Unit 2 School Life Grammar 现在完成时精讲

Unit2SchoolLifeGrammar现在完成时精讲汇报人：xxxYOUR01走进现在完成时定义与功能核心概念现在完成时是一个与过去和现在都有关系的时态，由have/has+过去分词构成，重点强调已完成动作对现在的影响，比如对现在的状态、结果等产生作用。表达完成经历现在完成时可用于表达过去完成的经历，不强调具体时间。如Ihavealreadyfinishedmyhomework.表明作业已完成这一经历，无需提及完成时间。强调持续影响用现在完成时可以强调过去发生的动作对现在造成的持续影响。像Theyhaveimprovedtheirskillssincelastmonth，说明从上个月起技能提升的状态持续到现在。对比其他时态与一般过去时相比，现在完成时更关注过去动作对现在的影响，而一般过去时侧重于描述过去某一具体时间发生的事情。如Ihavevisitedthemuseum（现完）和Ivisitedthemuseumlastsummer（一过去）。基本结构构成01020304have/has使用规则在现在完成时中，除第三人称单数主语用has外，其他人称的主语都用have。它是构成现在完成时句子的重要助动词，比如Hehasgonehome.而Ihavefinishedmyhomework.过去分词变化规则动词的过去分词变化有直接加ed等，像以e结尾加d等。而不规则动词的过去分词则需单独记忆，比如go的过去分词是gone，用于完成时结构，如Hehasgonetothepark.肯定句与否定句肯定句结构是主语+助动词have/has+动词的过去分词+其它，如Shehasreadthebook.否定句则是在have/has后加not，如Shehasn'treadthebook.一般疑问句一般疑问句直接把have/has提到主语之前构成，如Hasheleft?同时要把句中的already改为yet。回答肯定用Yes,主语+have/has,否定用No,主语+haven't/hasn't.02现在完成时用法解析用法一过去动作影响动作已完成现在完成时描述的动作已完成，意味着该动作是在过去某个时间里发生的，重点强调其完成状态，如“Ihavealreadyfinishedmyhomework”就表明作业已完成。结果仍存在当使用现在完成时表达结果仍存在，说明过去动作产生的结果对现在有持续影响，像“Ihavevisitedthatmuseum”，现在就有参观过博物馆这一结果留存。常见时间状语现在完成时常见时间状语能体现其与过去和现在的关联，如“since”“ever”“never”等，“Theyhaveimprovedtheirskillssincelastmonth”便用了“since”。典型例句分析对“Ihavealreadyfinishedmyhomework.Ifinisheditanhourago.”分析，前句用现在完成时强调完成及对现在影响，后句用一般过去时说明过去具体时间完成。用法二持续动作现在完成时中，当表达动作延续时，需明确动作的起始时间。常见用since引出时间点，如：IhavestudiedEnglishsince2010.动作起始时间由过去开始的动作持续到现在，可能还会继续，此时要用现在完成时。Shehasworkedinthishospitalsinceshegraduated.持续至今且可能继续工作。动作延续至今现在完成时描述延续动作，会搭配时间长度。用for加时间段，像Hehaslivedhereforfiveyears.体现居住时长。搭配时间长度该时态要求谓语用延续性动词，像learn、work等。如TheyhavelearnedFrenchforthreeyears.不能用open、close等非延续性动词直接与时间段搭配。延续性动词使用03关键时间状语常见副词运用already用法already表示“已经”，常用于肯定句，一般放在助动词have/has之后或句末。比如Ihavealreadyreadthebook.有时用于句末是为了强调，初中阶段很少用于一般疑问句表示惊讶语气。yet用法yet常用在现在完成时的否定句中，表示“尚未，还未”，位于句末。如Ihaven'tfinishedmyworkyet.在疑问句里则表示“已经”，例如Haveyoufinishedyourhomeworkyet?ever与neverever表示“曾经”，置于句中，用于询问经历，如Ihaveeverwatchedthefilm.而never意为“从不”，用于肯定句表否定，放句中，像Shehasneverdanced.just用法just表示“刚刚”，在现在完成时里通常放在助动词have/has之后。例如Wehavejusthadabreak.强调动作发生的时间很近。时间段表达式for在现在完成时中用于连接时间段，表明动作或状态持续的时长。比如foralongtime、formonths等。像Ihavelivedhereforfiveyears，清晰体现动作持续。for的用法since在现在完成时里常接时间点，意味着动作从该时间点开始一直持续到现在。例如since2022、sincelastMonday等，如Theyhavebeenfriendssincehighschool。since的用法现在完成时中，频度副词常与for和since引导的时间状语搭配。像always、often等，能更精准描述动作发生频率，如Hehasalwaysworkedhardforyears。频度副词搭配现在完成时里，时间点表达很关键，常用时间点如sincethen、since1991等。它能明确动作起始时刻，助于理解动作持续状态，如Shehaschangedsinceshejoinedtheclub。时间点表达04重点注意事项非延续性动词常见动词列表常见的非延续性动词包括come、go、leave、arrive、begin、start、buy、borrow等。这些动词动作短暂，不能持续，在现在完成时中使用有特殊要求。限制条件说明非延续性动词在现在完成时里不能和表示一段时间的状语连用。因为其动作短暂，无法持续，若与时间段搭配会导致语义矛盾。转换表达方式可将非延续性动词转换为对应的延续性动词。比如buy可换成have，borrow换成keep，begin/start换成beon等，以适应时间段表达。易错点提醒同学们易混淆非延续性动词和延续性动词的用法，在与时间段连用时出错。要牢记非延续性动词不能和时间段状语搭配，避免错误。havebeen与havegone01020304含义区别“havebeen”表示某人曾经去过某地，现在已经回来了；而“havegone”表示某人去了某地，目前还未回来，可能在路上或已在目的地。使用场景对比“havebeen”常用于描述个人过去的经历，分享曾经到过的地方；“havegone”则用于说明某人当前的去向，告知其不在此处的原因。位置差异“havebeen”强调主语有过前往某地的经历，主语现在不在所提及的地点；“havegone”强调主语去了某地，现在人在那个地方或者在去的途中。典型考题题目如“—WhereisTom?—He______tothelibrary.”，考查对“havebeen”和“havegone”的区分，需根据语境判断选“hasgone”。05视觉化语法练习图文配对训练看图填空呈现一系列与校园生活紧密相关的图片，图片中包含各种现在完成时的典型场景。让学生仔细观察图片细节，然后根据图片内容填写恰当的现在完成时句子，以此强化学生对现在完成时的实际运用能力。情景对话设定多个校园生活的真实情景，如在图书馆借书、在操场参加活动等。学生分组扮演不同角色，运用现在完成时进行交流对话，在模拟场景中灵活运用现在完成时表达观点和经历。找错改正给出一组包含现在完成时错误用法的句子，这些错误可能涉及时态构成、时间状语使用等方面。让学生找出错误并进行改正，加深对现在完成时语法规则的正确理解和记忆。时间轴运用绘制时间轴，标注出不同的时间点和时间段。要求学生根据时间轴上的信息，用现在完成时描述相应时间段内发生的动作或存在的状态，帮助学生更好地理解动作与时间的关系。课堂互动问答组织学生进行问答接龙活动，以现在完成时相关知识为核心。一位学生提出关于现在完成时结构、用法或时间状语等问题，下一位学生回答，依次类推，激发学生主动思考和运用知识的能力。问答接龙将学生分成若干小组，围绕现在完成时的难点，如非延续性动词与时间状语的搭配、since与for的区别等展开讨论。各小组充分交流观点，促进学生深入理解语法知识，培养团队协作和交流能力。小组讨论准备一系列与现在完成时有关的题目，包括选择题、句子改错题等。教师展示题目后，学生快速举手抢答，答对得分。此活动能增强学生的反应能力和对知识的熟练度。快速抢答创设不同的情景，如校园生活、旅行经历等，让学生运用现在完成时进行表达。例如描述自己在学校参加过的活动、去过的地方等，提升学生在实际情景中运用现在完成时的能力。情景表达06语法游戏巩固句子拼图挑战卡片重组将现在完成时相关的句子拆分成单词卡片，让学生重新组合成正确句子。这能加深他们对句子结构和语法规则的理解，强化词汇记忆。限时比赛设定时间限制，让学生在规定时间内完成现在完成时句子的书写或问答。培养他们的反应能力和在压力下运用语法知识的能力。小组合作学生分组合作完成现在完成时的练习题或创作故事。通过交流讨论，互相学习，提高团队协作和语言运用能力。成果展示各小组展示合作成果，如编写的故事、完成的练习题答案等。教师点评，让学生巩固知识，增强自信心和表达能力。真实生活应用让大家用现在完成时分享校园经历，如参加过的社团活动、赢得的比赛等，分享自己在学校获得的成长