《用药与急救》教案

《用药与急救》教案教学目标及教学重点、难点【教学目标】（一）知识方面1、区别处方药和非处方药2、概述安全用药的常识3、了解基本的急救方法（二）能力方面1、分析心脏骤停对身体造成的危害，以及心肺复苏三个步骤的操作要点和原理2、正确判断出血的血管类型，并科学地进行止血（三）情感、态度、价值观方面1、认同安全用药的重要性【教学重点】概述安全用药的常识【教学难点】1、从细胞生活的角度，分析了心脏骤停对身体造成危害的原理2、理解心肺复苏三个步骤的操作要点和原理教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图导入新课创设情境：家庭小药箱或急救箱的图片。提出问题：在你的家里，有专门的家庭小药箱或急救箱么？

如果暂时没有也没关系，通过今天的学习，你可以设计一个家庭小药箱或急救箱，并与家长一起把它变为现实。

箱子中，应该装有哪些物品？这些物品应该如何使用？结合学生的日常生活创设问题情境，驱动学生进入本节课的学习。安全用药创设情境：新冠肺炎诊疗方案中提到：抗病毒治疗，可试用磷酸氯喹等药物。提出问题：为什么在去药店买药的时候会却发现：磷酸氯喹等药物，虽然在药店有售，却不是交钱就能买到的？分析得出：药物可以分为两大类：处方药和非处方药，其中非处方药简称为“OTC”。创设情境：磷酸氯喹片和清肺排毒汤的主要成分。提出问题：在新冠肺炎诊疗方案中，除了提到：磷酸氯喹等药物，还将可用于治疗新冠肺炎的药物——“清肺排毒汤”单列了出来。这是为什么呢？分析得出：药品还有西药和中药之分。创设情境：新冠肺炎疫情下的两种用药方式：未出现症状的健康人，预防性地服用感冒药，想以此来提高抵抗力。[2]有些人觉得抗生素“药劲儿大”，对抗感冒更有效。提出问题：这两种用药方式是否安全？分析得出：安全用药首先要对症下药。活动：小调查安全用药都有哪些注意事项呢？让我们先进行一个用药情况的小调查！其中的选择题，同学们可以单选，也可以多选。[1]你知道如何区分保健品和药品吗？

[2]你认为以下哪类药物有副作用呢？

[3]用药前，你会关注药品的哪些信息？以“磷酸氯喹片”为例，分析得出：日常生活中，同学们要能根据病情、体质和药物的作用，适当选择药品的品种，以适当的方法、计量和时间准确用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量减小药物对人体所产生的不良影响或危害，做到安全用药！活动延伸：同学们，你们知道：

药物能溶于牛奶、果汁、茶水中服用么？

补充维生素类药物是多多益善吗？

胶囊类药物是掰开吃效果更好吗？

服药的最佳时间都是饭后吗？

感兴趣的同学可以就这些问题查找资料、进行自主学习，还可以结合所学到的更多的安全用药知识，设计成新的调查问卷，通过自己的行动把安全用药的理念和知识传播给更多的人。以新冠肺炎疫情为背景，创设引起学生兴趣、激发学生思考的问题情境。通过小调查活动以及调查活动的延伸，增强学生在思维和实践两个方面的参与度。心肺复苏创设情境：某支援湖北抗疫一线的医务工作者在解除隔离即将与亲人团聚时，却在隔离酒店房间突发心脏骤停。提出问题：心脏骤停，为什么会使意识丧失呢？分析得出：心脏骤停会使脑部细胞因为缺血、缺氧而受损甚至死亡。需要采取救治措施，马上给脑等部位的细胞恢复供血，提供维持细胞正常生活所需要的物质和能量。提出问题：当遇到有人突然晕倒，或者溺水、煤气中毒、触电等情况，甚至导致其心脏骤停时，我们具体应该怎么办呢？分析得出：我们应该在观察环境确保安全的前提下，迅速判断他有无呼吸、意识、脉搏。如果判断对方心脏骤停，应该立即拨打120急救电话。在急救车到达之前，应对患者按照先做30次胸外心脏按压，并保持气道通畅，再做2次人工呼吸，循环操作的方法进行心肺复苏。引导学生从神经细胞生活的角度分析，心脏骤停对身体造成危害的原理，从而使学生理解心肺复苏可以通过帮助患者恢复血液循环系统和呼吸系统的功能，实现对组织细胞（尤其是脑细胞）物质与能量供应。出血和止血创设情境：有些病人，晕倒并失去意识。但是，心脏不仅还在跳动，而且，心跳频率更快、呼吸频率也更快，但是血压下降。这样的病人如果抢救不及时也会出现脑细胞死亡。

提出问题：结合之前的分析和这类病人有关呼吸、心跳和血压的症状特点，分析其晕倒并失去意识的原因么？分析得出：这是失血所导致的。大量出血，导致血液循环中的血量减少，血压降低。为了保证组织细胞对物质和能量的需求，心率和呼吸加快，以泵出更多的血液，运输着有机物、氧等物质，在毛细血管处交换给组织细胞。提出问题：生活中最常见的外出血是什么样子的呢？你又是如何止血的呢？如果遇到鲜红色的血液从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出，或者暗红色的血液从伤口缓慢而连续不断地流出。这两种情况，又分别是哪种类型的血管出血呢？应该如何止血？分析得出：结合三种血管出血时，在血液颜色和血流速度等方面的不同表现，正确判断出血的血管类型，并科学地进行止血，以维持组织细胞正常的生活。引导学生从神经细胞生活的角度分析，出血对身体造成危害的原理。从生活中最常见的毛细血管出血和止血入手，引导学生分析不同类型血管的出血特点和止血方法。本节小结创设情境：我们在看影视剧的时候，经常看到剧中角色犯了心脏病痛苦捂住胸口的情节。此时患者都会吃力地拿出一个小瓶药，艰难地把药送入口中，然后症状往往就会缓解。提出问题：那么这一小瓶药是什么呢？当冠心病人发生心绞痛时，应该先吃速效救心丸还是硝酸甘油呢？怎么正确使用硝酸甘油呢？如果发生心梗并已导致心脏骤停，如何急救呢？迁移应用：运用所学“用药与急救”的知识，解决有关“心绞痛和心梗”的问题。课后实践：设计一个家庭小药箱或急救箱，并与家长一起把它变为现实。在新情境中，通过学生对问题的解决，实现教学评价与反馈。综合训练一、选择题1.下列生物技术,不能改变生物体基因组成的一组是()①嫁接技术②杂交技术③扦插技术④组织培养技术⑤转基因技术A.①②③ B.①②⑤ C.③④⑤ D.①③④2.下列有关传染病和免疫的叙述,正确的是()A.艾滋病(AIDS)的中文全称为获得性免疫缺陷综合征,艾滋病患者是传染源B.所有的传染病都可以通过接种疫苗来预防C.小华与流行性感冒患者密切接触过,但没有患流行性感冒,说明小华对流行性感冒的免疫是生来就有的D.给儿童接种卡介苗预防脊髓灰质炎,属于计划免疫3.下列成语所描述的现象,与昆虫生殖和发育无关的是()A.老马识途 B.作茧自缚 C.金蝉脱壳 D.蜻蜓点水4.下列预防遗传病的措施,不合理的是()A.进行婚前检查 B.开展遗传咨询 C.禁止近亲结婚 D.加强体育锻炼5.5月17日是世界高血压日,2024年的主题是“精准测量,有效控制,健康长寿”。下列有关血压、心血管疾病、安全用药的叙述,正确的是()A.一般所说的血压是指体循环的静脉血压B.高血压病人应遵医嘱服用降压药,血压正常后立刻停药C.高血压对身体健康有重大危害,低血压不会影响身体健康D.心血管健康的四大基石:合理膳食,适量运动,戒烟限酒,心理平衡6.非洲象有两种:有牙象和无牙象。自然状态下,有牙象多于无牙象,但因为偷猎者大量捕杀有牙象,长此以往,无牙象的数量越来越多。下列有关说法错误的是()A.象的有牙和无牙是一对相对性状 B.有牙、无牙的性状主要由基因控制C.象为了不被捕杀,产生了无牙变异 D.无牙象数量增多是人工选择的结果7.普通白色家兔的毛色不会随环境温度发生变化,但喜马拉雅白色家兔的毛色可随环境温度发生变化。下列相关叙述合理的是()A.性状的表现仅受外界环境条件的影响B.性状的变化仅是遗传物质改变引起的C.环境变化一定会引起遗传物质的改变D.性状表现是基因和环境共同作用的结果8.一只蚊子在叮咬了甲后,又叮咬了乙,若甲的血液中含有丝虫类的幼虫——微丝蚴,乙被蚊子叮咬后也患上丝虫病。下列说法错误的是()A.甲是传染源B.乙被叮咬前是易感人群,被叮咬后是传染源C.微丝蚴是传播途径D.蚊子是丝虫病的传播途径9.下列生物所获得的变异性状,不可遗传的是()A.经太空育种形成的太空椒个大质优性状 B.经杂交育种形成的奶牛产奶量高性状C.经转基因形成的超级鼠体型大、生长迅速性状 D.经充足光照形成的小麦穗大粒饱性状10.右图表示脊椎动物的进化关系,下列叙述正确的是()A.甲类和乙类都只能生活在水中B.丙类体温恒定,是两栖动物C.丁类由古代的丙类进化而来D.鸟类结构最复杂,因为可以飞行11.下列关于生物进化的认识,正确的是()A.化石是进化的唯一证据 B.适应者生存,不适应者淘汰C.变异性状都有利于生存 D.生物体型由小向大进化12.下列属于非特异性免疫的是()A.患过麻疹的人不会再患麻疹 B.白细胞吞噬侵入人体的病菌C.接种乙型肝炎疫苗可预防乙型肝炎 D.被狗咬伤后注射狂犬病疫苗13.人的棕眼和蓝眼是由一对基因控制的。下图表示一个家族眼色的遗传情况。下列叙述错误的是()A.由个体3、4、10可推断,棕眼是显性性状B.如果个体5和6再生一个孩子,孩子可能为蓝眼C.个体3和4再生一个蓝眼男孩的概率是1/4D.从含性染色体的类型来说,个体8会产生两种类型的精子14.下列有关传染病和免疫的叙述,正确的是()A.患病毒性肝炎的人属于易感人群 B.儿童接种牛痘预防天花是控制传染源C.甲状腺是人体重要的免疫器官 D.有抗体参与的免疫属于特异性免疫15.下列关于传染病和免疫的说法,正确的是()A.吞噬细胞的吞噬作用和接种卡介苗预防结核病,都属于特异性免疫B.加强锻炼增强免疫力、搞好个人卫生都是预防传染病措施中的切断传播途径C.可能直接或间接接触到艾滋病患者或HIV携带者的人都是艾滋病易感人群D.免疫对人体总是有益的,人体的免疫功能越强越好二、非选择题16.玉米是一种雌雄同株的植物,其顶端开雄花,中部开雌花。纯种非甜玉米与纯种甜玉米间行种植(如下图),结果如下表,请根据题意回答下列问题。性状甜非甜甜玉米果穗上所结的玉米粒(A)有有非甜玉米果穗上所结的玉米粒(B)无有(1)由图可知,玉米的传粉方式属于。

(2)甜与非甜性状中,是隐性性状。

(3)用D表示显性基因,d表示隐性基因,则A株甜玉米果穗上所结的非甜玉米粒的基因组成为。

(4)若将A株甜玉米果穗上所结的非甜玉米粒种下去,并控制条件让它自花传粉,所结的玉米粒共收获了100粒,从理论上推测,非甜的应有粒。

(5)A株玉米果穗上结出了非甜玉米粒,这种现象叫。

17.仓鼠因其憨态可掬、毛色丰富、便于饲养等特点深受人们的喜爱。请结合学过的生物学知识回答下列问题。(1)仓鼠的毛色是一种性状,有“布丁”“银狐”“三线”“紫仓”等不同表现形式,这在遗传学上被称为。

(2)某校生物兴趣小组的同学研究了仓鼠毛色的遗传情况,他们选用“三线”和“紫仓”作为亲本,统计了不同亲本组合(各20组)后代的性状及数量,结果如下:组合亲本性状子一代性状及个体数量三线/只紫仓/只1三线×三线12202紫仓×紫仓01193三线×三线9129①根据组合可以判断,是显性性状。

②如果亲本中有一方为“三线”,一方为“紫仓”,它们的后代中既有“三线”,又有“紫仓”,请判断亲本中“三线”的基因组成为(假设基因是H和h),这对仓鼠的后代中,出现“紫仓”的概率为。

③组合3中亲本双方的毛色相同,都为“三线”,后代中出现了“紫仓”,这种现象在遗传学上叫作。

(3)仓鼠主要吃坚果等植物性食物,其牙齿分为门齿和臼齿,从生物进化角度来看,这是的结果。

18.已知某禽流感的病原体是H5N1,科学家已研制出相应的疫苗。疫苗在广泛应用之前必须进行动物实验:将未感染过H5N1的一群健康小鸡分为A、B两组,实验过程和结果如下图所示。请回答有关问题。A组小鸡健康生活正常生活↑↑注射H5N1疫苗注射H5N1↓B组小鸡健康生活全部死亡(1)A组小鸡20天后正常生活的原因是。B组小鸡20天后死亡的原因是。若给A组小鸡注射H5N1疫苗1天后注射H5N1,则A组小鸡会,原因是

。

(2)给A组小鸡注射H5N1疫苗以后,小鸡体内的细胞就会产生相应的抗体。

(3)在图示的动物实验中,设置B组小鸡的作用是。

(4)为防止禽流感疫情蔓延,疫区(疫点周围3平方千米)内的家禽必须全部扑杀。这种做法属于预防传染病措施中的。

综合训练一、选择题1.D2.A接种疫苗是预防传染病的一项有效措施,但是并不是所有的传染病都能通过接种疫苗来预防,如艾滋病目前还没研制出疫苗,不能通过接种疫苗来预防。给儿童接种卡介苗可以预防结核病,属于计划免疫。3.A“老马识途”说明了马建立起了复杂反射。“作茧自缚”是家蚕的幼虫吐丝的过程。“金蝉脱壳”是蝉的幼虫在发育的过程中蜕皮的现象。“蜻蜓点水”是指蜻蜓在水中产卵。4.D遗传病是由遗传物质改变引起的疾病,加强体育锻炼与预防遗传病没有关系。5.D6.C一开始就存在有牙和无牙的变异,变异是不定向的,不是象为了不被捕杀产生了无牙变异。7.D8.C微丝蚴是病原体。9.D经充足光照形成的小麦穗大粒饱这一性状是由环境决定的,遗传物质并没有发生变化,所以这种变异是不可遗传的。10.C通过图示分析可知,甲代表鱼类,乙代表两栖类,丙代表爬行类,丁为哺乳类。鱼类终生生活在水中;两栖类幼体生活在水中,成体既可以生活在水中,又可以生活在陆地上;爬行类是真正的陆生脊椎动物,但体温不恒定;哺乳动物结构最