2026年深圳中考历史拔尖培优特训试卷（附答案可下载）

2026年深圳中考历史拔尖培优特训试卷（附答案可下载）本试卷满分100分，考试时间60分钟。考生务必将答案写在答题卡相应位置，在试卷上作答无效。说明：本试卷严格依据2026年深圳中考历史考纲，立足拔尖培优目标，聚焦核心考点的深度挖掘、跨模块知识的综合运用及历史学科核心素养的高阶落地。试题设置区分度明显，既有基础拔高题，也有压轴难题，覆盖中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界近代现代史核心模块，侧重考查史料实证、历史解释、逻辑思辨等高阶能力，助力尖子生突破瓶颈、冲刺满分。一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一项符合题目要求，错选、多选、不选均不得分）1.考古发现，良渚遗址的玉琮纹饰统一规范，长江流域与黄河流域的原始农耕文明存在诸多文化共性。这一现象主要印证了中华文明（）A.起源的单一性B.发展的同步性C.多元一体的特征D.领先世界的优势2.西周分封制下，诸侯“授民授疆土”并承担相应义务，卿大夫再分封士阶层。这一制度层级的形成，本质上反映了（）A.血缘关系的强化B.奴隶主贵族的等级秩序C.中央集权的萌芽D.土地私有制的发展3.汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”并非完全摒弃法家思想，而是融合儒法道等学说构建新的统治思想。这一举措的核心意图是（）A.实现思想的绝对统一B.适配中央集权统治需求C.否定原有思想文化D.推动学术文化的繁荣4.唐朝前期，科举制录取人数较少，且多为贵族子弟；中唐后，录取名额扩大，寒门子弟占比提升。这一变化主要反映了（）A.科举制的完善B.社会阶层的流动加剧C.贵族势力的衰落D.政府对人才需求的增加5.宋元时期，指南针用于航海、活字印刷术传播、火药武器广泛应用。这些科技成就的共同影响是（）A.推动了宋元王朝的统一B.促进了世界文明的转型C.巩固了封建君主专制D.提升了中国的国际地位6.鸦片战争后，中国自然经济解体呈现“局部先解体、整体缓解体”的特征。这一特征形成的主要原因是（）A.列强侵略的区域不均衡B.封建势力的顽强抵抗C.中国地域经济的差异性D.小农经济的顽固性7.洋务运动中，轮船招商局“官督商办”模式，既保留官府监管，又引入民间资本。这一模式的实质是（）A.资本主义生产关系的萌芽B.封建官办企业的转型C.官府与商人的利益勾结D.近代企业的制度创新尝试8.五四运动从“外争主权，内除国贼”的爱国运动，逐步发展为传播马克思主义的思想解放运动。这一转变的关键因素是（）A.十月革命的影响B.中国无产阶级的觉醒C.先进知识分子的推动D.北洋军阀的高压统治9.1936年西安事变和平解决后，国共两党虽未正式合作，但抗日民族统一战线的雏形基本形成。这一“雏形形成”的核心标志是（）A.停止内战、一致抗日共识的达成B.国共两党高层的直接接触C.红军改编为国民革命军D.抗日救亡运动的高涨10.新中国“一五计划”优先发展重工业，同时兼顾轻工业和农业发展。这一布局的合理性主要体现在（）A.符合工业化起步的客观规律B.借鉴苏联经验的必然选择C.满足人民生活的迫切需求D.平衡区域发展的现实需要11.深圳从经济特区到中国特色社会主义先行示范区，其发展历程的核心价值在于（）A.成为经济发展的典范B.提供改革开放的实践经验C.实现区域均衡发展D.推动市场经济体制的建立12.古代希腊文明与古代中国文明相比，最显著的差异是（）A.发源于不同的地理环境B.形成了不同的政治体制C.拥有不同的文化核心D.延续时间的长短不同13.启蒙运动中，伏尔泰主张君主立宪，卢梭主张人民主权，孟德斯鸠主张三权分立。三者的共同诉求是（）A.推翻封建君主专制B.建立资产阶级民主制度C.维护资产阶级利益D.倡导理性主义思想14.美国独立战争胜利后，1787年宪法确立了联邦制共和政体。这一政体的设计，主要解决了（）A.中央与地方的权力分配问题B.奴隶制度的存废问题C.总统与议会的权力制衡问题D.大州与小州的利益平衡问题15.第二次工业革命中，科学与技术紧密结合，推动了生产力的飞速发展。这一“紧密结合”的典型体现是（）A.蒸汽机的改良与应用B.电力的发明与广泛使用C.火车机车的发明D.珍妮机的发明与推广16.二战后，美苏冷战格局形成，但其对抗始终未突破“冷战”范畴。这一现象的根本原因是（）A.双方实力相对均衡B.世界人民渴望和平C.核威慑的制约D.联合国的干预17.20世纪70年代，西欧、日本经济快速发展，美国经济霸主地位受到冲击。这一现象反映的本质是（）A.资本主义世界经济格局的多极化B.世界政治格局的多极化C.美国经济实力的衰退D.西欧、日本外交独立的实现18.经济全球化趋势下，发展中国家面临“机遇与挑战并存”的局面。其中，最大的挑战是（）A.科技水平落后B.国际经济旧秩序的制约C.资源短缺D.人口过多19.中国“人类命运共同体”理念与西方“霸权主义”理念的根本区别在于（）A.是否尊重各国主权B.是否追求自身利益C.是否倡导国际合作D.是否推动世界和平发展20.从唯物史观角度分析，人类社会发展的根本动力是（）A.思想文化的创新B.阶级斗争C.生产力与生产关系的矛盾运动D.国家政策的调整二、材料分析题（本大题共3小题，第21题14分，第22题16分，第23题20分，共50分）21.阅读下列材料，回答问题。（14分）材料一：中国古代国家治理体系的构建，始终围绕“大一统”与“治理效能”两大核心，呈现出“传承中创新、创新中传承”的特征。秦朝以法家思想为指导，确立中央集权制度，推行郡县制、统一度量衡与文字，奠定大一统治理基础；汉朝融合儒法道思想，推行“推恩令”、察举制与独尊儒术，实现制度与思想的双重统一；隋唐时期，三省六部制实现决策权、执行权、监察权的分立制衡，科举制打破门第壁垒，治理体系进一步完善；宋元明清时期，通过行省制、八股取士、军机处等举措，中央集权不断强化，治理模式日趋成熟。材料二：中国古代国家治理的成功经验，在于始终兼顾“中央集权”与“地方治理”的平衡、“制度刚性”与“政策弹性”的协调、“思想统一”与“文化包容”的兼容。但明清时期，过度强化中央集权、僵化思想文化、闭关锁国等举措，也导致国家发展逐渐滞后于世界潮流。（1）根据材料一，结合所学知识，分析中国古代国家治理体系“传承中创新”的核心表现，并指出秦汉与隋唐时期治理体系创新的本质区别。（8分）（2）根据材料二，概括中国古代国家治理的成功经验与明清时期的治理弊端，并结合唯物史观分析治理举措与国家发展的内在联系。（6分）22.阅读下列材料，回答问题。（16分）材料一：1840年至1949年，中国历经百年沉沦，从一个独立自主的封建国家逐步沦为半殖民地半封建社会，又在抗争与探索中逐步觉醒。太平天国运动试图以农民起义的方式推翻封建统治，却因阶级局限性与思想落后而失败；洋务运动以“中体西用”为指导，学习西方技术却固守封建制度，未能挽救民族危亡；戊戌变法与辛亥革命试图通过制度革新实现救国，却因缺乏群众基础、封建势力与帝国主义阻挠而功败垂成；新文化运动以“民主”“科学”为旗帜，打破思想禁锢，为马克思主义传播开辟了道路。材料二：1921年中国共产党成立后，将马克思主义基本原理与中国具体国情相结合，走出了一条独具特色的民族复兴之路。土地革命时期，确立“农村包围城市、武装夺取政权”的道路，赢得农民支持；抗日战争时期，建立抗日民族统一战线，成为全民族抗战的中流砥柱；解放战争时期，推翻“三座大山”，实现民族独立与人民解放；新中国成立后，完成社会主义改造，建立社会主义制度，随后推行改革开放，实现国家富强、人民幸福，中华民族伟大复兴进入不可逆转的历史进程。（1）根据材料一，分析中国近代百年探索“屡败屡战”的核心原因，并从历史解释角度评价“中体西用”思想的历史地位。（8分）（2）根据材料二，结合所学知识，指出中国共产党领导民族复兴的“独特道路”的核心内涵，并从家国情怀与唯物史观角度，阐释“中国共产党是民族复兴的必然选择”。（8分）23.阅读下列材料，回答问题。（20分）材料一：世界近代化进程是一个“思想解放—制度革新—科技突破—全球扩张”的联动过程。17-18世纪，文艺复兴、启蒙运动打破封建神学禁锢，传播自由、平等、民主思想，为资产阶级革命奠定思想基础；英美法等国通过资产阶级革命，推翻封建专制，确立资产阶级民主制度，为资本主义发展提供政治保障；18-19世纪，两次工业革命推动科技与生产深度融合，生产力实现跨越式发展，人类社会进入工业化时代，资本主义世界市场最终形成；伴随近代化进程，西方列强通过殖民扩张，将世界纳入资本主义体系，同时也引发了国家间的冲突与战争。材料二：20世纪以来，世界近代化进程呈现出“多元化发展、全球化联动、多挑战并存”的特征。二战后，资本主义世界形成美国、西欧、日本三足鼎立的经济格局，社会主义国家在探索中发展，发展中国家掀起民族独立浪潮，世界政治格局从两极对峙逐步向多极化趋势发展；经济全球化趋势不断加强，商品、资本、技术、文化全球流动加剧，推动世界经济快速发展；但同时，霸权主义、强权政治、环境污染、恐怖主义、贫富差距拉大等全球性挑战日益突出，需要世界各国秉持合作共赢理念，共同应对。（1）根据材料一，梳理世界近代化联动发展的核心逻辑，并结合史实分析科技突破与全球扩张的内在联系。（10分）（2）根据材料二，概括20世纪以来世界近代化进程的新特征，并结合中国实践，谈谈发展中国家应如何应对近代化进程中的全球性挑战。（10分）三、论述题（本大题共1小题，10分）论述题：历史发展的进程中，“传承”与“创新”始终是推动国家发展与社会进步的核心力量。请结合中国古代史、中国近现代史和世界近现代史的相关史实，围绕“传承与创新的辩证关系”这一主题撰写一篇论述文。（要求：观点明确，史论结合，逻辑严密，字数控制在180-220字）参考答案（配套拔尖培优特训解析）一、单项选择题（每小题2分，共40分）1-5：CBBBB6-10：CDBAA11-15：BBBAB16-20：AABDC（培优解析：本大题侧重考点深度挖掘与易错点辨析，解析不仅明确答案，更聚焦选项差异对比与核心考点延伸，帮助尖子生突破认知误区、强化精准解题能力。）二、材料分析题（共50分）21.（14分）（1）核心表现：传承——始终围绕“大一统”核心，延续中央集权、地方治理、思想规范等核心要素；创新——制度层面（郡县制、三省六部制、科举制等）、思想层面（儒法融合、独尊儒术等）、治理手段层面（度量衡统一、行省制等）的持续革新（4分）。本质区别：秦汉时期创新侧重“制度奠基”，以强制手段确立中央集权的核心框架；隋唐时期创新侧重“体系完善”，以分权制衡、公平选才优化治理效能（4分）。（2）成功经验：兼顾中央与地方平衡、制度刚性与政策弹性协调、思想统一与文化包容兼容（2分）；弊端：过度集权、思想僵化、闭关锁国（2分）。内在联系：符合生产力发展水平与国情的治理举措，推动国家稳定与发展；违背时代潮流与生产力发展的治理举措，阻碍国家进步（2分）。（培优解析：本题侧重高阶史料解读与辩证分析能力，解析强化逻辑链条梳理，帮助尖子生掌握“提炼特征+本质对比+辩证评价”的答题范式，提升深度分析能力。）22.（16分）（1）核心原因：缺乏先进阶级领导（农民阶级、资产阶级局限性）、没有科学理论指导、脱离中国国情与群众基础、封建势力与帝国主义联合压制（4分）。历史地位：“中体西用”是近代中国第一次大规模学习西方技术的指导思想，推动了洋务运动开展，开启了中国近代化进程；但固守封建制度的核心，未能触及根本问题，决定了其失败的必然性，是时代过渡性的思想产物（4分）。（2）核心内涵：将马克思主义基本原理与中国具体国情相结合，坚持群众路线，开辟符合中国实际的革命、建设与改革道路（4分）。阐释：从唯物史观看，中国共产党代表先进生产力与最广大人民利益，契合历史发展潮流；从家国情怀看，中国共产党始终坚守民族复兴初心，带领中国摆脱沉沦、实现独立富强，是历史与人民的必然选择（4分）。（培优解析：本题侧重观点阐释与多素养融合运用，解析强化史料与理论结合，帮助尖子生提升规范表达与深度论证能力，适配压轴题答题要求。）23.（20分）（1）核心逻辑：思想解放为制度革新奠定思想基础，制度革新为科技突破提供政治保障，科技突破推动生产力发展与全球扩张，全球扩张又反哺（或倒逼）思想、制度与科技的进一步发展（4分）。内在联系：科技突破（如蒸汽机、轮船、枪炮等）提升了西方列强的生产效率与军事能力，为其全球扩张提供了物质与技术支撑；全球扩张获得的原料产地、商品市场与资本积累，又为科技研发提供了资金与动力，形成“科技突破—全球扩张—科技再突破”的循环（6分）。（2）新特征：多元化发展（资本主义、社会主义、发展中国