五下《分数除法（二）》教学设计_第1页
五下《分数除法（二）》教学设计_第2页
五下《分数除法（二）》教学设计_第3页
五下《分数除法（二）》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

五下《分数除法（二）》教学设计分数除法（二）（除数是分数的除法）学习内容：北师大版小学数学五年级下册第五单元

《分数除法（一）》学习目标：1.

借助实际操作和面积模型，进一步理解分数除法的意义和基本算理。2.

掌握一般的分数除法的计算方法，并能正确计算。学习重点：借助实际操作和面积模型，进一步理解分数除法的意义和基本算理。学习难点：掌握一般的分数除法的计算方法，并能正确计算。学习过程：一、导入：今天我们继续学习分数除法（板书课题）二、填一填，说一说。1、课件呈现问题，先自已读题，理解题意。师生一起完成第一个题目，明确是“包含分”，求4里面有多少个2，可以用除法。2、学生独立完成其他题目后，再全班交流。（1）先在题目上分一分，再写出算式和答案。（2）根据面积模型直接得出后面两个问题的结果。（3）用自己的语言去解释，每1/2张1份，每张饼可分这样的2份，4张同样大的饼可以分成8份。3、根据学生的回答相机板书。（1）如果是每1/4张一份，可以分成几份？1/5呢？（2）你能直接写出算式吗？4、通过这些实践，你发现了什么？学生先试着自己写出自己的发现后，师再板书：除以一个不为零的数，等于乘这个数的倒数。5、你能自已出几道题目吗？计算并验证自已总结出的运算法则，再次理解除数是分数的意义和算理。

三、淘气利用长方形的面积解释“除以一个不为零的数，等于乘这个数的倒数”，你能看懂吗？想一想，接着填下去。1、请学生独立观察表格中呈现的数据，思考这引起数有什么特点，并接着把表格填完整。2、同桌两人交流。（1）利用长方形的面积模型，进一步理解分数除法的运算法则。（2）在长方形的面积模型中，长方形的长或宽都不能为零。

3、全班交流，利用长方形的面积公式，可进一步解释一般的分数除法的算理，加深学生对计算方法“除以一个不为零的数，等于乘这个数的倒数”的认识。四、算一算，说一说进行除法计算时要注意些什么。1、课件出示题目，放手由学生独立计算。2、同桌交流，重点交流是如何进行计算的。3、全班交流，进行除法计算时要注意些什么。（注意法则，能约分时要先约分）4、你能自已出几道题目吗？计算并验证自已总结出的运算法则，再次理解除数是分数的意义和算理。五、练习1、想一想，画一画，填一填。（1）引导学生利用图示分析数量关系，进一步体会分数除法的意义和算法，体现数形结合的思想。（2）给出充分的时间让学生去画图和观察图，分析图中反映的数量关系。2、你能解释“除以一个不为零的数等于乘这个数的倒数”的理由吗？与同伴说一说。目的是进一步理解一个数除以分数的计算方法。在学生独立完成的基础上进行交流，交流时要关注学生不同的解决问题的思路，如举例子，画图等。

六、总结1、你有什么收获？2、你还有什么问题？七

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 毕业论文

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论