2025年大学人力资源管理（人力资源教育心理学）试题及答案

2025年大学人力资源管理（人力资源教育心理学）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共40分）答题要求：本卷共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填在括号内。1.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程2.学生在学习新知识时，利用已有的知识经验来理解和掌握新知识，这种学习方式属于（）A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习3.个体在面对问题情境时，在规定的时间内产生大量不同的观念，说明其思维具有（）A.流畅性B.变通性C.独创性D.指向性4.学习动机的基本成分是学习需要和（）A.学习期待B.学习兴趣C.学习目标D.学习诱因5.最早提出自我效能感概念的是（）A.班杜拉B.奥苏贝尔C.桑代克D.布鲁纳6.学生在学习过程中，将所学知识系统化、条理化，这属于认知策略中的（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略7.教师在教学过程中，根据学生的学习情况及时调整教学进度和方法，这体现了教学监控能力中的（）A.自我检查B.自我校正C.自我强化D.自我反思8.学生在课堂上表现出积极参与、主动思考的状态，这种学习氛围属于（）A.积极的课堂气氛B.消极的课堂气氛C.对抗的课堂气氛D.一般的课堂气氛9.个体在解决问题时，往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它的其他功能，这属于（）A.定势B.功能固着C.原型启发D.迁移10.学生在学习过程中，对自己的学习结果进行自我评价和自我监督，这属于（）A.自我调控B.自我认知C.自我体验D.自我管理11.教师通过创设问题情境，引导学生主动探究问题，从而获得知识和技能的教学方法是（）A.讲授法B.讨论法C.演示法D.探究法12.学生在学习过程中，能够将所学知识应用到实际情境中，解决实际问题，这体现了学习的（）A.迁移作用B.强化作用C.动机作用D.反馈作用13.个体在面对困难和挫折时，能够坚持不懈地努力，这种意志品质属于（）A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性14.学生在学习过程中，对学习内容产生浓厚的兴趣，这种兴趣属于（）A.直接兴趣B.间接兴趣C.个体兴趣D.情境兴趣15.教师在教学过程中，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，这体现了教学原则中的（）A.启发性原则B.直观性原则C.因材施教原则D.巩固性原则16.学生在学习过程中，能够根据自己的学习情况制定合理有效的学习计划，这属于（）A.学习策略B.学习方法C.学习习惯D.学习态度17.个体在面对新的学习任务时，能够主动调整自己的学习方式和方法，以适应新的学习要求，这属于（）A.学习迁移B.学习适应C.学习策略D.学习动机18.教师在教学过程中，关注学生的个体差异，根据学生的不同特点进行有针对性的教学，这体现了教学原则中的（）A.启发性原则B.直观性原则C.因材施教原则D.巩固性原则19.学生在学习过程中，对所学知识进行深入思考和分析，形成自己的见解和观点，这属于（）A.批判性思维B.创造性思维C.发散性思维D.聚合性思维20.个体在面对压力和挑战时，能够保持积极乐观的心态，这种心理品质属于（）A.情绪稳定性B.心理适应性C.心理韧性D.心理调适能力第II卷（非选择题共60分）（一）填空题（共10分）答题要求：本大题共5小题，每小题2分。请在每题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。1.教育心理学是研究学校情境中______的基本心理规律的科学。2.学习是个体在一定情境下由于______和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。3.动机具有______、指向功能和强化功能。4.自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的______。5.教学评价是指以______为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值判断的过程。（二）简答题（共20分）答题要求：本大题共4小题，每小题5分。简要回答下列问题。1.简述学习动机与学习效果的关系。2.简述影响问题解决的主要因素。3.简述教师应如何培养学生的学习兴趣。4.简述教学监控能力的构成要素。（三）论述题（共15分）答题要求：本大题共1小题，15分。论述下列问题。结合实际，谈谈如何提高学生的自我效能感。（四）材料分析题（共10分）答题要求：阅读以下材料，回答问题。材料：在一次课堂上，老师让学生分组讨论一道数学题。小明所在的小组讨论热烈，但小明却一直沉默不语。老师发现后，鼓励小明积极参与讨论，并给予他一些提示。在老师的帮助下，小明逐渐打开思路，开始发表自己的观点，并且提出了一种独特的解题方法，得到了小组同学的认可。问题：请分析老师的行为对小明学习的影响，并说明理由。（五）教学设计题（共5分）答题要求：请根据以下教学内容，设计一个简要的教学方案。教学内容：人力资源管理中的激励理论答案：1.D2.C3.A4.A5.A6.C7.B8.A9.B10.A11.D12.A13.C14.A15.A16.A17.B18.C19.A20.C填空题答案：1.学与教2.练习3.激活功能4.主观判断5.教学目标简答题答案：1.学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以学习行为为中介。一般来说，学习动机强，学习积极性高，学习行为也好，则学习效果好；相反，学习动机弱，学习积极性不高，学习行为也不好，则学习效果差。但学习动机与学习效果的关系并不总是一致的，动机强度与学习效率之间的关系是倒U型曲线关系。2.影响问题解决的主要因素有：问题情境、定势与功能固着、原型启发、已有知识经验、情绪与动机等。3.教师应从以下几个方面培养学生的学习兴趣：①建立积极的师生关系；②创设问题情境，激发求知欲；③丰富教学内容和形式，满足学生多样化需求；④给予及时的肯定和鼓励，增强学生的自信心；⑤引导学生将兴趣转化为学习动力。4.教学监控能力的构成要素包括：①自我检查，即教师对自己教学活动的各个环节进行审视和分析；②自我校正，即教师根据自我检查的结果，及时调整自己的教学行为；③自我强化，即教师对自己的教学行为进行自我奖励和惩罚，以增强或减弱教学行为的强度。论述题答案：提高学生的自我效能感可以从以下几个方面入手：①让学生更多地体验到成功。通过为学生提供难度适中的任务，让他们在努力后获得成功的体验，从而增强自我效能感。②树立适当的榜样。让学生观察到与自己能力相近的人通过努力取得成功，会使他们相信自己也能做到。③给予积极的反馈和鼓励。及时肯定学生的努力和进步，让他们感受到自己的能力得到认可。④培养学生的学习策略和技能。当学生掌握了有效的学习方法，能更好地应对学习任务，进而提升自我效能感。⑤引导学生进行积极的自我归因。让学生将成功归因于自身的努力和能力，而不是运气等外部因素。材料分析题答案：老师的行为对小明学习产生了积极影响。老师发现小明沉默后，鼓励他参与讨论并给予提示，这增强了小明的学习信心，让他感受到老师的关注和支持。在老师帮助下，小明打开思路并提出独特解题方法，获得认可，这使他体验到成功的喜悦，激发了学习兴趣和积极性，有利于培养他的思维能力和创新精神，促进他在数学学习上的进步。