英语学科新教师培训课件

英语教学专业培训英语学科新教师培训课件新课程理念与教学实践提升第一章新时代英语教师的角色与使命职业定位与责任新时代教师不仅是知识的传递者,更是学生成长的引路人。我们肩负着培养具有全球视野、创新精神和社会责任感的新一代公民的重任。核心素养发展教师需要持续提升学科知识、教学能力、信息素养和跨文化交际能力,建立终身学习的专业发展理念。引导者与促进者政策解读新课标解读:2022版义务教育英语课程标准核心素养三维目标语言能力:听说读写看综合运用能力的培养文化意识:跨文化理解与国际视野的建立学习能力:元认知策略与终身学习习惯课程理念转变从单纯的知识传授转向能力培养,注重学生语言运用能力、思维品质、文化品格和学习能力的全面发展。有机融合课程内容与教学目标深度融合,强调主题意义探究、真实情境创设和跨学科学习,构建指向核心素养的英语课程体系。关键变化:新课标更加强调"学思结合、用创为本",倡导活动观下的英语学习。教师是学生成长的引路人在新时代的教育背景下,教师的角色已从知识的单向传递者转变为学生学习旅程中的引导者、启发者和同行者。我们用专业知识照亮前路,用人格魅力温暖心灵,用创新方法激发潜能。第二章英语教学理论基础与教学设计01语言习得理论理解Krashen输入假说、交际能力理论等经典理论,掌握如何将理论应用于课堂实践,创造有效的语言学习环境。02任务型教学法以完成真实任务为驱动,通过做中学培养语言运用能力。交际法强调在真实交际情境中习得语言。03教学设计原则遵循学生中心、目标导向、活动驱动的原则,科学规划教学流程,确保教学的系统性和有效性。优秀的教学设计是成功课堂的基石。教师需要深入理解教学理论,将理论与实践有机结合,根据学生实际情况灵活运用各种教学方法,创造性地设计教学活动。教学设计实操:如何制定教学目标SMART原则详解Specific(具体的):目标表述清晰明确,可观察可测量Measurable(可测量的):设定明确的评价标准Achievable(可达成的):符合学生现有水平和能力Relevant(相关的):与课程标准和学生需求紧密相关Time-bound(有时限的):明确在特定课时内完成目标与需求匹配深入分析学情,了解学生的现有水平、兴趣特点和学习需求。目标设定要基于学生的"最近发展区",既有挑战性又可实现。关注个体差异,为不同层次的学生设计分层目标,确保每个学生都能在原有基础上获得进步。目标分解与环节将总体目标分解为若干子目标,对应不同的教学环节。每个环节都应服务于总目标的达成,形成逻辑清晰的教学链条。设计多样化的活动支撑目标实现,从导入、呈现、练习到产出,层层递进,步步深入。课堂活动设计技巧设计原则活动设计应围绕教学目标,体现交际性、真实性和趣味性,激发学生参与热情。听说读写综合训练听力活动:预测-听取-反馈三步骤,培养听力策略口语活动:角色扮演、小组讨论、情景对话阅读活动:略读、寻读、精读结合,培养阅读策略写作活动:过程写作法,从构思到修改全程指导互动式与差异化教学采用小组合作、同伴互助等互动形式,创设合作学习氛围。针对不同学习风格和能力水平的学生,设计分层任务和弹性作业,确保每个学生都能积极参与并获得成功体验。"好的课堂活动不是让学生忙碌,而是让学生的思维忙碌。"第三章新教材分析与教学资源利用2024年新版教材特点人教版初中英语教材以主题为引领,整合语言知识、文化知识和语言技能,体现英语学习活动观,强调在主题语境中学习语言。板块结构解析教材包括话题导入、语篇学习、语言知识、技能训练、文化拓展等板块,各板块相互关联,共同服务于单元教学目标的达成。文化与思政融合教材深度挖掘中外文化内涵,自然融入社会主义核心价值观教育,培养学生的文化自信和国际理解能力,实现立德树人目标。教材使用案例分享七年级上册"主题式教学"示范以"MyFamily"单元为例,围绕家庭成员介绍这一主题,整合词汇、语法、听说读写技能。通过创设真实交际情境,让学生在完成任务的过程中自然习得语言。导入:家庭照片展示,激活背景知识呈现:对话学习,掌握目标语言练习:角色扮演,内化语言结构产出:制作家庭树并介绍,综合运用项目活动与拓展阅读整合将单元项目活动与拓展阅读有机结合。例如在"HealthyLifestyle"单元,通过阅读健康生活方式的文章,获取信息和语言支持,最终完成"制定个人健康计划"的项目任务。拓展阅读提供丰富的语言输入和文化背景,项目活动促进语言输出和实践应用,两者相辅相成,提升学生综合语言运用能力。灵活调整教学内容教师应根据学生实际情况和课时安排,灵活取舍和调整教材内容。可以适当补充本地文化素材,增加真实语言材料,或根据学生兴趣拓展相关话题。教材是重要资源但不是唯一资源,教师要发挥创造性,用好教材的同时超越教材,实现教学内容的校本化和个性化。结构化教学,助力素养提升新版教材采用科学的单元结构设计,每个板块都有明确的教学目标和功能定位。通过系统化的教学设计,帮助学生在主题语境中建构知识、发展能力、形成素养。教师需要深入理解教材编写意图,充分利用各个板块的教学价值。第四章多语言课堂中的英语教学策略教学挑战与机遇多语环境下,学生的母语背景、语言能力和学习经验各不相同,这给教学带来挑战,但也提供了丰富的语言学习资源和跨文化交流机会。挑战:语言水平差异大,课堂管理复杂机遇:多元文化交流,培养跨文化意识策略:差异化教学,利用语言迁移促进学习跨语言教学策略适度使用母语支持可以帮助学生理解抽象概念,建立认知联系。但要把握使用时机和频率,确保英语仍是课堂主要用语。包容性学习环境尊重和欣赏语言多样性,鼓励学生分享各自的语言和文化背景。创设安全、支持性的课堂氛围,让每个学生都感到被接纳和重视。多语言教学实践案例语言环境分析开学初进行语言背景调查,了解学生的母语、语言学习经历和英语水平。根据分析结果制定差异化教学计划。多语策略融入在词汇教学中引导学生对比英语与母语的异同,利用语言迁移规律。使用视觉支持、肢体语言等多模态手段降低语言障碍。多语能力发展设计跨文化交流活动,鼓励学生用不同语言分享故事和文化。培养学生的语言意识和跨文化交际能力,发展多语素养。关键提示:多语言教学不是简单的翻译教学,而是利用语言多样性作为学习资源,促进学生的深度学习和跨文化理解。第五章数字素养与信息技术在英语教学中的应用数字工具助力学习利用在线词典、语音识别、智能评测等数字工具,提供即时反馈和个性化学习支持。学生可以随时随地进行自主学习,教师能更高效地进行学习评估。形成性评价数字化使用在线测验、学习管理系统等工具实施形成性评价,及时了解学生学习情况,调整教学策略。数据分析功能帮助教师精准把握学情,实现数据驱动的教学决策。AI辅助教学创新利用AI工具辅助备课,生成教学资源和练习题。使用智能语音助手进行口语练习,AI写作批改工具提供写作反馈。技术赋能让教学更加高效和个性化。数字教学资源推荐专业学习平台外研U词:智能词汇学习工具,提供个性化学习路径微信小程序:便捷的移动学习工具,支持碎片化学习在线教学平台:如腾讯课堂、钉钉等,支持远程教学教育资源网站:国家中小学智慧教育平台等数字叙事与多媒体利用PPT、Prezi、H5等工具制作互动性强的教学课件。使用视频编辑软件创作微课。引导学生使用数字工具完成项目,如制作电子海报、录制配音视频等。专业发展资源推荐中国教师研修网、外研在线等在线学习平台,提供丰富的培训课程和教学案例。加入教师学习社区,如微信公众号、教师QQ群等,与全国同行交流经验,共享资源。数字化赋能教学创新信息技术为英语教学带来了革命性变化。通过合理运用数字工具和资源,我们可以突破时空限制,丰富教学手段,提高教学效率,实现个性化和精准化教学。拥抱技术,让课堂更加生动高效!第六章课堂教学能力提升与反思实践1反思的意义教学反思是教师专业成长的核心环节。通过系统反思,教师能够发现教学中的问题,总结成功经验,持续改进教学实践,从经验型教师成长为研究型教师。2反思的方法课后即时反思:每节课后简要记录亮点和问题周期性反思:每周或每单元进行深度反思行动研究:针对具体问题开展小课题研究同伴互助反思:通过听评课与同事交流反思3反思工具应用使用教学日志记录反思,建立个人教学档案。运用课堂观察表、学生反馈问卷等工具收集数据。利用录像回放分析自己的课堂表现,发现细节问题。4持续改进循环建立"计划-实施-反思-改进"的持续循环。每次反思后制定具体的改进计划,在下一次教学中实践,再次反思评估效果,形成螺旋上升的专业发展路径。教师专业成长路径规划1新手期(1-3年)掌握教学基本技能,熟悉教材和课标,建立课堂管理能力,形成基本的教学风格。2成长期(4-8年)深化教学理论学习,探索教学方法创新,参与教研活动,形成个人教学特色。3成熟期(9-15年)成为学科骨干,指导青年教师,开展课题研究,形成系统的教学思想和理论。4专家期(15年以上)成为区域名师或特级教师,推广教学成果,引领学科发展,培养教师团队。持续专业发展体系参加各级各类培训,更新知识和技能阅读专业书籍和期刊,拓宽理论视野开展课题研究,提升科研能力参加教学比赛,检验和展示教学水平教研与交流积极参与校本教研、区域教研等活动,在集体备课、听评课中互相学习,取长补短。加入专业共同体,与全国同行交流,开阔眼界,获得专业支持和成长动力。第七章全球视野下的英语教学热点议题气候行动与可持续发展将联合国可持续发展目标融入英语教学,通过讨论气候变化、环境保护等全球议题,培养学生的环保意识和全球责任感,同时提升其语言能力和批判性思维。跨文化交际能力培养在全球化背景下,跨文化交际能力成为英语教学的重要目标。通过对比中外文化异同,培养学生的文化敏感性、包容性和跨文化沟通技能。全球公民意识教育帮助学生树立全球视野,理解人类命运共同体理念。关注国际时事和全球问题,培养学生的国际理解力和世界公民意识,同时坚定文化自信。艺术与故事教学法利用音乐、美术、戏剧等艺术形式和各类故事激发学生学习兴趣,丰富语言输入,促进情感体验和创意表达,让英语学习更加生动有趣。主题教学案例:国际移民日专题教案解析教案背景以12月18日国际移民日为契机,设计跨学科主题教学活动,培养学生的同理心和国际视野。教学设计理念采用CLIL(内容与语言整合学习)方法,将移民问题这一社会议题与语言学习相结合,在真实情境中发展语言能力和思维品质。教学流程与活动导入:观看移民故事短片,激发情感共鸣阅读:学习移民主题的文章,了解移民原因和挑战讨论:小组讨论移民权益保护等议题产出:创作海报或演讲,表达对移民群体的理解语言技能发展通过多模态语篇学习目标词汇和表达,在讨论和产出中提升口语和写作能力。文化意识培养理解不同文化背景下人们的生活经历,培养同理心和文化包容性。评价方式采用多元评价,包括小组讨论的参与度、作品创作的质量、自我反思等。教学与全球议题接轨将全球热点议题引入英语课堂,不仅能提高学生的学习兴趣和参与度,更重要的是培养其全球视野、批判性思维和社会责任感。通过讨论真实的世界问题,学生的语言学习变得更有意义,也更具时代性。第八章课堂管理与学生激励策略建立积极课堂氛围明确规则:开学初与学生共同制定课堂公约积极关系:了解每个学生,建立信任和尊重正面强化:多表扬鼓励,关注学生的进步有效指令:清晰简洁的课堂用语和指令管理多样化群体面对不同学习水平、性格特点和行为方式的学生,采用差异化管理策略。对学习困难学生提供额外支持,对优秀学生提供拓展机会,对行为问题学生耐心引导。激发学习动机内在动机培养:设置有挑战性但可达成的目标提供选择和自主权,尊重学生个性连接学习内容与学生生活和兴趣营造支持性学习环境,让学生感到安全外在激励辅助:适度使用积分、奖章等奖励机制展示学生作品,给予成就感组织竞赛活动,激发竞争意识"学生不会在意你知道多少,直到他们知道你有多在意。"——教育格言家校合作与沟通技巧01建立沟通渠道通过家长会、班级群、一对一面谈等多种方式与家长保持联系。定期发送班级通讯,分享教学计划和学生学习情况。02有效反馈策略反馈学生情况时,既要客观指出问题,更要强调进步和优点。用具体事例说明,避免笼统评价。提供可操作的建议,帮助家长支持孩子学习。03共同促进成长引导家长理解学校教育理念和方法,形成教育合力。提供家庭学习指导,如推荐英语学习资源,建议亲子阅读等。倾听家长意见,共同解决问题。沟通技巧提示:与家长沟通时保持专业、友善和耐心。先肯定再建议,用"三明治"沟通法。尊重家长,建立平等合作的伙伴关系。第九章英语教师职业道德与心理健康职业道德规范爱岗敬业:忠诚教育事业,认真履行职责关爱学生:尊重学生人格,公平对待每个学生教书育人:遵循教育规律,促进学生全面发展为人师表:严于律己,以身作则,做学生榜样终身学习:持续更新知识,不断提升专业能力职业压力应对教师工作强度大、责任重,容易产生职业倦怠。学会识别压力信号,采取积极的应对策略:合理安排工作与休息,避免过度劳累培养兴趣爱好,丰富业余生活寻求同事、家人或专业人士的支持保持积极心态,关注自己的成长工作生活平衡设定工作边界,留出个人时间。定期运动,保持身体健康。培养正念习惯,关注当下。记住,照顾好自己才能更好地照顾学生。新教师成长故事分享李老师的转变历程"刚入职时,我对课堂管理感到非常困难,学生们常常不配合。通过向资深教师请教、参加培训、不断反思调整,我逐渐找到了与学生相处的方式。现在我的课堂充满活力,学生们也变得积极主动。这个过程让我明白,成长需要时间和耐心。"王老师的突破"第一年教学时,我严格按照教案授课,但效果并不理想。后来我开始关注学生的真实需求,灵活调整教学内容和方法。当我看到学生们眼中的光芒,听到他们说'老师,这节课真有趣'时,我找到了教学的意义。"成功经验保持学习热情,虚心请教;关注学生需求,灵活调整;积极参加教研,与同行交流。教训总结不要害怕犯错,错误是成长的机会;不要孤军奋战,团队支持很重要;不要忽视身心健康,平衡很关键。第十章创新教学与未来展望创意课堂设计打破传统课堂模式,尝试翻转课堂、项目式学习、游戏化教学等创新方法。设计有趣的学习活动,如角色扮演、辩论赛、模拟新闻发布会等,让学生在"做中学",在"玩中学"。故事教学魅力利用故事的感染力激发学生想象力和创造力。通过讲述、改编、创作故事,提升学生的语言表达能力和思维能力。故事能够跨越文化界限,引发情感共鸣,让语言学习更加生动有意义。未来教学趋势人工智能、虚拟现实等新技术将深刻改变英语教学。个性化学习、混合式学习将成为常态。跨学科融合、全球协作学习将更加普遍。教师的角色将更多转向学习设计者和引导者。创意教学案例展示故事教学第一阶段:选择与准备选择适合学生水平和兴趣的故事。可以是经典童话、现代小说节选或学生自创故事。准备多模态材料,如配图、音频、视频,丰富感官体验。第二阶段:呈现与理解通过生动的讲述、表演或多媒体呈现故事。引导学生预测情节、理解人物、分析主题。使用思维导图等工具帮助学生梳理故事结构和内容。第三阶段:拓展与创作鼓励学生改编故事、续写结局或创作新故事。可以融入戏剧表演、漫画创作、配音等多种形式。学生在创作过程中综合运用语言技能,发展创造性思维。艺术融入语言课堂将美术、音乐、舞蹈等艺术形式融入英语教学。学生可以为英语歌曲创作MV,设计主题海报,表演英语短剧。艺术活动降低语言焦虑,激发表达欲望。多媒体项目学习引导学生使用数字工具完成综合性项目,如制作英语播客、拍摄微电影、设计网站等。项目学习培养学生的协作能力、问题解决能力和创新能力。让课堂充满活力与创造力创新教学不是为了新而新,而是为了更好地促进学生学习和发展。当我们将艺术、故事、戏剧等元素融入英语课堂,学生的学习热情被点燃,创造力被激发。在充满活力和创意的课堂里,语言学习不再是枯燥的记忆和练习,而是充满乐趣的探索和创造之旅。学习资源资源汇总与学习支持专业书籍推荐《英语教学法教程》王蔷《如何教英语》JeremyHarmer《第二语言习得概论》Ellis《英语课程标准解读》课程教材研究所《做最好的英语老师》李阳在线课程平台中国教师研修网外研在线教师发展平台国家智慧教育公共服务平台中国大学MOOC教师教育课程FutureLearn教师专业发展课程教学网站与社区人教网英语教学资源中心外研社教师发展中心中国英语教师网TeachingEnglish(BritishCouncil)各省市教研平台和教师社区持续学习是教师专业发展的