2025-2026学年第一学期学校少先队工作总结

2025-2026学年第一学期学校少先队工作总结本学期，我校少先队工作紧密围绕立德树人根本任务，聚焦政治启蒙和价值观塑造，以提升组织活力、增强育人实效为主线，扎实推进各项工作。在全体辅导员和少先队员的共同努力下，少先队组织的思想引领力、实践育人力和组织凝聚力得到进一步增强，为少先队员的健康成长奠定了坚实基础。现将本学期工作总结如下：一、强化顶层设计，全链条推进工作落实学期伊始，少先队大队部即确立“系统谋划、闭环管理、稳步推进”的工作思路，着力构建目标清晰、责任明确、运转高效的落实机制。（一）提早谋划部署，明确工作方向与路径8月下旬，大队部组织召开新学期少先队工作专题会议，深入学习上级少工委工作部署，结合学校整体德育规划，制定并印发《2025年秋季学期少先队工作要点》。同步完善《中队辅导员工作考核细则》与《红领巾监督岗工作清单》，建立起“月度有主题、周周有重点、日常有反馈”的工作推进节奏，确保各中队工作方向明、任务清、标准齐，有效避免了工作的零散化与随意性。（二）夯实组织基础，优化三级联动运行机制本学期规范了大队委换届选举程序，通过“中队民主推荐—候选人公开竞选—队员代表投票”的流程，选拔出品学兼优、能力突出的15名新一届大队委员，并依职能组建了策划部、宣传部、督查部三个工作小组。同时，全面推进中队“小队长”制度建设，指导各中队根据实际划分45个小队，由队员自主推选小队长，负责小队日常管理、活动组织与成员关怀，形成了“大队统筹协调、中队组织实施、小队活跃落实”的三级联动工作网络，使少先队组织更具活力，触角延伸至每一位队员。（三）赋能辅导员队伍，构建常态化成长支持体系坚持“培训常态化、研讨制度化、帮扶个性化”的原则，本学期共组织“红领巾奖章实操应用”“新时代主题队会设计与实施”等4场专题培训。创新建立“辅导员成长共同体”，实行“老带新”结对帮扶机制，通过跨中队听课评课、典型案例分享、疑难问题集中研讨等方式，助力新任辅导员快速适应角色、掌握工作方法。累计开展联合教研活动6次，协同解决活动设计、队员激励、思想引导等方面实际问题12项，有效提升了辅导员队伍的整体专业素养。二、深化仪式教育，筑牢成长思想根基我们坚持将少先队仪式教育作为强化组织认同、传承红色基因的重要抓手，力求仪式庄严规范、内涵丰富、触动心灵，使之成为队员成长历程中的深刻印记。（一）规范实施分批入队，强化队前教育实效严格执行“全童入队”组织发展原则，系统设计并实施了为期四周的队前教育课程。课程涵盖“少先队历史我知道”“光荣礼仪我学习”“我为集体做件事”等多个模块，通过故事讲解、情境模拟、实践体验等形式，帮助预备队员全面了解少先队。创新设计《入队成长考核清单》，从队知识掌握、日常行为表现、志愿服务实践等多维度进行综合评价。本学期，共有126名预备队员分两批通过考核，光荣加入少先队，入队过程庄重、规范，充分体现了少先队的荣誉感和组织严肃性。（二）创新开展建队纪念日活动，提升组织凝聚力以10月13日建队纪念日为契机，策划举办了“红领巾心向党，争做新时代好队员”主题系列教育活动。活动邀请学校退休少先队工作者讲述队史，组织新老队员结对交流，分享成长感悟与红领巾故事。同时，举办了“我们的少先队”主题作品展，展出队员们创作的队史绘画、手工制作的队旗队徽模型等，将建队日真正打造成属于全体队员的节日，深化了他们对少先队组织的归属感和自豪感，活动后共收集到队员心得感悟87篇。（三）推动主题队会提质增效，促进知行合一改变以往主题队会“重形式、轻实效”的倾向，推行“序列化、主题式、实践性”队会设计。围绕爱国主义、集体主义、劳动教育、传统文化等核心主题，分年级制定队会主题规划。例如，三年级“我是班级小主人”队会，通过设立服务岗位、开展责任打卡，强化队员主人翁意识；五年级“致敬最可爱的人”抗美援朝精神学习队会，邀请退伍老兵进校园，结合情景剧、诗歌朗诵等形式，让英雄故事深入人心。主题队会正逐渐成为滋养队员思想、锤炼综合能力的重要平台。三、拓展实践阵地，构建场景化育人模式秉持“生活即教育，实践促成长”的理念，我校少先队积极整合校内外资源，将育人课堂延伸至真实多样的生活场景，引导队员在亲身体验中锻炼成长。（一）系统构建劳动教育实践体系在校内设立涵盖绿化养护、图书管理、食堂帮厨、节能监督等12类“红领巾劳动实践岗”，实行队员自主申报与定期轮换制度，要求每周完成不少于2小时的岗位劳动。配套使用《劳动成长记录册》，引导队员记录过程、反思收获。每月开展“劳动小先锋”评选，本学期共表彰36人。此外，组织队员走进校外实践基地参与农耕体验，从播种到收获，切身感受劳动的价值与艰辛。（二）推动志愿服务常态化与品牌化将红领巾志愿服务从阶段性活动升级为常态化学雷锋平台，设立校园文明岗、社区敬老岗、环保宣传岗、交通协管岗等固定服务项目。实行志愿服务积分制，与“奉献章”争章及评优激励挂钩。本学期累计服务时长超过2000小时，其中“夕阳关爱”项目的队员定期前往社区养老院开展慰问，“平安护学”项目的队员在上下学高峰协助维持秩序，志愿服务精神在常态践行中蔚然成风。（三）开展沉浸式安全自护教育与安保部门、辖区公安、消防队紧密合作，开展“情境模拟+实操演练”式安全教育。先后组织消防疏散演练、防拐骗情景剧表演、网络安全知识竞赛等活动。在“119”消防宣传日，队员们亲身体验灭火器操作、模拟火场逃生，掌握了切实可用的自救互救技能。针对校园欺凌、网络沉迷等议题，组织主题辩论会、案例研讨会，提升队员的法治意识和自我保护能力。（四）融合传统节日与校园文化建设深度挖掘中秋、重阳、元旦等传统节日的文化内涵，打造“我们的节日”文化体验品牌。中秋节开展“月圆诗美”融合活动，将月饼制作与经典诗词诵读结合；重阳节发起“孝心接力”行动，鼓励队员为长辈做实事并记录温暖瞬间；元旦前夕举办“红领巾新年音乐会”，所有节目由队员自编自导自演。这些活动让传统文化在亲身体验中焕发时代活力，增强了队员的文化自信。四、聚焦队员发展，实施激励与关怀并重的成长支持我们始终将每一位队员的全面发展放在中心位置，既通过榜样树立明确成长方向，也通过细致关怀满足个体需求。（一）优化“红领巾奖章”激励评价体系对奖章体系进行细化，设立基础章（聚焦日常规范）、特色章（鼓励兴趣特长）、星级章（体现综合水平）三类。着重强化过程性评价，为每位队员建立“争章成长档案”，记录其努力过程、进步点滴与反思感悟。例如，“运动章”的获取不仅看竞赛成绩，更关注日常锻炼的坚持与体育精神的展现，使奖章真正成为持续激励成长的“助推器”。（二）树立可亲可学的身边榜样常态化开展“每周一星”评选活动，聚焦在学习、助人、环保、文艺、体育等各方面表现突出的普通队员，通过校园广播、宣传橱窗、公众号等平台广泛宣传其事迹。举办“榜样，你好！”系列分享会，让获奖者讲述自己的平凡故事与心路历程，用同龄人的榜样力量激发全体队员见贤思齐、积极向上的内驱力。本学期共评选宣传48名“每周一星”。（三）实施精准化关爱帮扶行动建立“特殊需求队员动态关爱档案”，对家庭经济困难、身心健康需要特别关注的队员进行摸排与跟踪。联合德育处、总务处、心理辅导室，开展多对一帮扶：为经济困难队员落实补助、赠送学习生活用品；为体弱或特殊体质队员定制适宜的活动方案；心理辅导员定期开展谈心谈话，提供情绪疏导与支持。本学期累计进行个别心理辅导32次，努力让每一位队员都能在少先队组织中感受到温暖与力量。五、汇聚育人合力，构建协同联动工作格局积极拓展资源渠道，强化家校社联动，努力构建目标同向、资源互通、优势互补的协同育人共同体。（一）引入优质校外资源赋能少先队聘请来自交警、医护、消防、非遗领域等8名专业人士担任校外辅导员，定期开展专题讲座、技能培训与文化体验。同时，组织队员“走出去”，走进科技馆、规划馆、优秀企业、美丽乡村，开展研学实践，本学期共组织校外实践6次，拓宽了队员视野，增长了社会见识。（二）深化家长协同参与机制组建“家长志愿辅导员资源库”，根据家长专业特长，邀请其参与活动摄影、法律讲座、科技指导等工作。通过家长开放日、专题家长会、班级家校联系群等多种渠道，主动向家长通报少先队工作，听取意见建议。本学期收集家长有效建议21条，并推动落实改进，使家校合作从“配合”走向“协同”，从“旁观”走向“参与”。（三）建强用好少先队宣传文化阵地升级改造红领巾广播站，开设“先锋故事”“校园采风”“知识百科”等栏目，由队员团队负责采编播。规范少先队队室管理，使其成为组织教育、会议培训、荣誉展示的核心场所。在校园公共区域设置“红领巾成长足迹”动态展示墙，定期更新活动剪影、优秀作品、争章成果，营造了浓厚的少先队文化氛围。六、反思促进提升，明确未来改进方向在总结成绩的同时，我们也清醒认识到工作中存在的不足，并在此基础上谋划下学期的改进策略。（一）本学期存在的主要问题活动内涵深度有待加强：部分中队活动设计仍偏重于形式与气氛，在思想引领的深刻性、持续性和实践转化上还需下功夫。中队工作发展不均衡：各中队辅导员对少先队工作的重视程度与执行能力存在差异，导致部分中队组织活力不足，小队作用未能充分发挥。过程性评价反馈不够及时：“红领巾奖章”评价体系在部分中队落实中，存在重期末评选、轻过程记录与即时反馈的现象，动态激励作用未能完全显现。（二）下学期重点改进举措实施“主题队会质量提升计划”：组建骨干辅导员研发团队，打造一批精品主题队会案例库，通过观摩、研讨、评比，带动整体活动设计水平提升。启动“中队活力激发工程”：建立中队工作常态督导与展示交流机制，开展“红旗中队”创评活动，并对工作薄弱中队实施定向帮扶。完善“红领巾奖章”过程性评价：探索利用信息化平台，建立队员成长电子档案，实现“每周微记录、每月小点评”，增强评价的及时性与激励性。拓展“家校社”协同深度：积极与社区、爱国主义教育基地等联系，共建少先队实践基地；设计“亲子志愿服务”项目，鼓励家庭共同参与。