2024-2025学年广东深圳高级中学八年级(上)期中语文试题及答案

【路线一：烟火深圳】史底蕴，又不失年轻潮流特色，美食、创意展览、①[yǎnhuāliáoluàn]。A.走在有着300多会古今的穿梭感。墙上刻写的客家家训振聋发聩，使誉为“深圳最美村落”的观澜版画村既有生态的底古色古香的街景与庙宇。穿行在街巷中，脚下的青灰石板相互碰撞，墙隙间的青苔入木三1.小紫在写作过程中，遇到几处字词疑惑，请你帮她根据拼音写出2.小紫的日记中有一处成语使用不当，你能帮她找出来吗2分）B.许多中外版画名家入驻版画村，他们都是白手起家，曾经寂寂无名，现在已享誉中外。C.墙隙间的青苔入木三分，野蛮生长，仿佛四处都寂静了。答案：C入木三分形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻，透彻。此处用来形容青苔的3.小堡翻看日记时，也发现了小紫的文字存在语病问题，请你检查画“”的句子，找出病句并把修【路线二：人文深圳】探索深圳的脚步仍在行进，可惜天公不作美桶中，遇到刮风下雨等恶劣天气，广大市民可免 。4.请你补全对话，要求引用关于“诚信”的名言或故事对甲进行劝说。（4分）小堡：最后我们需要确定采访问题，我们提问：③叔叔/阿姨/哥哥/姐姐，请问您如何评价乘客借走小红伞后不【路线三：山海深圳】翻越梧桐山，遇见峻岭雄峰之美——“负势竞上，①”;遇见自然色彩之美——“两岸石），6.请你帮他把空缺的古诗文原句书写在横线上。（10分）①互相轩邈②五色交辉③山山唯落晖④芳草萋萋鹦鹉洲⑤大漠孤烟直⑥长河落⑦江入大荒流⑧老骥伏枥⑨岂不罹凝寒⑩馨香盈怀袖7.有人说颔联中的“争”用得不好，应该换成“落”，请你谈谈你答案：①“争”运用了拟人的修辞手法，把黄莺人格化，生动地写出了黄莺争先恐后地飞到向上去歌唱的景象，让人感受到了春光的难得与宝贵。（1分）②“落”写出的是黄莺停不利于表现出早莺争先恐后的动态感。（1分）③我认为颔联的“争”用【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如【乙】黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田，得疾。闻麻桥人庞安常①善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”是日，剧饮而归。【注释】①庞安常：宋代蕲水人，世代从医，颇有8．下列句子中加点字的意思不相同的一项是2分）A．善医而聋学而B．疾愈虽乘D．门前流水尚能西从流飘荡，任意东西（91）只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。（2我）用纸给他写字，写不了几个字他）就深刻地了解别人的意思。10．下面对【甲】【乙】苏轼诗文理解不正确的一项是A．甲文写景，运用了比喻的修辞手法，描绘出一个月光澄澈、竹影斑驳、幽静迷人的夜景。11．甲文中，苏轼贬谪到黄州，无事可做，但是诗句，表达出他不服老的进取精神（1分）。所以，苏轼在文中借描写月色和创作诗歌来表达随缘自适、【乙】离黄州东南三十里是沙湖，又叫螺蛳店。我在那里买了田地，写不了几个，他就能够深刻地了解我的意思。我和是一时奇异的人。”病好之后，我和他一同去游览洗笔池，池水很香很甜，下方靠近兰溪，溪水倒向西流。我因在溪水里，松林里沙子路上好干净，没有污泥。傍再青春年少呢？请你看看那兰溪水吧，还能流向材料一近日，教育部公布了中小学人工智能教育基地名单，184所学校入选。教育部将加强导，促进各基地更加重视人工智能教育，积极探索人等课程为主要依托，进一步丰富教育教学资源，创新教育部还将积极挖掘宣传各基地探索人工智能教育的先进做法，家中小学智慧教育平台上线，推动更多中小学校探索开展人工智能教育。们必须认识到，虽然人工智能的兴起极大地改变了我们接收的积累依然是教育的核心。对于青少年而言，这种逐步的知成长的催化剂。在新概念的学习过程中，人的记以辅助培养学生的批判性思维和问题解决能力，但这些能力一直在讨论许多人工智能工具可用的巨大数据集。值得庆幸2024年政府工作报告提出，深化大数据、人工智能等研发应用，开展“人工智能者就人工智能赋能教育这个话题采访了中国工程人民网记者:人模式、管理、评价等方面创新“求变”。科技飞速发展的时代，我善，教人求真，培养出更多有担当、有智慧、12．D根据材料三⑤段“人工智能赋能教育需要保持教育内在方法、手段、内容、载体、模式、管理、持教育内在规律、育人基本属性等方面“不13.请用一句话概括材料二的主要观点，并结合生活实际举例说明。（3分）），司机可以提供更加贴心和个性化的服务，而“萝人民网记者:您如何看待人工智能和教育的关系？14.示例：合理，①从郑庆华回答“我们既要发挥人工智能的赋能作用，又要防止技术凌驾于育人之在方法、手段等方面求变，但教育内在规律、育人基本属评分标准：要先表态，结合校长“我们既要示例：教师角度：①根据材料一“带动区域人工字素养，提升人工智能专业化水平；②根据材料二“工具终究只是工具，再强大的工具也无法替代人脑”可知，教师应秉持人类高于人工智能的核心观念；③根据材料三“科技飞速发展的时代，我们同学，炫耀他见过火车的经历，说火车是世光芒，喘气像打雷，如天神下界，轰轰隆隆十来里地，当时对我来说，就像天边儿一样远。最恐怪状的参天大树。森林中间还有一片凶恶的坟天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都们也跑，越跑就越瘆得慌，只觉得每根头发梢都③好不容易奔到铁道边上，强烈的兴奋和好轨上。大同学说有火车过来会先从道轨上听到。我开过来的讯息。铁轨上终于有了动静，嘎登嘎感觉到了它的震动，领头的同学一声吆喝，我们都跑到路基下面④渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束眼，轰隆声也越来越震耳，从黑暗中冲出一个通亮的庞然耳朵睁大双眼，猛然间看到在火车头的上端，就这火车跟家乡、跟我有了点关联，或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生……前还有很重要的用途，绝不能送人。有一次他在测量一个况下硬是坚持了十三天，另外的两个测绘兵却都牺牲了捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打⑨贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借子或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一养活了一棵西瓜苗，心肝宝贝般地呵护到秋后，果真还结了个小西瓜，三个人却说什么也舍不得吃……蒸汽锤，但往产品上打钢号、印序号，还都要靠就是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己）；只觉得每根头发梢都竖了起来。（从描写方法的角度赏析句子2分）“党旗”？为什么2分）171）心理描写，写我们在漆黑的树林里，又想到鬼故事时心理的恐惧，渲染了阴森恐怖的氛围1分）但我们仍执着前往，衬托了火车对我的吸引力之大和我看火车兴趣之浓。（1分）（2）不能，站在镰刀锤头下运用了借代的修辞手法，镰刀锤头借代党旗，更形象党党旗的特点，表达了我对加入中国共产党的愿望的强烈。（1分）而且“苦，扎根海疆，建设海疆，每次出海测量都要传承他的爱国奉献精神；③海防战士在海岛上种瓜是①③21.说起《红星照耀中国》，你会想到什么？请从下列词语中任选一个，结合书中具体内容和你的生活实是什么支撑着红军战士勇往直前？是革命的信仰，为劳苦大众谋解放的信仰。（2分）会面对复杂的学科知识或考试压力，但是只要坚定自示例2：成长。比如勇敢机智的红小鬼们，通过革命的洗礼，逐渐成长为坚上得到了升华，更在实践中积累了宝贵的经验。（2分）在我的学习和生战，我们需要像书中的革命先辈们一样，保持坚定的信念，示例3：坚韧不拔。长征途中的“