2025上半年中学教师资格证《综合素质》真题及答案

2025上半年中学教师资格证《综合素质》练习题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。每题只有一个正确答案，请将正确选项填涂在答题卡上）1.某中学在升旗仪式后，校长当众批评一名学生“屡教不改”，并宣布取消其本学年一切评优资格。该校长的做法（）。A.体现了教育惩戒的权威性B.侵犯了学生的人格尊严权C.符合《中小学教育惩戒规则（试行）》D.属于正当的校内管理行为答案：B解析：当众点名批评并附加剥夺评优资格，已超出必要惩戒范围，构成对学生人格尊严的侵犯。2.依据《中华人民共和国教师法》，教师对学校教育教学管理工作提出意见建议，学校应当（）。A.视情况采纳B.认真听取并予以答复C.召开教代会讨论D.报教育主管部门批准答案：B解析：教师法第七条赋予教师“民主管理权”，学校负有“听取并答复”的法定义务。3.某校规定“学生迟到一次罚款10元”，家长质疑后，学校仍坚持执行。该校规（）。A.属于社会服务性收费B.经家委会同意即可生效C.违反教育法律法规D.有助于强化纪律答案：C解析：任何学校不得自行设定罚款，此规定超越法律授权，属无效条款。4.初中生林某在课间被同学推倒致手臂骨折，学校第一时间送医并垫付医药费，随后主动将事件经过书面告知家长。学校履行了（）。A.教育、管理、保护义务B.监护责任转移C.社会保险理赔D.教育惩戒替代答案：A解析：学校对学生负有“教育、管理、保护”三位一体义务，及时救助与告知即履行该义务。5.教师张某在课堂上传授解题技巧时感叹：“女生到了高中后劲就是不如男生。”此言论（）。A.属于学术观点应受保护B.违反《新时代中小学教师职业行为十项准则》C.仅涉及个人经验D.应受校纪处分但不违法答案：B解析：该言论涉嫌性别歧视，违背“坚持言行雅正”的准则要求。6.下列关于教师劳动特点的描述，正确的是（）。A.教师劳动效果具有立竿见影性B.教师劳动手段以物质工具为主C.教师劳动产品具有社会性D.教师劳动过程无需协作答案：C解析：教师劳动产品为学生，学生成长将影响社会，故具有社会性。7.某校推行“无人监考诚信考场”，学生自愿签名参加。这一举措旨在培养（）。A.法治意识B.诚信品质C.竞争意识D.法治信仰答案：B解析：无人监考的核心价值在于通过自我约束培育诚信。8.依据《未成年人保护法》，学校应当保障未成年学生（）的睡眠时长。A.不少于7小时B.不少于8小时C.不少于9小时D.不少于10小时答案：C解析：法律明文规定“保障未成年人每天不少于九小时睡眠”。9.教师李某因家庭矛盾情绪低落，上课时多次训斥学生，导致课堂秩序混乱。学校应首先（）。A.扣发绩效B.安排心理干预C.通报批评D.调离岗位答案：B解析：教师心理健康直接影响教育行为，学校应优先提供心理支持。10.下列对“终身学习”理念理解正确的是（）。A.仅适用于职前培养B.强调教师主体性发展C.以学历提升为唯一目标D.由教育行政部门强制推动答案：B解析：终身学习强调教师作为专业主体的持续发展。11.某校教师让学生用“ChatGPT”代写作文后上交，教师未加辨别即批“优”。该教师主要缺失（）。A.信息伦理教育意识B.教学研究能力C.课堂组织能力D.教育测量技术答案：A解析：教师未能引导学生正确使用技术，忽视学术诚信教育。12.下列关于教育公正的说法，错误的是（）。A.包括起点公正、过程公正、结果公正B.结果绝对均等是教育公正的核心C.教师应平等对待每一位学生D.资源分配应倾向弱势群体答案：B解析：教育公正是“机会与过程”的公正，而非“结果绝对均等”。13.教师王某在家长群发学生成绩排名，并@倒数第一的家长“请反思”。王某主要违反（）。A.教学规范B.保密原则C.家校沟通礼仪D.教育公平原则答案：B解析：成绩属于学生隐私，未经同意公开即违反保密义务。14.某校把“升学率”作为教师职称评聘的唯一指标，此做法（）。A.体现质量导向B.违背素质教育要求C.利于教师专业成长D.符合绩效激励原则答案：B解析：单一升学率指标忽视学生全面发展，违背素质教育理念。15.下列成语与“因材施教”思想最接近的是（）。A.循序渐进B.对症下药C.教学相长D.举一反三答案：B解析：“对症下药”强调依据差异采取针对性措施，与因材施教一致。16.教师让学生以“我的理想”为主题演讲，却私下规定“不得想当明星”。此规定（）。A.体现价值引领B.限制学生表达自由C.符合课程思政要求D.属于正当教育惩戒答案：B解析：教师以成人标准压制学生多元理想，侵犯表达自由。17.某校规定“学生手机一律没收至毕业”，此校规（）。A.超越法律授权B.只要公示即有效C.属于学校自治D.家长签字即可答案：A解析：学校可暂代保管，但“没收至毕业”已构成财产权侵犯。18.教师赵某因学生未敬礼，当众罚站该生半小时。赵某行为（）。A.属于批评教育B.构成体罚C.属于教育惩戒D.属于道德教育答案：B解析：罚站超过必要限度，已构成体罚。19.下列关于教师“专业自主”表述正确的是（）。A.教师可拒绝任何教学检查B.教师有权调整课程标准C.教师可依据学情调整教学策略D.教师可拒绝参加培训答案：C解析：专业自主赋予教师“教”的决策权，但课程标准是法定文件，不得擅自调整。20.某校把“教师家访”纳入年终考核，强制要求拍照打卡。此举（）。A.创新管理方式B.易使家访流于形式C.体现结果导向D.提升家校共育实效答案：B解析：技术打卡异化家访初衷，易致形式主义。21.教师刘某在课堂上公开宣传自己的网络付费课程，并暗示学生“补课就报我的班”。刘某行为（）。A.属于正常兼职B.违反廉洁从教规定C.体现市场意识D.属于学术自由答案：B解析：利用职务便利谋取私利，违反“坚守廉洁自律”准则。22.下列关于“学生中心”理念的表述，正确的是（）。A.否定教师主导作用B.强调学生经验与兴趣C.以快乐为唯一目标D.取消课堂纪律答案：B解析：学生中心强调教学应基于学生经验与兴趣，而非否定教师作用。23.某校教师用“学习通”后台数据给家长发送“上课低头次数”排名，此做法（）。A.精准管理B.侵犯学生隐私C.促进家校合作D.体现大数据优势答案：B解析：低头次数属个人行为数据，未经同意向家长披露即侵权。24.教师陈某因学生答错简单问题，讽刺“你这智商不如小学生”。该言行（）。A.属于幽默教学B.违反关爱学生要求C.属于挫折教育D.符合严师出高徒答案：B解析：讽刺挖苦损害学生自尊，违背“关心爱护学生”规范。25.某校将“教师发表论文”与“职称评聘”脱钩，此举意在（）。A.降低教师负担B.破除“唯论文”倾向C.减少学术不端D.强化教学业绩答案：B解析：脱钩旨在破除“唯论文”顽瘴痼疾，引导教师专注育人。26.教师王某因个人纠纷，在微信群辱骂家长“素质低”。学校可对其（）。A.警告或记过B.罚款五百元C.行政拘留D.追究刑责答案：A解析：教师违反职业道德，学校有权给予行政处分。27.下列关于“班级授课制”优势的表述，错误的是（）。A.利于大面积培养人才B.利于因材施教C.教学效率高D.利于集体教育答案：B解析：班级授课制难以充分照顾个体差异，因材施教正是其短板。28.某校规定“学生请假必须班主任、年级主任、德育主任三级签字”，此规定（）。A.体现规范管理B.降低管理效率C.强化责任追溯D.符合服务育人答案：B解析：过度审批导致效率低下，违背“简化办事”原则。29.教师李某将学生获奖作文稍作修改后以自己名义发表，李某行为（）。A.属于合作作品B.侵犯学生著作权C.属于职务作品D.属于合理使用答案：B解析：学生为原作者，教师未经同意发表即侵权。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：某中学推行“无声食堂”，要求学生就餐时禁止交谈，并安排教师巡查记录“违规学生”。一周后，学生纷纷吐槽“像坐牢”，家长也质疑“压抑天性”。校方回应：培养自律，受益终身。问题：请从教育法律法规和学生发展角度，评析该校做法。（14分）答案与解析：（1）法律依据：《未成年人保护法》规定学校应尊重未成年人人格尊严，保障其休息、娱乐权利。“无声食堂”一刀切禁止交谈，涉嫌过度限制学生自由，违背法律精神。（2）学生发展：初中生处于社会化关键期，同伴交流是情感与社会性发展的重要渠道。剥夺交流机会，易导致情绪压抑、孤独感上升，不利于心理健康。（3）教育目的：自律应通过“引导—内化”而非“压制—服从”实现。学校可通过文明用餐礼仪教育、榜样示范等柔性方式，而非简单禁止。（4）结论：该校做法初衷可理解，但手段不当，应即时调整，建立“轻声用餐”等更人性化的规则，既保持秩序又尊重学生发展需要。31.材料：初二学生小杰成绩优异，但性格内向。班主任为“锻炼”他，强制要求其主持班会并录像上传家长群。小杰紧张忘词，被同学嘲笑，当晚离家出走，后被民警找回。家长质问学校，班主任委屈称“出于好心”。问题：请从教师职业道德和教育心理学视角，评析班主任行为。（14分）答案与解析：（1）职业道德：《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求“关心爱护学生”“严慈相济”。班主任未考虑小杰性格特征，强制暴露于高风险情境，违背“尊重学生个体差异”原则。（2）心理规律：内向者面对公众场合易产生社交焦虑，若缺乏渐进脱敏与心理支持，易导致创伤体验。班主任行为违反“最近发展区”原理，任务难度远超学生承受范围。（3）后果评估：学生产生羞辱—逃避反应，出现离家出走极端行为，已构成心理危机事件，说明教育干预失败。（4）正确做法：应先与小杰协商，征得其同意；提供脚本、排练、同伴支持；可选择先小组分享再逐步扩大场合；若学生抗拒，应尊重其节奏。（5）结论：教育“好心”需以专业为翼，以尊重为底线，任何锻炼都应建立在安全、自愿、适切的基础上。32.材料：某县中考加分政策：凡在“县政府表彰的招商引资大会”上表演节目的学生，中考加10分。家长拉关系、培训机构代办“参演证明”，引发舆论哗然。县政府回应：旨在鼓励社会实践。问题：请结合教育公平原则，分析该政策的不当之处，并提出改进建议。（14分）答案与解析：（1）公平原则：教育公平要求评价标准客观、程序公开、机会均等。该政策将学业评价与商业演出挂钩，标准主观，易被权力与资本操控，破坏考试公平。（2）法律风险：《教育法》规定“受教育者在入学、升学方面依法享有平等权利”。县政府擅自设立加分项目，超越法定权限，涉嫌行政违法。（3）社会后果：家长资源差异导致“拼爹”现象，弱势家庭学生失去平等竞争机会，加剧阶层固化，损害政府公信力。（4）改进建议：①取消与学业无关的加分项，所有加分须报省级教育行政部门审批并公示；②将“艺术素养”纳入综合素质评价，由学校组织校内展演，杜绝商业演出挂钩；③建立“负面清单”，严禁将经济、行政活动与考试加分挂钩；④引入第三方监督，邀请人大代表、家长代表、媒体参与审核，确保程序正义。三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面材料，根据要求写一篇论说文。材料：一位青年教师在微信朋友圈写道：“教育是慢的艺术，可学校却把教师变成打卡机：备课要截图，听课要定位，家访要合影，辅导要录屏……当教育被技术裹挟，我们是否还剩下凝视学生眼睛的时间？”要求：用规范的现代汉语写作；立意自定，题目自拟；观点明确，分析具体；条理清楚，语言流畅；不少于1000字。【参考范文】题目：技术之上，请留一双温柔的眼睛教育被喻为“农业”，需要精耕细作、静待花开。然而，当大数据、云计算、人脸识别席卷校园，教师成了“算法”里的一个变量，学生成为“数据”中的一个节点。我们不禁要问：当技术成为凝视教育的唯一眼睛，谁来凝视孩子的灵魂？技术赋能教育，本无可厚非。精准教学系统能在三秒内分析出学生错题类型；智能手环可实时监测课堂专注度；家访打卡平台让管理痕迹一目了然。效率提升、成本降低、监管有据，技术似乎让教育变得“可见”“可测”“可控”。然而，教育真正的“不可见”部分——羞涩、好奇、孤独、尊严——能否被0和1编码？首先，技术若被异化为“监控”，教育便失去温度。某小学推行“注意力监控头环”，学生抬头低头均被量化，分数实时跳动。课堂安静了，却再也听不到“老师，我还有一个问题”的雀跃。技术越精细，学生越可能成为“提线木偶”，不敢走神、不敢犯错、不敢不同。当错误被即时预警，想象力也同步被屏蔽。其次，教师若沦为“数据劳工”，专业自主便无处安放。备课需上传截图供AI比对，辅导必须录屏留痕，家访定位误差超过50米即视为“虚假”。教师的时间被切割成15分钟一个的“碎片任务”，疲于打卡，哪有余裕与后进生“并肩走一段路”？教育改革的初衷是“以学习者为中心”，却在执行中滑向“以数据为中心”。当系统把教师绑在屏幕前，学生便失去了被真正“看见”的机会。再次，教育评价若唯“量化”是瞻，育人目标将被悄悄偷换。某初中将