2.1《改造我们的学习》- 高中语文统编版选择性必修中册

改造我们的学习

导入

同学们，说起毛泽东，大家并不陌生，我们之前学过他的一首很有气魄的诗词是《沁园春•长沙》，我们一起来背诵一遍。今天，我们一起来学习毛泽东同志在延安整风运动时期所作的一篇论辩性很强的文章《改造我们的学习》学习目标提高学生对理论联系实际重要性的认识，教育学生自己树立正确的学风。②学会抓住关键词和句子联系上下文提取和筛选重要信息。③学习论证的方法及语言的准确。作者简介毛泽东（1893-1976），字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山，1976年9月9日在北京逝世。享年83岁。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，思想家、军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。写作背景1935年1月召开的遵义会议虽然结束了王明“左”倾路线在党内的统治，但党内历次“左”“右”倾错误思想尚未肃清，仍然存在着党风不正、学风不正和文风不正的问题。党中央决定在全党范围内开展一次大规模的整风运动。写作背景1941年初，中共中央集中在延安的120多名高级干部学习马列著作和党的历史文献。5月19日，毛泽东作了《改造我们的学习》的报告，强调要理论联系实际，严肃地提出了党内反对主观主义的斗争任务。同年七八月间，党中央号召全党加强调查研究，克服非无产阶级思想加强党性锻炼。这是全党整风的预备阶段。

标题中为什么选用“改造”这个动词？能不能换用“改变”或者“改进”？

既是全文的中心观点，也标明了文章的论述范围——如何彻底改变学风方面的问题。解题“改造”在这里有“改变旧的、建立新的，使适应新的形势和需要”的意思，它包含“改”（改变）和“造”（创造）两个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神。初读感悟请大家快速阅读课文，画出课文中每个部分显示内容要点句子。作者会从哪些方面论述“改造我们的学习”这一主张？一、20年来，几次错误发生的根本原因二、错误纠正不彻底三、新的思想问题的出现不从中国革命具体情况出发，不把马列主义理论同中国革命实际相结合，而从主观臆断出发，教条主义地对待马列主义理论。遵义会议后曾对错误进行纠正，但由于当时处于战争中，对根源没来得及清算，机会主义和教条主义的影响还存在着，对党的正确路线的执行有很大干扰。。抗日战争爆发后，许多出身于小资产阶级的新党员，思想没有彻底转变，也对党的思想作风产生了一定的不良作用。在延安整风运动时期，中国共产党所领导的根据地是一种什么样的情况？为纯洁作风，清算机会主义影响，提高战斗力，党在1941年发动了延安整风运动，对全党和全体干部进行一次深刻的马列主义教育。我们主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下，其理由如次：改造我们的学习改造的方面：方法和制度理由：为什么改正以及怎么改一、中国共产党的20年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。二、如果不纠正这类观点，就无法使我们在将马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践互相结合的伟大事业中更进一步。三、这种态度，就是党性的表现，就是理论和实际统一的马克思列宁主义的作风，这是一个共产党员起码应该具备的态度。四、我们看列宁、斯大林他们是如何把马克思主义的普遍真理和苏联革命的具体实践互相结合又从而发展马克思主义的，就可以知道我们在中国是应该如何的工作了。核心：马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合初读文章初读第一部分1.对马克思列宁主义的认识日益深刻和丰富2.对中国革命具体实践的认识日益深刻和丰富3.马克思列宁主义和中国革命具体实践日益结合4.二者的结合使中国革命的面目为之一新第一部分结尾写：“所有这些，都是很好的现象”，“很好的现象”指的是什么?“中国革命具体实践”“马克思列宁主义真理”是两个重要的学习内容，是基础，是二者进行结合的前提。而二者的结合、统一是正确的学习方法，是达到救国救民这一学习目的的关键。(2)第一部分写到的四个方面的“好现象”之间有什么逻辑关系?这对全党进行“学习改造”有哪些启示?“改造”是在肯定和坚持基础上的“调整”。坚持学习内容，坚定学习目标，反思学习方法初读第二部分请根据这部分内容填好下表三方面存在的缺点产生的危害研究现状研究历史学习国际经验不系统、不周密，研究氛围不浓厚满足于一知半解，夸夸其谈，凭一知半解、想当然发号施令没能有组织地进行，研究氛围不浓厚对自己的历史懂得少，不以为耻，反以为荣理论和实践分离。对中国问题无兴趣，不会用理论研究中国革命的实际。谬种流传，误人不浅不是为革命实践而学习，而是为了单纯地学习。现状：现在中国革命的实际情况历史：过去中国各方面的实际情况运用真理，指导实际国际经验：马克思列宁主义的普遍真理中国的实际先进的理论相结合两部分都是在围绕“马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合”这一核心来写的，前后一致，逻辑清晰。这部分从学习制度和学习方法上反思了在研究“中国实际”和“马列主义理论”时存在的缺点，产生的危害，明确了“学习改造”的必要性。这两句话用了两组关联词“是……不是……”“但是……而且……”。先强调这些问题是“极坏的典型”，不是“普遍”现象。接着转而肯定这些问题“确实存在”。最后强调这些问题为害之广之大。这样既表明了在学习上不是一无是处，同时又使人看到了问题的严重性，用词很有分寸，表达很客观当然，上面我所说的是我们党里的极坏的典型，不是说普遍如此，但是确实存在着这种典型，而且为数相当地多，为害相当的大，不可等闲视之的。1.分析对比手法，理解问题实质，明确改造方向2.扣住核心话题，提出具体改进意见主观主义态度的实质及其形成的作风、产生的现象。马列主义态度的实质及其形成的作风、产生的现象。呼应前文，在“研究实际(现状、历史)、学习国际经验”的方法和制度方面提出改进意见。文章第二部分反思了“研究中国实际”“学习马列主义真理”方面存在的缺点，为更彻底地对这些缺点进行改造，就要进一步深入反思产生这些缺点的根本原因，明确消除这些缺点的做法。为此，作者在第三部分将“主观主义态度”和“马克思列宁主义”态度进行了对照。请阅读这部分内容，思考作者是从哪几个角度对二者进行对比的，得出了什么结论。（1）依照文章内容，完成下表比较角度主观主义态度在这种态度下，就是……。在这种态度下，就是……。和缺点的关系在这种态度下，就是……脱离实际、单凭热情，凭主观、忽视客观实际夸夸其谈、哗众取宠、华而不实、脆而不坚、自以为是指导革命，则害了革命。拿了律己，则害了自己;拿了救人，则害了别人;拿了指导革命，则害了革命。我们有打倒它的必要。只有打倒了主观主义，马列主"真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。和缺点的关系实质形成作风产生的危害应对的方式比较角度马列主义态度

和缺点的关系实质形成作风产生的好处应对的方式在这种态度下，就是……。在这种态度下，就是……。有的放矢，实事求是从实际情况出发，理论和实际统一引出实际情况固有的规律性，找出周围事变的内部联系，引出正确的、科学的结论。这是一个共产党员起码应该具备的态度(2)根据以上从五个角度对两种态度进行的对比，概括回答可以得出关于“学习改造”的哪些结论。改造的目标:消除主观主义态度及作风，推行马列主义态度及作风。改造的关键之处:研究中国实际问题:杜绝凭主观，凭热情，忽视客观实际的行为;倡导注重实际，实事求是的行为。学习马列主义理论:杜绝单纯学习马列主义理论，理论和实际分离的方法;倡导理论联系实际，有的放矢的法。(3)在两种态度进行对比时，一开始各用了三次“在这种态度下，就是……”，把第二部分中已经谈到的关于现在学习缺点又重复了两次，这是否太啰嗦?说说你理解。在主观主义的态度下对现状:不作系统周密研究，凭主观热情工作，对现状认识清。对历史:割断历史，对中国历史无知。对国际经验:工作抽象且无目的，无的放矢。

在马克思列宁主义的态度下对现状:调查研究系统周密，把革命气概和实际精神结合起来对历史:懂得中国的昨天和今天，懂得中国革命史对国际经验:有目的地去研究，使理论和实际结合起来1、分别连用三个“在这种态度下，就是……”，构成了一组排比句;用相同的排比句式，对同样的缺点从正反两面对比，酣畅淋漓、透彻鲜明地揭示了两种态度和存在的缺点间的关系。指出了缺点产生的原因及改造的方向。气势连贯，揭露深刻。2、前文从这三个方面指出了学习中存在的缺点，这一部分又从这三个部分分析缺点产生的根本原因，后文仍从这三个方面给出改造建议。使文章前后一致，逻辑连贯。因此，这部分内容并不啰嗦。(4)几个值得探究的问题①在对这两种态度进行对照时，能否先阐释“马克思列宁主义态度”，后阐释“主观主义态度”?理由是什么?②读此文，我们能明显地感觉到作者拥护什么，反对什么毫不含糊，爱憎分明。这种表达效果是怎么产生的?请结合具体语句分析。③本文是延安整风运动的重要文献之一，理论性很强，但我们却没有觉得多么抽象、深奥，相反很通俗生动。这种表达效果是怎么产生的?请结合具体语句分析。①在对这两种态度进行对照时，能否先阐释“马克思列宁主义态度”，后阐释“主观主义态度”?理由是什么?主观主义态度是出现缺点的根本原因，是改造的对象;马列主义态度是获得科学结论的保证，是改造的目标。二者对照，先指出改造对象，再明确改造目标，逻辑清晰。前文第二部分指出了学习中的缺点，这一部分紧承前文，先写这些缺点产生的根源，即主观主义态度。进一步指出其实质、所形成的恶劣作风及危害，逻辑严谨地论证了改造的必要性。后写马列主义态度的实质、形成的理论联系实际的优良作风及产生的好处。为后文第四部分提出改造学习的具体意见作好了铺垫，水到渠成，逻辑严谨地阐释了改造学习的重要性。②读此文，我们能明显地感觉到作者拥护什么，反对什么毫不含糊，爱憎分明。这种表达效果是怎么产生的?请结合具体语句分析。这种作风。拿了律己，则害了自己；拿了救人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。

只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。

无实事求是之意，有哗众取宠之心

有实事求是之意，无哗众取宠之心把主观主义作风对自己、别人、革命的危害列出；把主观主义方法是共产党、工人阶级、人民、民族的大敌列出;把打倒主观主义，马列主义才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利列出；多处使用排比，语势连贯，鲜明地表达了作者对这种作风的憎悟。“无…….有……….”“有……无……”，从不同的角度进行正反对比，明地表达了作者的态度，爱憎分明。③本文是延安整风运动的重要文献之一，理论性很强，但我们却没有觉得多么抽象、深奥，相反很通俗生动。这种表达效果是怎么产生的?请结合具体语句分析。老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。有一副对子，是替这种人画像的。那对子说:

墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。“自以为是”“老子天下第一”用口语说明主观主义者不尊重实际，单凭主观，想当然，通俗易懂而有趣味。“钦差大臣”比喻主观主义者不了解实际乱发号施令，既贴切生动又通俗易懂。用“墙上芦苇”“山间竹笋”作喻，给主观主义者画像，形象地写出了这类人没有科学态度，没有真才实学，徒有虚名的特点，既贴切生动又通俗易懂。这种态度，就是有的放矢的态度。“的”就是中国革命，“矢”就是马克思列宁主义。我们中国共产党人所以要找这根“矢”，就是为了要射中国革命和东方革命这个“的”的。这种态度，就是实事求是的态度。“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系的规律性，“求”就是我们去研究。有针对性地巧妙解释成语“有的放矢”“实事求是”，清楚明白地说明了“理论和实际统一”这一马列主义作风及方法的实质。(1)文章第四部分依然是从“研究现状”“研究历史”“学习国际革命经验”三方面提出改造学习的意见，请概括其内容。①研究现状:向全党提出研究周围环境的任务。依据马列主义的理论和方法，对敌友我各方面的动态进行调查和研究，引出应有的和必要的结论。②研究历史:聚集人材，先分工分部门，再合作综合，克服无组织状态。③学习国际革命经验:以研究中国革命实际问题为中心，以马列主义基本原则为指导方针。废除静止地孤立的研究马列主义的方法。(2)文章第四部分提出的改造学习的意见，和“马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合”这个核心及本文第一句话提出的学习改造的两个方面之间有什么关系?①从“研究现状”“研究历史”两方面提出的意见，就是针对“研究中国革命实践”提出的意见，要进行的是学习制度的改造。②从“学习国际经验”方面提出的意见，就是针对“学习马克思列宁主义真理”提出的意见，要进行是学习方法的改造。全文四个部分围绕“马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合”这一核心，紧扣中国革命实际，马列主义真理这两个重点，从研究现状、研究历史、学习国际经验三个领域，分成“回顾好现象”“反思缺点”“分析原因”“提出建议”四个层次，逻辑严谨、深入浅出地论证了改造学习的必要性、重要性及可行性。探究2

本文在论证方法上有什么特点？试举例分析综合运用多种论证方法例证法论证主观主义学风使“理论和实际分离”时,列举了“教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑,教经济学的不引导学生研究中国经济的特点,教政治学的不引导学生研究中国革命的策略,教军事学的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术”“在延安学了,到富县就不能应用。经济学教授不能解释边币和法币,当然学生也不能解释”等典型事例加以证明,使论证充分有力。引证法第三部分中为了强调客观实际的重要性,作者指出“马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说:应当从客观存在着的实际事物出发,从其中引出规律,作为我们行动的向导”的论述,增强了论证效果。对比论证。文章的第三部分运用了典型的对比论证方法,把主观主义的态度同马克思列宁主义的态度,从表现、特点等方面逐一加以对照,揭示了主观主义的危害,论证雄辩有力。探究3本文有哪些写作特色，试从修辞、句式、词语运用等角度结合文本进行分析说明。

①

运用多种修辞手法来增强行文气势。如用“钦差大臣”“瞎子摸鱼”等比喻主观主义者不了解实际乱发号施令,既贴切生动又通俗易懂。如“这种作风,拿了律己,则害了自己;拿了教人,则害了别人;拿了指导革命,则害了革命”运用排比,语意跌宕,层层深入。“不以为耻,反以荣”“华而不实,脆而不坚”“无实事求是之意,有