苏教版语文四年级下册：1.4-古诗两首-教案

课题古诗两首主备人使用人教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。2、学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。教学重点1、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。教学难点1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。2、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情,并把自己的感受写下来。教学准备师生查找有关诗人、诗作的相关资料。教学时间两课时教学过程江南春教学目标正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。理解词语和诗句的意思。想象古诗描绘的画面，感受古诗的语言美和意境美。教学重点背诵课文，理解词语和诗句的意思。教学难点通过想象感受古诗的语言美和意境美。师生活动调整一、调动积累，揭示课题1.春天来了，到处都是一片美景，说说看你看到的春天。你想到哪些描写春天的诗句呢？指名说。2.今天我们来学习一首描写春天绮丽景色的古诗《江南春》，齐读课题。3.介绍作者，杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。二十六岁中进土曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。他和李商隐齐名，世称“小李杜”。

二.自学古诗，整体感知1、学生自由诵读古诗。要求：（1）读准字音，注意节奏。（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。2、借助工具书，自己理解诗意。3、小组合作学习，弄懂诗意。4、检查学习效果（1）指名朗读，集体正音。然后齐读全诗，注意停顿。（2）解释词语：“绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“楼台”、“四百八十寺”（3）指名说说诗句的意思。（一）前两行——写今千里江南，到处是莺歌燕舞，到处是绿草红花，到处是水村山郭酒旗风，展现了一幅生机勃勃的，春色无边的画面。1、学生自由诵读古诗，边读边思考：《江南春》写出了江南春天的哪些特点？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。）2、诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。3、看图指导学生朗读，读出江南春日的美景，读后说一说，你感受到什么？（二）后两行——怀古1、提问：诗歌的后两句还是描写江南春天的吗？2、默读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？3、集体讨论（抒发了作者忧国忧民之情）3、教师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的四百八十寺，有多少楼台意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢？4、带着理解，再次有感情地朗读这首诗。5、练习背诵古诗。作业设计背诵古诗。依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。春日偶成教学目标1、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。教学重点通过朗读体会诗人春游时愉快的心情。教学难点体会古诗的语言美和意境美。教学过程师生活动调整复习导入新课指名背诵《江南春》。今天我们还要学习一首描写春天美丽景色的古诗《春日偶成》，齐读课题。解释课题，春日，春天的一天：偶成，偶有所感，写成诗歌。这首诗是作者春日郊游，触景生情意兴所致而写下的。介绍作者程颢。北宋著名儒家学者，字伯淳,号明道。程颢与其胞弟程颐称为“二程”。他的诗大多申述理学宗旨和描写山水闲居生活。自读古诗，整体感知1、自读古诗。要求：（1）读准字音，注意节奏。云淡∕风轻‖近午天，傍花∕随柳‖过前川。时人∕不识‖余心乐，将谓∕偷闲‖学少年。诗人究竟看到些什么？2、自由朗读读这首诗3、品读一、二句现在你们就是程颢了，有几个问题问问大家。（1）你什么时候出门的，当时天气怎样？（中午出门，天气晴朗。）（2）一路上，你看到了什么？听到了什么？淡云、轻风、午天、鲜花、垂柳、前川。a、引读：云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。解词：傍：靠近。随：沿着。过：到。b、这些你在诗中写到了，还有没写到的吗？（还有鸣叫的小鸟，游玩的小鱼，飞舞的蝴蝶……）c、景色这么美，给大家描绘一下好吗？（指名描绘）d、你能用自己熟悉的成语来描绘吗？（春光明媚、姹紫嫣红风和日丽、莺歌燕舞、草长莺飞）e、齐读古诗，美美的读。（练读，指名读）4、看着书上的插图说说句意（将近中午，春光明媚，云淡风轻。我在花丛中柳林间穿行，走到了前面的小河。）5、欣赏到这么美的景致，你高兴吗？试着把你高兴的感觉读出来。（练读）6、品读三、四句a、天气这么好，景致如此美，一路上你开心吗？都做了些什么？（学生想象诗人快乐的心情,会做些什么，指名说。）地里劳动的庄稼人、河边洗衣的姑娘们在议论你呢！听到他们说什么了？（会议论说我返老还童了，说我像个孩子，在偷闲玩耍呢。）b、诗人介意别人对他的议论吗？c、所以诗人说什么了？引读：时人不识余心乐，将谓偷闲学少年d、说得好，大诗人程颢整天忙着到处讲学，就像我们整天学习一样。这一天，他偶然来到郊外，顿时被眼前美丽的春景迷惑了，禁不住手舞足蹈起来。看图，诗人脸上的表情如何？7、看来，人们并不理解诗人当时的感受，如果把当天你写下的诗的意思说给他们听，他们会理解的。引导学生理解：时人不识余心乐，将谓偷闲学少年解词：时人：当时的人。识：知道、理解。余：我