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文档简介

识字6第1课时课时教学目标1、认知：学会5个生字。两条绿线内的2个生字只识不写。认识1个偏旁。2、能力：能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课词语。3、情感：了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。教学重难点美观地书写认识图上描绘的事物及相应的词语。学会本课4个生字，并能正确、教学准备挂图、投影、多媒体课件教学过程教学环节师生活动二次备课一、导入二、看图学词1．(出示地图)这是哪个国家的地图?2．你能知道我国东、南、西、北部各在什么地方吗?3．今天，我们去这四个地方游览一番。1．(出示挂图)你们在图上看到了什么?(1)相机把词卡贴在骏马旁。(出示：骏马)(2)齐读两遍。(3)骏马生活在哪里?(出示；塞北)齐读两遍。(4)你对塞北有什么了解?古诗中有描写塞北的吗?2．(出示挂图)在这幅图上，你又看到了什么?(1)相机把词卡贴在相应的图画旁。(2)(出示词卡：杏花春雨)齐读两遍。(3)词语训练：()的杏花()的春雨(4)这是哪里的景色呢?(出示词卡：江南)齐读。(5)你对江南有什么了解?(景色：特产)(6)这么美的江南，让我们齐背白居易的《江南好》。3．(出示挂图)不知不觉中，我们又来到了哪里?看到了什么?(1)(出示词卡：椰树)齐读。(2)椰树通常生活在哪里?(出示词卡：海岛)(3)海岛的气温怎样?我国有哪些海岛?(4)是呀，那里的太阳那么辣，阳光那么强烈，这时我们就把这种太阳叫“骄阳”。齐读两遍。4．(出示挂图)我们继续西行，看，来到哪里?看到了什么?(1)(出示词卡：牦牛冰雪)齐读两遍。(2)教师简介牦牛。(3)这些牦牛就生活在高原上。5．自己读读词，同座位互相读，互相纠正。三、阅读课文6．交流汇报自己已经会读的生字词。7．学生各自练读，指名读，开火车读，齐读。8．去掉拼音再齐读。1．这些生字词你们是否全部认识了？2．做游戏：(一学生报一词)另一个学生将卡片贴在相应的图画旁)。借以巩固生字词。3．这些词都显示出各地的特点，根据不同特点有感情读韵文。4．示范读，齐读。作业看课外书，了解我国各地的风情民俗。板书设计识字6塞北——↓江南（祖国各地的风情）海岛高原——↑教学反思

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