校园课外读物排查整改报告

校园课外读物排查整改报告为深入贯彻落实相关部门关于加强校园课外读物管理的要求，营造健康、积极向上的校园阅读环境，我校近期对校园课外读物进行了全面排查与整改。本次排查整改工作旨在确保课外读物内容符合社会主义核心价值观，适合学生年龄特点和认知水平，助力学生健康成长。以下是对此次排查整改工作的详细报告。一、排查整改工作背景与目标随着社会文化的多元化发展，各类课外读物涌入校园。这些读物在丰富学生知识、拓展视野的同时，也存在部分内容良莠不齐的情况。一些读物可能包含暴力、色情、恐怖等不良信息，或者存在宣扬错误价值观的内容，这对学生的身心健康和价值观形成可能产生负面影响。基于此，我校开展校园课外读物排查整改工作的目标十分明确。一是全面清查校园内的课外读物，确保没有违规、有害的读物存在；二是建立健全课外读物管理机制，规范课外读物的采购、推荐、使用等环节，从源头上杜绝不良读物进入校园；三是引导学生树立正确的阅读观念，培养良好的阅读习惯，让课外读物真正成为学生成长的有益伙伴。二、排查整改工作组织与实施（一）成立专项工作小组学校高度重视此次排查整改工作，迅速成立了以校长为组长，副校长为副组长，各年级主任、图书馆管理员、骨干教师代表为成员的校园课外读物排查整改专项工作小组。工作小组明确了各成员的职责分工，确保排查整改工作有序推进。校长全面统筹协调工作，把握整体方向；副校长负责具体工作的指导和监督；各年级主任组织本年级教师开展读物排查；图书馆管理员对图书馆馆藏读物进行细致梳理；骨干教师代表参与对读物内容的审核评估。（二）制定详细排查方案专项工作小组经过深入研讨，制定了详细的排查方案。方案明确了排查范围，包括学校图书馆、阅览室、教室图书角以及教师和学生个人推荐的课外读物；确定了排查标准，依据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》，重点排查读物的思想性、科学性、适宜性等方面；规划了排查步骤，分为自查自纠、集中审核、整改落实三个阶段。（三）全面开展自查自纠在自查自纠阶段，各年级教师对教室图书角的读物进行了逐一检查，学生也积极参与，对自己推荐到班级的读物进行重新审视。图书馆管理员对馆藏读物进行了全面盘点，按照类别和书架顺序进行排查。在排查过程中，工作人员严格按照排查标准，对每一本读物的内容进行仔细阅读和分析。对于存在疑问的读物，及时做好记录，并提交给专项工作小组进行进一步审核。经过初步自查，共发现疑似存在问题的读物[X]本。（四）集中审核评估针对自查中发现的疑似问题读物，专项工作小组组织骨干教师代表和专业人员进行集中审核评估。审核过程中，采用多人审核、综合评估的方式，确保审核结果的准确性和公正性。审核人员从读物的主题、内容、语言表达、价值导向等多个方面进行深入分析。对于涉及宣扬封建迷信、暴力色情、歪曲历史等严重问题的读物，坚决予以认定为违规读物；对于内容存在一定争议，但具有一定教育意义的读物，组织专家进行专题研讨，根据研讨结果决定是否保留。经过集中审核，最终确定违规读物[X]本。（五）落实整改措施对于确定的违规读物，学校立即采取了整改措施。一方面，将违规读物从图书馆、教室图书角等场所下架封存，统一进行处理；另一方面，对推荐或采购这些读物的相关责任人进行了批评教育，并要求其深刻反思，避免类似问题再次发生。同时，学校对课外读物的采购和推荐流程进行了优化。在采购环节，加强了对供应商的资质审核，要求供应商提供读物的详细信息和质量保证；在推荐环节，建立了严格的审核机制，教师和学生推荐的课外读物需经过年级主任和专项工作小组审核通过后，方可进入校园。三、排查整改工作结果与分析（一）排查结果经过全面排查，学校共清查课外读物[X]本，其中违规读物[X]本，占清查总数的[X]%。违规读物主要集中在以下几类：一是宣扬恐怖、暴力内容的漫画和小说，这类读物以刺激的情节和血腥的画面吸引学生，容易对学生的心理造成伤害；二是存在错误价值观导向的读物，如宣扬个人主义、拜金主义等思想，与社会主义核心价值观相悖；三是内容涉及封建迷信和伪科学的读物，可能误导学生的认知和思维方式。（二）问题分析通过对排查结果的分析，我们发现导致违规读物进入校园的原因主要有以下几点：1.管理机制不完善：在过去的课外读物管理中，缺乏明确的采购和推荐标准，审核环节不够严格，导致部分不良读物有机会进入校园。2.信息获取不及时：随着出版市场的快速发展，新的读物层出不穷，学校在获取读物信息方面存在一定滞后性，难以及时了解一些读物的真实内容和质量情况。3.教师和学生的识别能力有待提高：部分教师和学生对课外读物的质量和价值缺乏足够的判断能力，在推荐和选择读物时，更多地关注了读物的趣味性，而忽视了其思想性和适宜性。四、排查整改工作成效与亮点（一）净化了校园阅读环境通过此次排查整改，学校成功清除了违规读物，净化了校园阅读环境。学生们能够在一个健康、积极的氛围中阅读课外读物，避免了受到不良信息的影响。（二）完善了课外读物管理机制学校建立健全了课外读物管理的各项制度和流程，明确了各部门和人员的职责，形成了一套科学、规范的管理体系。从读物的采购、推荐、审核到使用，每个环节都有严格的标准和监督，有效防止了违规读物再次进入校园。（三）提高了教师和学生的阅读意识在排查整改过程中，学校组织了一系列的宣传教育活动，向教师和学生普及了课外读物的选择标准和阅读方法。教师们更加注重对学生阅读的引导，学生们也提高了对读物质量的辨别能力，逐渐树立了正确的阅读观念。（四）加强了家校合作学校通过家长会、家长微信群等渠道，向家长宣传了校园课外读物排查整改工作的重要性和意义，得到了家长的理解和支持。家长们积极配合学校，对孩子的课外阅读进行监督和指导，形成了家校共育的良好局面。五、后续工作规划与展望（一）持续开展读物排查工作建立定期排查机制，每学期对校园课外读物进行一次全面排查，确保校园读物始终符合要求。同时，加强日常监督，鼓励师生对发现的问题读物及时举报，做到早发现、早处理。（二）加强读物资源建设加大对优质课外读物的采购和推荐力度，丰富校园读物资源。根据学生的年龄特点和兴趣爱好，有针对性地采购适合不同年级学生阅读的读物，满足学生多样化的阅读需求。（三）开展阅读推广活动举办丰富多彩的阅读活动，如读书分享会、征文比赛、阅读讲座等，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。通过活动引导学生深入阅读、思考，提高学生的阅读素养和综合能力。（四）加强教师培训定期组织教师参加课外读物管理和阅读指导方面的培训，提高教师对课外读物的鉴别能力和阅读指导水平。鼓励教师积极开发阅读课程，将课外阅读与课堂教学相结合，促进学生的全面发展。（五）建立长效沟通机制加强与家长、出版社、书店等各方的沟通与合作，及时了解市场上的优秀读物信息，获取家长对学校课外阅读工作的意见和建议。通过多方合作，共同为学生营造良好的阅读环境。六、总结本次校园课外读物排查整改工作是我校加