2026年上海市虹口区初三语文一模试卷及答案

虹口区2025学年度初三年级第一次学生学习能力诊断练习语文练习卷2026.1（满分150分，时间100分钟）注意：1、本练习卷共22题。2、将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在练习卷上一律不计分。一、古诗文（35分）（一）默写与运用（13分）1.但愿人长久，。（苏轼《水调歌头》）2.，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》）3.是故学然后知不足，。（《礼记》）4.撰写游记时，你想借用《醉翁亭记》里的语句描写山间春夏两季的典型美景，于是提笔写下“，”。（二）阅读下面的材料，完成5-9题（22分）【甲】渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。【乙】行路难（其一）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。【丙】与韩荆州①书（节选）白闻天下谈士相聚而言曰：“生不用封万户侯，但愿一识韩荆州。”何令人之景慕，一至于此耶！岂不以有周公之风，躬吐握之事，使海内豪俊，奔走而归之，一登龙门，则声价十倍！所以龙蟠凤逸②之士，皆欲收名定价于君侯。愿君侯不以富贵而骄之、寒贱而忽之，则三千之中有毛遂，使白得颖脱而出，即其人焉。白，陇西布衣，流落楚、汉。十五好剑术，遍干③诸侯。三十成文章，历抵卿相。虽长不满七尺，而心雄万夫。皆王公大人许与气义。此畴曩④心迹，安敢不尽于君侯哉！……【注释】①韩荆州：即荆州长史韩朝宗，以善于推举有才之士闻名。②龙蟠凤逸：喻贤人在野或屈居下位。③干：干谒，对人有所求而请见。④畴曩：往日。5.【丙】文中的“白”即【甲】【乙】两诗的作者（朝代）（人名）。（2分）6.商务印书馆《古代汉语词典》中，“安”字有如下义项：①安稳。②哪里。③安放。④怎么。为下面加点字选择最合适的解释（填序号）。（4分）(1)【乙】诗“今安在”安：(2)【丙】文“安敢不尽于君侯哉”安：7.下列对文中画线句子的理解，最贴切的一项是（3分）A.难道（您）让人敬仰爱慕，竟然到了这样的程度吗！B.为什么（您）让人敬仰爱慕，竟然到了这样的程度呢！C.难道（您）使人敬仰爱慕，都到了这样的程度吗！D.为什么（您）使人敬仰爱慕，都到了这样的程度呢！8.诗文有时能反映作者的人生轨迹，表露内心世界。【甲】诗以“仍怜故乡水，万里送行舟”，含蓄寄寓了青年时期(1)的复杂心绪；【乙】诗借“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪语，展现了中年时期(2)的倔强精神；【丙】文“(3)”这一经历与【甲】诗相呼应，通过“三千之中有毛遂”的自比，表达了(4)的强烈情感。（7分）9.请结合补充资料，分析作者在【乙】诗“闲来垂钓碧溪上”与【丙】文“躬吐握之事”二处运用典故的意图有何异同。（6分）补充资料《史记》中记载：周公礼贤下士，吃一顿饭曾多次中断，吐出口中含嚼的食物（“一饭三吐哺”），洗一次头曾多次中断，握着打湿的头发（“一沐三握发”），以起身接待来访的贤士，唯恐失掉天下人才。二、现代文(35分)(一)阅读下文，完成第10-13题(16分)材料一①1982年，一位美国教授在校园BBS上建议用字符“：-）”来表示笑话，这个由ASCII元素组成的笑脸大大激发了人们的想象力和生产力，此后各种各样的表情符号被源源不断地创造出来，因此它被称为“改变历史的一张笑脸”。②以“小黄脸”为代表的表情符号，如呲牙“”、偷笑“”、笑哭“☺”等，惟妙惟肖而又简洁形象，极大丰富了聊天时的选择和乐趣。③在网络社交中，表情符号比文字有着先天的优势。④从接受者方面说，解读文字容易对信息发送者的语气、态度产生理解偏差，而图文搭配的表情图像，会让信息的准确度和可接受度更加凸显，使传播效果事半功倍。⑤表情符号还使人们在交流时打破了时间和空间上的限制，建立欢快轻松的“在场”语境，可以加强交流的互动性。⑥其实人的社会互动也是一场关于“自我呈现”的表演。⑦长期处于表情符号丰富的交流语境中，通过独特的表情符号进行自我表达，展现个性，会不知不觉地将“我”塑造为社交所需要的形象。（节选有删改）材料二德国哲学家胡塞尔把符号分为“表达”和“指号”。在他看来，所有的发声的言语都是表达，一说出来就能起到传递意义的作用。当我们用书写来传达意义时，会失去语音表达所具有的当下性和直接性。言语（书写）使得人类的发现可以代代相传，并且可以对原初的发现不断改善和添加，但导致发现的意识状态和意识活动是无法通过书写保留下来的。现在各种图像使我们有望传达我们的意识状态。文字要恢复语句包含的意识状态，经历了一个漫长的过程。加拿大语言学家格雷琴·麦卡洛克在《因为互联网》一书中说：“古典和中世纪的文本只会描述人物做了什么，不会描述他们的精神状态。近代的作品有了独白，人物借助独白表达他们的思考过程。随着小说的出现，无所不知的讲述者可以暗示角色自己也不能充分理解的意识状态。20世纪的现代派作家开始唤起读者对某种精神状态的真实体验。现在更进一步，表情符号等东西可以让我们不仅是精神状态的读者，也是它们的作者。”麦卡洛克认为，表情符号并不是一种新的语言，但它是语言有益的补充。表情符号之所以成功，不是因为它们是一种语言，而是因为它们不是一种语言。它们不是要在词语的主场跟它们展开竞争，增添的表情符号是为了表现另一层含义，类似于表达我们的手势和物理空间。跟手势一样，表情符号也只能是一种辅助工具，无法独立使用。聊天时，表情符号通常都是跟文字一起使用。对于只有表情符号的消息，大部分只有一两个符号，一般也是回复时才使用。（节选有删改）10.能呈现材料一句子之间关系的结构图是（4分）11.材料二指出，表情符号让我们不仅是“精神状态的读者”，也是其“作者”。材料一中直接为这一观点提供依据的内容是（3分）A.最初的表情符号由ASCII元素组成，被称为“改变历史的一张笑脸”。B.表情符号比文字更容易避免语气和态度上的理解偏差。C.人们通过独特的表情符号可以进行自我表达，展现个性，塑造社交形象。D.表情符号能建立欢快轻松的“在场”语境，加强互动性。12.材料二提及作品中“人物借助独白表达他们的思考过程”，以下能表现这一点的例子是（3分）A.《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在烈士墓前展开关于“生命的意义”的心理活动。B.《朝花夕拾》中，人到中年的鲁迅追忆童年生活，发表感概。C.《艾青诗选》中，诗人直抒对祖国大地浓烈执着的热爱之情。D.《昆虫记》中，法布尔探究螳螂捕食姿势与猎物反应关联时，展开自我诘问式的分析。13.小虹给好友的道歉信息中只发送了一个“”表情符号，好友觉得他态度敷衍，两人产生误会。请结合两则材料和右侧“发送者——接受者”关系图，探究原因并给出有效建议。（6分）（二）阅读下文，完成第14-17题表情包①午后慵懒的阳光透过落地窗洒进老赵的新居。老赵铺纸磨墨，准备为客厅的背景墙写一张条幅。词已经想好了——乾坤容我静，名利任人忙。老赵端着架子写了几个字，左右看看不满意。②老赵放下笔，准备歇会儿调整调整状态。他在沙发上坐下，拿起手机随意翻看起来。点开同事群，见南社长又新发了首小诗。这位社长大人公务之余喜欢吟诗弄词，不时在同事群里发些作品，收取点赞无数。他见南社长诗歌下面空空如也，自己正可抢个沙发，于是选了一个表情包：一小人高高举起大拇指（意为“真棒”）。他正要发上去，屋外突然响起拍门声，同时有人大叫：“快递！”老赵匆匆在屏幕上点了一指头，起身赶去开门。③快递员送来的是老赵新购的蚊帐，他忙活了一个小时才将蚊帐支好，又坐回沙发重新点开手机。④老赵看到社长的小诗下面就只有自己发的表情包，但那表情包竟不是点赞，而是个一脸鄙夷表情的小人（意为“搞笑”）。⑤一定是自己匆忙中点错了表情包！老赵立马就慌了，他拼命想要撤回，可时间已过去这么久，哪里还撤得了？自己在众目睽睽之下发这样的表情包，让社长的面子往哪儿搁？得罪了领导，以后在单位怎么办？老赵越想越不安，真恨不得一刀将自己点手机的指头剁掉。⑥第二天老赵去出版社上班，生恐碰见南社长，可怕什么来什么，他去开水间打水，刚巧南社长也在那里。⑦老赵掩饰住内心的慌乱，挤出比以往更灿烂的笑容招呼：“社长，打水呢。”⑧南社长面上不见任何异样，点点头应道：“嗯，打水。”⑨回到办公室老赵心里一阵轻松——也许是自己多虑了，人家社长对那表情包根本不放在心上！转眼一上午就过去了，中午去食堂吃饭前遇到小丁。小丁左右望望，小声说：“南社长写的诗那叫诗？可那帮乌屁精不管这些，社长写什么都一窝蜂地上去点赞。全社这么多人，要说有风骨，赵老师，您是头一份儿！”老赵想说什么，张了张嘴却什么也没有说。⑩老赵到食堂打好饭菜，见与自己关系亲厚的老吴坐在墙角的桌子边，便也过去挨着他坐下。老吴环顾一下周围，悄声说：“你小子是吃错药了？咋发那样的表情包？听我的话，赶紧想办法补救！”⑪几天后出版社组织员工去参观一个展览，老赵上了大巴，看南社长旁边座位空着，忙不迭地过去坐下，主动搭讪：“社长，路上得走好一会儿吧？”⑫“嗯。”⑬“您吃早饭了吗？”⑭“嗯。”⑮一连遭遇两个“嗯”，老赵很是尴尬，为了掩饰惶恐，拿出手机假装看起来。后座的小丁见了问：“赵老师，你眼睛咋离手机这么近呀？”⑯终于逮住机会了！老赵干咳一声，徐徐说道：“花不花四十八，我今年正好四十八，眼睛不成了，不细看要犯错误。就说上回，南社长不是在群里发首诗歌吗，题目好像叫《感悟春天》，目光独到，情景交融。我想给点个赞，可老眼昏花，一不小心就把表情包发错了。”他讲这番话时特意提高了嗓门，保证全车人都听得清清楚楚。说完他转向身旁的南社长：“社长，您可千万别见怪。”⑰“没事儿，没事儿，”南社长满脸笑容，“老赵，以后我再发作品，你可一定要批评指正啊。”⑱晚上回到家，心情重归闲适的老赵拿起毛笔又准备题写条幅。本来还要写“乾坤容我静，名利任人忙”，想了想，改成了“一粒米中藏世界，半边锅内煮乾坤”。（有删改）14.小说中的“风波”因表情包而起，请梳理主人公老赵的心路历程。（4分）15.旁观者小丁、老吴对老赵发的表情包，看法各异。下面理解不正确的一项是(3分)A小丁认为老赵发那样的表情包是出于实事求是的直白表达。B.老吴认为老赵发那样的表情包很不合适，且对此很不理解。C小丁还认为老赵发那样的表情包体现了不同于世俗的气节。D.老吴还认为老赵可以向南社长说明发错表情包是因为眼花。16.现代文材料一指出“人的社会互动也是一场关于‘自我呈现’的表演”，请从这个角度分析第⑰段划线句的表达效果。（4分）17.联系全文，鉴赏小说首尾关于写条幅、改条幅情节的构思之妙。（8分）三、综合运用(20分)班级开展“从经典作品看跨媒介信息传播”主题研讨活动，你和小语、小文积极参与。18.小语认为，刊物传播有特定的时代价值。1925年，鲁迅于北京创办《莽原》杂志，推进“新文化”思想运动。其中刊登的一文批判了封建强权教育对孩子天性的扼杀。（3分）A.《藤野先生》B.《五猖会》C.《阿长与<山海经>》D.《范爱农》19.小文发现，为保证传播的信息真实可靠，新闻作品需掌握第一手资料。1936年，《密勒氏评论报》公开发表了斯诺的《与共产党领袖毛泽东的会见》，成为首家传播“红色中国”的外国媒体，打破西方偏见。(1)你认为斯诺实地采访需遵循一定的步骤。下列恰当的排序是__（3分）①确定报道题材②草拟采访提纲③制定采访方案④开展实地采访⑤整理核实素材A.①③⑤②④B.③①⑤②④C.①③②④⑤D.③①②④⑤1936年11月，《密勒氏评论报》介绍毛泽东(2)斯诺曾经多次采访毛泽东。在《红星照耀中国》一书中提及：“他幼年和青年时代的情形.....为什么成为一个共产主义者，红军怎样成长壮大起来，他统统告诉了我。”最终，这本书向全世界展现了一位真实、客观的中国共产党领袖形象。请你根据上述信息，补全采访提纲。（4分）采访提纲时间、地点1936年6月，保安采访对象毛泽东采访目的①采访用具纸、笔、相机采访问题您是如何度过幼年和青年时代的？您为什么最终选择成为一名共产主义者？②20.1986年，央视播放经典作品《西游记》电视剧，屏幕上自始至终的“美猴王”形象深入人心。2011年，新版《西游记》电视剧上映，剧中的孙悟空从前期的“石猴”到后期的人形“行者”，引发争议。研讨中，大家发现，通过电视媒介传播经典作品，会面临如下挑战：(1);(2)。（4分）21.现在是一个“信息在线、传播无界、人人参与”的数字媒介时代。在研讨活动的最后，请你立足当下，阐述对经典作品面向大众传播的看法和思考（不少于60字）。（6分）四、写作（60分）22.阅读下面材料，按要求写作。我们习惯了手机屏幕上的表情互动、隔空交流，有时却忽略了面对面的言说有着不可替代的力量——可以是眼神交汇时的一句“我懂你”；可以是拍着肩膀时的一句“没事，有我”；可以是递过纸巾时的一句“哭出来就好了”……像这样情绪的共振、情感的共鸣，构成了人与人之间温馨美好的交往。请结合上述材料，以“的一句话”为题，围绕你的经历与感悟写一篇600字左右的文章。要求：(1)补全作文题目；(2)不得透露个人相关信息；(3)不得抄袭。虹口区初三语文第一学期期末质量抽查试卷·参考答案一、古诗文（35分）（一）（13分）1.（3分）千里共婵娟2.（3分）蓬山此去无多路3.（3分）教然后知困4.（4分）野芳发而幽香佳木秀而繁阴（二）（22分）5.（2分）唐代李白6.（4分）（1）②（2）④7.（3分）B8.（7分）（1）离乡远游的不舍与对未来的憧憬（2分）（2）身处困境仍渴望施展抱负（2分）（3）干谒诸侯（或“三十成文章，历抵卿相”）（1分）（4）渴望得到韩荆州举荐、实现政治抱负（2分）9.（6分）【答案示例】相同点：两处典故都表达了对贤主（周文王、周公）礼贤下士的赞美，也借此抒发了自己渴望被赏识、重用的心情。不同点：“闲来垂钓碧溪上”用姜太公遇周文王的典故，表达了对人生前途仍抱有希望，坚信自己能像姜太公一样得遇明主、成就大业。“躬吐握之事”用周公“一饭三吐哺，一沐三握发”的典故，是直接赞美韩荆州有周公之风，希望对方能像周公一样接纳贤才，从而举荐自己。二、现代文(35分)(一)(16分)10.(4分)B【解析】①②句是总起，说明表情符号的起源；③句提出核心观点，④⑤⑥⑦句从不同角度论证其优势11.(3分)C【解析】人们通过独特的表情符号进行自我表达，展现个性，塑造社交形象，直接呼应了“精神状态的读者，也是其作者”12.(3分)A【解析】保尔在烈士墓前的心理活动，是典型的人物借助独白表达思考过程的例子13.(6分)【答案示例】原因：仅发送一个表情符号，缺少文字补充，信息模糊，接收者容易产生误解；同时，根据材料二，表情符号需配合文字使用，单独使用时难以准确传递歉意的真诚态度。建议：发送文字说明歉意的具体原因，并搭配温和的表情符号，让对方清晰感受到真诚；或直接进行语音通话，面对面沟通