2026年春苏教版新教材小学科学三年级下册教学计划及进度表

2026年春苏教版(新教材）小学科学三年级下册教学计划及进度表一、指导思想本学期苏教版小学科学三年级下册教学以《义务教育小学科学课程标准（2017年版）》为指导，立足三年级学生具象思维为主、好奇心强、乐于动手实践的认知学情，秉持“探究为本、生活联结、素养生根”的教学设计理念，紧扣教材“观测天气、植物的一生、不同环境里的植物、声音的奥秘、人的呼吸和消化”五大核心单元，构建“观察感知—动手探究—分析总结—应用拓展”的一体化科学探究体系。通过生活化情境导入、常态化实验操作、个性化探究实践，夯实学生科学基础知识与基本技能，培育科学核心素养，让学生在探究自然现象与生命规律的过程中，养成科学思维、严谨态度与环保意识，为终身科学探究与全面发展奠定坚实基础。二、教材分析苏教版小学科学三年级下册教材延续了“以探究为核心、以生活为载体、以素养为目标”的编排特点，围绕“生命世界”“物质科学”“地球与宇宙科学”三大领域，精选贴近学生生活、符合三年级认知水平的探究主题，注重知识的系统性、探究的层次性与内容的趣味性，精准契合三年级学生从低年级感知性学习向中年级探究性学习过渡的需求，为科学核心素养培育提供了优质载体。教材共编排五个单元，每个单元围绕明确的探究主题与核心素养目标展开，涵盖观察、实验、记录、分析、总结等一系列探究活动，形成完整的科学学习闭环。第一单元“观测天气”属于地球与宇宙科学领域，通过气温、雨量、风向风力的观测及天气预报的学习，引导学生掌握基本的天气观测方法，建立对天气现象的系统认知，培养观察能力与数据记录能力；第二单元“植物的一生”属于生命世界领域，以种子发芽、幼苗生长、开花结果为主线，引导学生跟踪观察植物的生长过程，了解植物的生命周期，感受生命的奇妙，培养长期观察与探究能力。第三单元“不同环境里的植物”同样属于生命世界领域，聚焦不同环境（水域、沙漠、岩石）中植物的形态特点，引导学生探究植物形态与生长环境的适应关系，树立“生物与环境相适应”的科学观念；第四单元“声音的奥秘”属于物质科学领域，围绕声音的产生、传播、特性及听力保护展开，通过一系列动手实验，引导学生揭示声音的基本规律，培养实验探究与逻辑思维能力；第五单元“人的呼吸和消化”属于生命世界领域，聚焦人体呼吸与消化器官的功能、作用，引导学生了解人体生理常识，养成健康的生活习惯，树立关爱生命的意识。教材在编排上注重探究活动的梯度设计，从简单的观察记录（如天气观测、植物生长观察），逐步过渡到复杂的实验探究（如声音产生的实验、呼吸器官功能的探究），兼顾基础性与挑战性；同时注重学科与生活的联结，每个单元的探究主题都源于学生生活，探究成果可直接应用于生活，如天气观测指导日常出行、听力保护与健康生活习惯养成等，让学生感受到科学的实用性。此外，教材注重培养学生的科学素养，融入大量观察、实验、记录、合作等探究要素，引导学生在实践中学会科学探究方法，形成科学思维。三、学情分析三年级下册学生已具备一定的科学学习基础与初步的探究能力，经过低年级及三年级上册的科学学习，学生对自然现象、生命世界充满好奇心，乐于参与动手操作活动，能初步运用感官进行观察，完成简单的观察记录；在学习习惯方面，多数学生能遵守课堂纪律，积极参与小组合作探究，具备初步的自主学习与合作交流能力，对贴近生活、可动手操作的科学内容兴趣浓厚。同时，学生存在明显的认知特点与个体差异：在认知层面，学生具象思维占主导，抽象思维初步发展，对声音的传播、植物生长的内在规律、人体器官的功能等抽象内容的理解，需要借助大量具象实验与生活体验；在能力层面，学生探究能力参差不齐，部分学生缺乏规范的实验操作能力，观察不细致、记录不规范，对探究现象的分析与总结能力较弱，难以从实验现象中提炼科学规律；在学习习惯方面，部分学生缺乏耐心与专注力，长期观察活动中容易半途而废，实验操作中存在随意性，缺乏严谨的科学态度。在个体差异上，不同学生的动手能力、思维方式、探究兴趣存在差异，部分学生动手能力强、乐于主动探究，部分学生则较为被动，依赖教师引导；此外，学生对生命世界、自然现象的认知储备不同，易出现探究能力两极分化现象。针对以上学情，本学期教学将立足学生认知特点，强化实验操作指导，注重探究方法渗透，兼顾个性化需求，激发学生科学探究兴趣，逐步培育科学核心素养。四、核心素养教学目标科学观念认识天气的基本要素（气温、雨量、风向、风力），了解天气变化的基本特点，知道天气预报的作用与常用方法，建立对天气现象的系统认知。了解植物的生命周期，知道种子发芽、幼苗生长、开花结果的基本条件与过程，认识不同环境中植物的形态特点，理解植物形态与生长环境的适应关系，树立“生物与环境相适应”的观念。知道声音是由物体振动产生的，了解声音传播需要介质，认识声音的高低、强弱等特性，掌握保护听力的基本方法，建立对声音现象的科学认知。认识人体的呼吸器官与消化器官，了解其基本功能与工作原理，知道食物对人体的作用，掌握保持呼吸与消化健康的基本方法，树立关爱生命、健康生活的观念。科学思维能通过观察、实验收集天气变化、植物生长、声音现象、人体生理等相关数据，学会对数据进行简单整理、分析，归纳总结探究规律，培养归纳思维与数据分析能力。能针对探究问题（如种子发芽需要哪些条件、声音是如何产生的）提出合理猜想，设计简单的探究方案，通过实验验证猜想，培养推理思维与方案设计能力。能对比不同环境中植物的形态差异、不同条件下声音的变化特点，分析差异产生的原因，培养对比分析与逻辑思维能力。探究实践掌握基本的天气观测方法，能正确使用温度计、雨量器、风向标等简易气象工具，规范记录观测数据，完成天气观测报告。能设计并开展植物生长跟踪观察实验，规范记录植物发芽、生长、开花、结果的过程与特点，学会长期观察与实验记录的方法。能通过动手实验（如振动发声实验、声音传播实验）探究声音的产生与传播规律，掌握规范的实验操作方法，能清晰描述实验现象、记录实验结果。能通过观察、模拟实验等方式了解人体呼吸与消化器官的功能，学会测量脉搏、肺活量的基本方法，提升动手探究与实践操作能力。态度责任保持对自然现象与科学探究的好奇心和求知欲，乐于参与动手实验、观察探究等活动，养成主动探究、勤于思考的科学态度。实验操作中遵守操作规程，尊重实验事实，如实记录实验数据，养成严谨细致、实事求是的科学品质；小组合作中主动配合、积极交流，培养合作意识与团队协作能力。了解植物对生态环境的重要作用、听力保护与人体健康的关系，树立保护环境、关爱生命、健康生活的责任意识，能将科学知识应用于日常生活，践行科学的生活方式。五、教学重难点教学重点天气观测：掌握气温、雨量、风向、风力的观测方法，能正确使用简易气象工具，规范记录观测数据，了解天气预报的常用方法。植物的一生：了解种子发芽、幼苗生长、开花结果的基本条件与过程，能开展植物生长跟踪观察实验，规范记录观察结果，理解植物的生命周期。植物与环境：认识不同环境中植物的形态特点，理解植物形态与生长环境的适应关系，树立“生物与环境相适应”的科学观念。声音的奥秘：通过实验探究声音的产生与传播规律，认识声音的高低、强弱特性，掌握保护听力的基本方法。人体呼吸与消化：认识人体呼吸与消化器官的功能，了解呼吸与消化的基本过程，知道食物对人体的作用，养成健康的生活习惯。教学难点探究实验设计与分析：能针对探究问题提出合理猜想，设计科学可行的探究方案，能从实验现象与数据中归纳总结科学规律，提升探究分析能力。抽象知识理解：理解声音的传播需要介质、植物生长的内在规律、人体器官的工作原理等抽象内容，将具象实验与抽象概念建立关联。长期观察与记录：引导学生坚持完成植物生长、天气变化等长期观察活动，规范记录观察数据，培养耐心与严谨的科学态度。知识应用与迁移：能将所学科学知识应用于日常生活，如根据天气变化安排出行、运用听力保护方法保护耳朵、养成健康的饮食与呼吸习惯等。科学思维培养：引导学生在探究过程中学会对比分析、归纳总结、逻辑推理，逐步形成科学思维方式。六、教学时间安排本学期教学时间为2026年3月2日—2026年7月3日，共计18周，每周3课时，总学时54课时。其中，新课教学36课时，实验探究10课时，复习巩固4课时，评价反馈4课时。周次教学时间教学单元及内容课时教学重点与目标备注13月2日—3月8日第一单元观测天气：1.气温有多高3认识气温，学会正确使用温度计测量气温，规范记录气温数据，养成每天观测的习惯。新课+实验23月9日—3月15日第一单元观测天气：2.雨有多大3了解雨量的等级，学会用雨量器测量雨量，能根据雨量数据判断雨量等级，规范记录。新课+实验33月16日—3月22日第一单元观测天气：3.刮什么风；4.天气预报3认识风向与风力，学会使用风向标判断风向；了解天气预报的方法与作用，解读天气预报。新课+实践43月23日—3月29日第二单元植物的一生：5.种子发芽了3认识植物种子的特点，探究种子发芽的基本条件，设计种子发芽实验，做好实验记录。新课+实验53月30日—4月5日第二单元植物的一生：6.幼苗长大了3跟踪观察幼苗生长过程，了解幼苗生长的条件，记录幼苗根、茎、叶的生长变化。新课+观察；清明节调休64月6日—4月12日第二单元植物的一生：7.植物开花了；8.植物结果了3观察植物开花、结果的过程，了解花、果实的特点，理解植物的生命周期，总结生长规律。新课+观察74月13日—4月19日第三单元不同环境里的植物：9.形态各异的植物3认识不同植物的形态特点，对比植物形态差异，思考差异产生的原因，建立初步认知。新课+探究84月20日—4月26日第三单元不同环境里的植物：10.水里的植物；11.沙漠中的植物3认识水里、沙漠中植物的形态特点，探究植物形态与水域、沙漠环境的适应关系。新课+对比探究94月27日—5月3日第三单元不同环境里的植物：12.石头上的植物；单元复习3认识石头上植物的特点，总结植物与环境的适应规律；梳理单元知识，巩固学习内容。新课+复习；劳动节调休105月4日—5月10日第四单元声音的奥秘：13.声音的产生3通过实验探究声音的产生原因，知道声音是由物体振动产生的，能描述振动发声的现象。新课+实验115月11日—5月17日第四单元声音的奥秘：14.声音的传播3探究声音传播的条件，知道声音传播需要介质，了解声音在固体、液体、气体中的传播特点。新课+实验125月18日—5月24日第四单元声音的奥秘：15.不同的声音；16.保护听力3认识声音的高低、强弱特性，探究影响声音特性的因素；掌握保护听力的方法，养成良好习惯。新课+实践135月25日—5月31日第五单元人的呼吸和消化：17.人的呼吸器官3认识人体呼吸器官，了解呼吸器官的功能与呼吸过程，知道呼吸对人体的重要性。新课+模拟实验146月1日—6月7日第五单元人的呼吸和消化：18.测量脉搏和肺活量3学会测量脉搏、肺活量的基本方法，了解脉搏、肺活量与人体健康的关系，规范记录数据。新课+实验；儿童节调整156月8日—6月14日第五单元人的呼吸和消化：19.人的消化器官3认识人体消化器官，了解消化器官的功能与食物消化过程，建立对人体消化的系统认知。新课+模拟实验166月15日—6月21日第五单元人的呼吸和消化：20.食物的作用；单元复习3了解食物对人体的营养作用，学会合理搭配食物；梳理单元知识，巩固消化与呼吸相关内容。新课+复习176月22日—6月28日全册知识系统复习（分领域梳理：生命世界、物质科学、地球与宇宙科学）3系统梳理全册知识，构建知识体系，查漏补缺，强化知识间的关联与应用。复习；端午节调休186月29日—7月3日综合复习、探究成果展示、期末评价反馈3巩固重点知识与探究方法，展示探究成果，进行期末评价，总结本学期学习情况。复习+评价八、教学保障与反思教学保障资源准备：提前备齐教材配套实验器材（温度计、雨量器、风向标、实验烧杯、种子、幼苗等），结合实际补充生活化实验材料，确保每个实验都能顺利开展；制作多媒体课件、实验操作视频、科学现象图片等教学资源，辅助课堂教学，帮助学生理解抽象知识；为学生准备实验记录本、观察手册，规范探究过程记录。课堂保障：优化课堂教学结构，合理分配情境导入、实验操作、分析总结、拓展延伸的时间，确保每节课目标明确、环节紧凑；采用“演示+分组”的实验教学模式，确保每位学生都能参与动手操作，教师巡回指导，及时解决学生实验中遇到的问题；建立课堂常规，规范实验操作纪律、小组合作要求，营造有序、高效、积极的课堂氛围。安全保障：强化实验安全意识，课前强调实验操作安全注意事项，尤其是涉及人体测量、器材使用的实验，确保学生操作安全；定期检查实验器材，及时更换破损器材，消除安全隐患；引导学生养成安全实验、规范操作的习惯，杜绝安全事故发生。教学反思本学期将坚持课后即时反思、单元阶段性反思与期末总结性反思相