与表现力。教材中穿插的“音乐活动”板块，旨在引导学生主动参与实践，培养探究精神与综合艺术能力。四、核心素养目标审美感知：能安静聆听音乐，感受乐曲的情绪（欢快、优美、活泼、庄严等），辨别常见乐器及人声的音色，感知音的长短、高低、强弱、快慢等基本要素，体验音乐要素在表现音乐形象中的作用。艺术表现：能用自然、甜美的声音有感情地演唱各单元歌曲，做到音准、节奏基本正确。学习正确的演唱姿势与呼吸方法，在律动、歌表演中，提升肢体协调性与表现力。尝试运用打击乐器或身体乐器为歌曲伴奏，培养节奏感。创意实践：积极参与“音乐活动”、“编一编”等环节，能根据音乐情境进行简单的节奏创编、歌词改编或即兴律动、角色扮演，培养初步的音乐想象力与创造力。文化理解：通过学习不同主题的歌曲与欣赏曲，理解音乐与生活、自然、民俗文化的紧密联系，感受中华优秀传统音乐文化的魅力，培养良好的品德修养与积极向上的生活态度。五、教学措施情境创设，激趣导入：根据单元主题，创设生动的教学情境，如“春姑娘来了”单元，可利用多媒体营造春意盎然的氛围，让学生身临其境地感受音乐，激发学习兴趣。游戏贯穿，寓教于乐：将枯燥的乐理知识（如节奏、音高、力度）融入“玩一玩”、“角色扮演”等游戏中，让学生在玩中乐、乐中学，轻松掌握知识技能。多感官联动，强化体验：教学中充分调动学生的听觉、视觉、动觉，采用“听一听、唱一唱、动一动、敲一敲”相结合的方式，让学生全方位感受音乐，加深记忆与理解。探究引领，培养能力：充分利用教材中的“音乐活动”板块，引导学生主动参与实践，如模仿风雨雷电的声音、扮演小动物等，培养探究精神与实践能力。学科融合，丰富内涵：结合语文（歌词朗诵）、美术（画春天、画大象）、道德与法治（团结友爱、保护动物）等学科知识，深化学生对音乐作品的理解，提升综合素养。多元评价，激励成长：建立过程性评价与终结性评价相结合的体系，关注学生在课堂上的参与度、合作性、创造性及情感态度，采用自评、互评、师评等多种方式，激励学生不断进步。六、教学进度安排表周次日期范围教学单元主要教学内容教学目标与活动设计课时13.2-3.8第1单元春姑娘来了聆听春天举行音乐会春风欣赏《春天举行音乐会》，感受春天的热闹与生机；聆听《春风》，体验音乐的柔和与优美，进行简单的律动模仿。123.9-3.15第1单元春姑娘来了演唱小雨沙沙音乐活动风雨雷电学唱歌曲《小雨沙沙》，表现春雨的轻柔；进行“风雨雷电”音乐活动，探索自然界声音的模拟与表现，培养节奏感。133.16-3.22第2单元一起来玩耍聆听玩耍小雪橇欣赏《玩耍》与《小雪橇》，感受音乐的欢快与活泼，体验不同场景下的音乐情绪，进行情景律动。143.23-3.29第2单元一起来玩耍演唱和我划船碰碰车学唱《和我划船》，体验划船的律动与合作的快乐；学唱《碰碰车》，感受歌曲的跳跃感与玩耍的兴奋。153.30-4.5第3单元浪花一朵朵聆听小螺号海上风暴（片段）欣赏《小螺号》，感受海边的风光与螺号声；聆听《海上风暴》片段，体验音乐中强弱力度的对比与变化。164.6-4.12第3单元浪花一朵朵演唱大海云学唱歌曲《大海》，感受歌曲的宽广与优美；学唱《云》，体验歌曲的轻柔与飘逸，进行简单的二声部或轮唱尝试。174.13-4.19第4单元森林的歌声聆听猫虎歌狮王进行曲欣赏《猫虎歌》与《狮王进行曲》，感受不同动物的音乐形象，辨别乐器音色，进行角色扮演与律动。184.20-4.26第4单元森林的歌声演唱两只小象大鹿学唱《两只小象》，表现小象的可爱与友好；学唱《大鹿》，体验歌曲的叙事性与紧张感，进行歌表演。194.27-5.3第5单元草原是我家聆听我是人民的小骑兵我是草原小画家欣赏《我是人民的小骑兵》，感受草原音乐的辽阔与豪迈；体验马蹄声的节奏，进行骑马律动。1105.4-5.10第5单元草原是我家演唱草原上保护小羊学唱《草原上》，感受蒙古族民歌的风格特点；学唱《保护小羊》，体验歌曲的故事情节与正义感。1115.11-5.17第6单元一起去郊游聆听杜鹃圆舞曲山谷回声真好听欣赏《杜鹃圆舞曲》，感受三拍子的韵律与杜鹃的啼鸣；聆听《山谷回声》，体验音乐中“回声”效果的表现。1125.18-5.24第6单元一起去郊游演唱布谷郊游学唱《布谷》，模仿布谷鸟的叫声，感受春天的气息；学唱《郊游》，表现郊游的快乐心情与进行曲风格。1135.25-5.31第7单元看大戏聆听大闹天宫看大戏欣赏《大闹天宫》与《看大戏》片段，感受戏曲音乐的热闹与独特韵味，初步了解京剧脸谱与行当。1146.1-6.7第7单元看大戏聆听京调中华小戏迷欣赏《京调》与《中华小戏迷》，感受京剧唱腔的特点，进行简单的念白与身段模仿，培养文化兴趣。1156.8-6.14第8单元扮演真有趣音乐活动小马过河小兔子乖乖进行“小马过河”与“小兔子乖乖”音乐剧表演，分配角色，体验角色情感，培养合作意识与表现力。1166.15-6.21第8单元扮演真有趣音乐活动小蝴蝶的妈妈在哪里种子与大树进行“小蝴蝶的妈妈在哪里”与“种子与大树”情