(2025年)健康教育考试及答案

(2025年)健康教育考试及答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.世界卫生组织（WHO）2024年更新的“健康素养”定义中，核心能力不包括以下哪项？A.理解健康信息的能力B.运用健康信息做出决策的能力C.主动传播健康知识的能力D.应对健康风险的实践能力2.依据“知信行（KABP）模式”，健康行为形成的关键环节是？A.知识获取B.信念确立C.行为尝试D.习惯固化3.2025年《国家基本公共卫生服务规范》中，要求基层医疗机构对65岁及以上老年人每年至少提供几次面对面健康教育指导？A.1次B.2次C.3次D.4次4.关于“社会认知理论”在健康教育中的应用，以下表述错误的是？A.强调观察学习（替代学习）的作用B.认为自我效能是行为改变的核心动力C.忽视环境对行为的制约作用D.注重个体与环境的交互影响5.儿童青少年“视力健康管理”中，《综合防控儿童青少年近视实施方案（2025修订版）》规定，小学生每天日间户外活动时间应不少于？A.0.5小时B.1小时C.1.5小时D.2小时6.下列哪项不属于“三减三健”专项行动中的“三健”内容？A.健康口腔B.健康体重C.健康骨骼D.健康心理7.针对糖尿病患者的饮食指导，2025年《中国2型糖尿病防治指南》推荐的碳水化合物供能比范围是？A.30%-40%B.45%-60%C.65%-75%D.70%-80%8.艾滋病（HIV）的主要传播途径不包括？A.母婴垂直传播B.蚊虫叮咬传播C.血液及血制品传播D.无保护性行为传播9.社区健康教育需求评估中，“知信行差距分析”的核心是比较？A.目标人群现有知识水平与期望知识水平B.目标人群健康信念与行为实践的一致性C.目标人群实际行为与健康行为标准的差异D.以上三者的综合对比10.青少年抑郁情绪筛查中，PHQ-9量表（患者健康问卷）的临界值（提示可能存在抑郁障碍）通常设定为？A.≥5分B.≥10分C.≥15分D.≥20分11.关于“健康促进医院”的核心功能，以下哪项不符合2025年《健康促进医院建设标准》？A.为患者提供个性化健康教育处方B.仅针对住院患者开展健康干预C.营造支持性的医院健康环境D.参与社区健康促进活动12.老年人跌倒预防的关键措施中，不属于环境改造的是？A.卫生间安装扶手B.地面铺设防滑材料C.定期进行平衡能力训练D.夜间卧室设置小夜灯13.2025年《全民健康生活方式行动方案》提出，到2025年底，全国居民健康素养水平应达到？A.25%B.30%C.35%D.40%14.关于“吸烟戒断反应”的描述，错误的是？A.通常在停止吸烟后20分钟至2小时内出现B.主要表现为焦虑、注意力不集中、食欲增加C.持续时间一般不超过1周D.可通过尼古丁替代疗法缓解15.学校健康教育中，“同伴教育”的优势不包括？A.降低教育成本B.增强信息可信度C.覆盖更广泛的知识领域D.促进群体行为改变二、填空题（每空1分，共20分）1.健康中国2030规划纲要提出的主要健康指标中，到2030年人均预期寿命应达到______岁。2.基本公共卫生服务中的健康教育内容包括______类______项具体服务。3.BMI（身体质量指数）的计算公式为______，成人正常范围是______。4.高血压的诊断标准为未使用降压药物的情况下，非同日______次测量血压，收缩压≥______mmHg和/或舒张压≥______mmHg。5.儿童青少年每日添加糖的摄入量应控制在______克以下，最好不超过______克。6.艾滋病的“四免一关怀”政策中，“四免”指免费抗病毒治疗、免费母婴阻断、免费______、免费______。7.老年人合理用药原则包括______、______、______（至少答出3项）。8.2025年《精神卫生法实施细则》规定，社区卫生服务中心应每______个月对严重精神障碍患者进行1次随访。三、简答题（每题8分，共40分）1.简述健康促进与健康教育的区别与联系。2.分析青少年网络成瘾的主要影响因素，并提出3项针对性干预措施。3.请设计社区糖尿病健康管理方案的主要步骤（需包含需求评估、干预内容、效果评价）。4.解释“疫苗犹豫”现象的定义及主要影响因素，结合2025年新冠疫苗接种现状提出应对策略。5.列举5项中老年人常见的不合理膳食行为，并说明其健康危害。四、案例分析题（每题15分，共30分）案例1：某社区60岁以上老年人高血压患病率达38%，其中规律服药率仅42%，血压控制率（<140/90mmHg）为29%。社区卫生服务中心拟开展高血压综合干预项目。问题：（1）请分析该社区高血压控制率低的可能原因；（2）设计一套包含健康教育、行为干预和医疗管理的综合方案（需具体措施）。案例2：某中学初二年级学生体检显示，近视率达75%，其中重度近视（≥600度）占18%，且近一年近视度数平均增长100度。学校计划联合卫生机构开展视力健康促进活动。问题：（1）结合《综合防控儿童青少年近视实施方案》，分析该年级近视高发的主要诱因；（2）提出包含学校、家庭、学生三方参与的干预措施（需具体可行）。答案一、单项选择题1.C2.B3.B4.C5.B6.D7.B8.B9.D10.B11.B12.C13.B14.C15.C二、填空题1.79.02.6；123.体重（kg）/身高（m）²；18.5-23.94.3；140；905.25；156.咨询检测；对困难患者子女免学杂费7.最小有效剂量、简化用药方案、避免重复用药（或定期评估药物效果等）8.3三、简答题1.区别：健康教育侧重知识传播与行为干预，以个体为主要对象；健康促进是综合策略，强调政策、环境、社会支持等多层面联动，对象包括群体和社会。联系：健康教育是健康促进的核心手段，健康促进为健康教育提供支持性环境，二者共同服务于健康目标。2.影响因素：家庭监管缺失（如家长过度使用手机）、学校学业压力、网络内容吸引力（如游戏、短视频）、青少年心理需求（社交、逃避现实）。干预措施：①学校开设“网络使用管理”课程，教授时间管理技巧；②家长参与“家庭屏幕时间协议”制定，减少家庭内“示范效应”；③社区建立青少年线下活动中心，提供运动、艺术等替代娱乐。3.步骤：①需求评估：通过问卷调查、体检数据收集患者血糖控制、用药依从性、饮食运动习惯等信息；②干预内容：每月举办“糖尿病饮食课堂”（演示低GI食物搭配）、组织患者小组（分享控糖经验）、为患者配备智能手环监测运动步数（目标≥6000步/日）；③效果评价：3个月后测量空腹血糖、糖化血红蛋白，统计规律服药率和自我监测血糖频率变化。4.疫苗犹豫指对疫苗接种的延迟或拒绝，尽管有疫苗服务可及。影响因素：信息过载（网络谣言）、既往接种不良反应担忧、对疫苗安全性的认知偏差。应对策略：①社区医生开展“疫苗科普沙龙”，用真实数据对比接种与未接种人群的感染风险；②建立“疫苗接种体验官”制度，邀请已接种的志愿者分享感受；③利用短视频平台发布权威机构（如疾控中心）的疫苗科普动画。5.不合理膳食行为及危害：①过量食盐（每日>10g）→增加高血压、胃癌风险；②长期不吃早餐→诱发胆结石、低血糖；③偏好腌制食品（如咸菜、腊肉）→亚硝酸盐摄入过多，增加癌症风险；④用汤泡饭代替干饭→减少咀嚼，影响消化吸收；⑤忽视优质蛋白摄入（如少吃鱼、蛋）→肌肉流失，免疫力下降。四、案例分析题案例1：（1）可能原因：患者对高血压危害认知不足（如认为“无症状无需服药”）、药物副作用担忧（如担心伤肾）、社区随访频率不足（未及时调整用药）、家庭支持缺失（无人监督服药）。（2）综合方案：①健康教育：每月1次“高血压防治讲座”（用社区患者的真实并发症案例警示），发放“服药提醒卡”（标注每日服药时间）；②行为干预：组建“高血压互助小组”（每周集体散步3次，每次30分钟），家庭签约医生每2周电话随访1次（询问血压和用药情况）；③医疗管理：为患者免费提供电子血压计（数据同步至健康档案），对血压波动大的患者调整为长效降压药（减少漏服风险）。案例2：（1）主要诱因：每日户外活动时间不足（<1小时）、课内外用眼负担过重（作业+课外班日均用眼>10小时）、不良用眼习惯（如歪头写字、关灯看手机）、