小学语文期末复习提纲及习题

小学语文期末复习提纲及习题小学阶段的语文学习重在夯实基础、培养语感与思维能力。期末复习时，需围绕基础知识、阅读理解、写作表达、文化积累四大模块系统梳理，结合针对性习题巩固，方能高效提升能力。以下是分模块的复习要点与实战训练，供同学们和家长参考。一、基础知识积累与运用这一模块涵盖拼音、字词、句子三大核心内容，是语文学习的“基石”，需逐点突破。（一）拼音：精准掌握“读与写”的规则复习要点声母、韵母、整体认读音节的准确认读与拼写，尤其注意易混淆的拼音（如“b/d”“n/l”“前鼻音/后鼻音”）。声调标注规则：“a母出现别放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说”。多音字、轻声（如“妈妈”“石头”）、变调（如“一”“不”的变调）的语境运用。实战习题1.给下列词语中的加点字选择正确的读音（画“√”）：假期（jià√/jiǎ）处理（chǔ√/chù）答应（dā√/dá）白发（fà√/fā）几乎（jī√/jǐ）中奖（zhòng√/zhōng）2.用“参”的不同读音组词：cān（参加）shēn（人参）cēn（参差）（二）字词：筑牢“形、义、用”的根基复习要点生字：重点关注笔画复杂字（如“瓣”“羹”）的笔顺、偏旁（如“冫”与“氵”的区别）、结构（独体字、左右/上下/半包围结构），以及形近字（“辩/辨/辫”）、同音字（“幕/慕/暮”）的辨析。词语：熟练掌握近义词（“忽然—突然”）、反义词（“谦虚—骄傲”）、四字词语（含寓言/历史典故的成语如“守株待兔”“闻鸡起舞”）、词语搭配（“____的阳光”“____地奔跑”）、词语归类（按词性、情感色彩、结构分类）。病句中的词语问题：如“重复啰嗦”（“我不禁忍不住笑了”）、“搭配不当”（“改进错误”改为“改正错误”）。实战习题1.看拼音写词语（注意易错字）：xuànlì（绚丽）páihuái（徘徊）cíxiáng（慈祥）kuìbài（溃败）kāngkǎi（慷慨）zhēnzhì（真挚）2.辨字组词（区分形近字）：瓣（花瓣）辫（辫子）辨（辨别）稍（稍微）梢（树梢）捎（捎带）3.词语填空（结合语境选填）：他____（陆续/连续/继续）三天没来上学，老师很担心。（答案：连续）春天的花园里，花朵____（五光十色/五颜六色），美丽极了。（答案：五颜六色）（三）句子：掌握“变、修、连”的技巧复习要点句式变换：把字句↔被字句（“我把书看完了”→“书被我看完了”）、陈述句↔反问句（“这是伟大的奇观”→“这难道不是伟大的奇观吗？”）、直接引语↔间接引语（注意人称、标点变化）。修辞手法：识别并仿写比喻（“月亮像小船”）、拟人（“小鸟在枝头唱歌”）、排比（“心灵是一方广袤的天空，心灵是一片宁静的湖水，心灵是一块皑皑的雪原”）、夸张、反问、设问。病句修改：常见类型——成分残缺（“通过这次活动，使我成长了”→删“通过”或“使”）、搭配不当（“提高成绩”而非“增加成绩”）、语序颠倒（“我认真改正并检查了作业”→“检查并改正”）、重复啰嗦、前后矛盾。句子排序：根据时间、空间、逻辑顺序（如事情发展）梳理句序。实战习题1.句式变换：改为反问句：“我们不能辜负老师的期望。”→我们怎能辜负老师的期望呢？改为被字句：“大风把树枝吹断了。”→树枝被大风吹断了。2.修辞手法训练：仿写排比句：“书是钥匙，能开启智慧之门；书是______，能______；书是______，能______。”示例：书是灯塔，能照亮前行之路；书是阶梯，能攀登知识之峰。3.病句修改（用符号修改）：联欢会上，我们听到了悦耳的歌声和优美的舞蹈。（搭配不当，“和”后加“看到了”或删“和优美的舞蹈”）他经常回忆过去的往事。（重复啰嗦，删“过去的”或“往”）二、阅读理解专项复习阅读是“输入”的核心，需掌握文体特点+答题技巧，做到“读得懂、答得准”。（一）复习要点文体分类：记叙文（写人、记事、写景）：抓“六要素”（时间、地点、人物、起因、经过、结果），分析人物品质、事件主旨。说明文：识别说明方法（列数字、打比方、举例子、作比较），概括说明对象的特征。童话/寓言：理解角色特点，挖掘故事寓意（如《陶罐和铁罐》告诉我们“要谦虚，不要骄傲”）。答题步骤：通读全文→圈画关键句→审题定位→组织语言（用原文词句+自己的理解，分点作答）。常见题型：概括题：“本文主要写了一件什么事？”（按“谁+做什么+结果如何”概括）。赏析题：“赏析文中画线句子的表达效果。”（从修辞、描写手法、关键词语入手）。理解题：“结合上下文，说说‘____’一词的意思。”（联系语境解释）。感悟题：“读了文章，你有什么启发？”（结合内容+生活实际谈）。（二）实战习题（记叙文示例）阅读材料：《放风筝》春天到了，我和小伙伴们去郊外放风筝。天空中，风筝的样子可多了，有蝴蝶、老鹰、金鱼……我的风筝是一只燕子，它的翅膀上有彩色的条纹，飞起来的时候，就像真的燕子在天空中滑翔。我们跑着、笑着，看着风筝越飞越高，心里别提多高兴了。问题设计：1.短文主要写了什么内容？示例：春天，“我”和小伙伴们去郊外放风筝，大家的风筝形态各异，“我”的燕子风筝飞得很高，我们非常开心。2.用“______”画出描写风筝样子的句子，并说说这句话用了什么修辞手法。句子：我的风筝是一只燕子，它的翅膀上有彩色的条纹，飞起来的时候，就像真的燕子在天空中滑翔。修辞：比喻（把风筝比作真的燕子），生动形象地写出了风筝飞起来的姿态。3.如果你也在放风筝，你会是什么心情？为什么？示例：我会很兴奋，因为放风筝能亲近大自然，看着风筝飞上天，会觉得很自由、很快乐。三、写作能力提升写作是“输出”的体现，需围绕审题、选材、结构、语言四个维度训练，让作文“有内容、有条理、有文采”。（一）复习要点作文类型：小学常考写人（“我的______”）、记事（“一次难忘的______”）、写景（“家乡的______”）、状物（“我的心爱之物”）、想象（“如果我会飞”）、应用文（“建议书”“读后感”）。写作技巧：审题：抓关键词（如“难忘”“心爱”），明确写作重点。立意：传递积极情感（如友情、亲情、热爱生活）。选材：从生活中找“小而具体”的事例（如“妈妈冒雨送我看病”而非空泛的“妈妈很爱我”）。结构：开头点题（用场景、疑问、引用），中间分2-3个段落写事例（加细节描写：动作、语言、心理），结尾抒情/总结。语言：运用修辞手法、成语、名言，避免“流水账”。常见问题：偏题（没扣住关键词）、内容空洞（只有叙述无细节）、条理不清（段落混乱）、语言平淡（无修饰）。（二）实战习题作文题1：《我的好朋友》写作思路点拨：开头：用外貌描写+一个特点引出朋友（如“我的好朋友小雨，有一双亮晶晶的眼睛，她最大的特点是‘爱读书’”）。中间：选2件事体现特点（如“课间看书入迷，上课分享读书心得”），每件事加细节（她看书时“眉头微皱，手指轻轻点着书页”；分享时“眼睛发亮，声音洪亮”）。结尾：抒情总结（“小雨就像一本有趣的书，让我学到了很多，我真庆幸有这样的朋友”）。片段训练：请用150字左右描写朋友的一个特点（如“爱运动”“乐于助人”），要求有具体事例和细节描写。作文题2：续写《______的一天》（开头已给）开头：“早晨，我被一阵清脆的鸟鸣叫醒，推开窗，发现世界变得不一样了……”写作要求：发挥想象，续写这一天的经历（如“我变小了”“会魔法了”），注意情节连贯、有细节、有主题（如“帮助他人”“探索自然”）。四、古诗词与文化常识积累这一模块是语文的“文化底色”，需背、解、悟结合，积累文学素养。（一）复习要点古诗词：熟练背诵课本要求的篇目（如《咏柳》《村居》《望天门山》），理解重点字词（“碧玉妆成一树高”中“妆”指装饰）、诗意（用自己的话翻译）、意象（“柳”常表送别、春天）、情感（《赠汪伦》的友情，《静夜思》的思乡）。文言文小片段：如《司马光》《守株待兔》，掌握重点实词（“庭”“瓮”“释”“冀”），翻译句子（“光持石击瓮破之”→司马光拿起石头砸破水缸），理解寓意（《守株待兔》讽刺不劳而获）。文化常识：传统节日（春节、端午、中秋的习俗）、节气（“春雨惊春清谷天”对应的节气）、名人典故（“囊萤夜读”的车胤）。（二）实战习题1.古诗词填空：“碧玉妆成一树高，______。”（万条垂下绿丝绦）“______，孤帆一片日边来。”（两岸青山相对出）2.文言文词语解释（《司马光》）：“群儿戏于庭”中“庭”的意思是（庭院）。“光持石击瓮破之”中“持”的意思是（拿）。3.文化常识选择题：下列节日与习俗对应错误的是（）A.春节—贴春联B.端午—吃月饼C.中秋—赏月答案：B（端午吃粽子，中秋吃月饼）复习建议1.分层突破：先按模块梳理知识（如周末专攻“基础知识”），再用习题查漏补缺，标记错题反复练。2.结合