教师转正考核自评报告范文

本人于[入职年月]入职[学校名称]，担任[学段][学科]教师，试用期已满。结合试用期内的思想修养、教育教学实践、师德表现等方面工作，现将自评情况汇报如下：一、思想政治素养：锚定教育初心，筑牢育人信念试用期内，我始终以“四有”好老师标准要求自己，主动学习党的教育方针政策，深入领会“立德树人”根本任务的内涵。积极参与学校组织的师德师风专题培训，系统学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》，将“学高为师，身正为范”的理念融入日常言行。在政治理论学习中，通过研读教育类政策文件、参与主题党日活动，不断坚定为党育人、为国育才的职业信仰，确保教育教学方向与国家育人目标高度一致。二、教育教学实践：深耕课堂阵地，提升育人实效（一）教学准备：立足学情，精研教材针对所教班级学生的知识基础与认知特点，我深入钻研教材与新课标要求，结合单元主题设计分层教学目标。例如在[学科]教学中，针对学困生设计“基础达标+兴趣拓展”的双任务单，对学优生增设“项目式探究”任务，使不同层次学生都能获得成长空间。备课过程中，主动向同组教师请教，参与集体备课活动12次，累计修改教案30余份，确保教学内容既贴合课标要求，又符合学生实际需求。（二）课堂实施：创新方法，激活课堂课堂上，我尝试将情境教学、小组合作等方式融入教学环节。如在教授[课文/知识点]时，设计“模拟[场景]”活动，让学生通过角色扮演理解知识内涵，课堂参与度从65%提升至88%。同时注重课堂生成性问题的处理，针对学生提出的疑惑，及时调整教学节奏，引导学生自主探究。试用期内，所教班级[学科]平均分较上一学期提升7分，优秀率提高10个百分点，学生在校级学科竞赛中获二等奖2人次。（三）课后延伸：关注个体，精准辅导利用课余时间开展分层辅导，对学习困难学生制定“每日一过关”计划，从基础知识补漏入手，逐步提升学习信心。例如学生[姓名]因基础薄弱产生厌学情绪，我通过每周3次的一对一辅导，结合趣味化习题设计，帮助其成绩从及格线附近提升至良好水平，学习态度也由被动转为主动。此外，定期与家长沟通学生学习情况，累计反馈学习报告40余份，收集家长建议15条，优化辅导策略。（四）教研成长：以研促教，探索创新主动参与校级课题《[课题名称]》的研究工作，负责“[子课题内容]”模块，撰写教学反思日志2万余字，梳理出3种适用于本学科的差异化教学策略。学习新课标理念后，尝试将跨学科元素融入教学，设计“[学科+学科]融合课例”，在组内教研活动中展示并获好评。试用期内，撰写的《[论文标题]》获校级教学论文评比三等奖。三、师德师风表现：坚守育人底线，践行仁爱之心（一）关爱学生，守护成长关注学生身心健康，发现学生[姓名]因家庭变故情绪低落时，主动与其谈心，联系心理教师提供专业支持，并协调学校为其申请助学金，帮助解决生活困难。在班级管理中，坚持“尊重个性、包容差异”的原则，建立“学生成长档案”，记录每个学生的进步与困惑，做到教育有温度、管理有精度。（二）尊重家长，家校共育重视家校协同育人，通过家长会、微信沟通等方式，每月至少与每位家长沟通1次，反馈学生在校表现的同时，认真听取家庭教育建议。针对家长提出的“作业量优化”“拓展阅读指导”等问题，及时调整教学安排，形成家校育人合力。试用期内，家长满意度调查中，“家校沟通有效性”项得分95分（满分100）。（三）团结协作，共促发展积极参与学科组建设，分享《[教学资源名称]》等原创课件10余个，协助组内教师打磨公开课5节。在学校“青蓝工程”中，主动向指导教师请教，每周观摩其课堂2次，累计记录听课笔记2万余字，将优秀教学经验融入自身实践。四、不足与改进方向（一）现存不足1.教学经验尚浅，面对课堂突发问题（如学生激烈争论、设备故障等）时，应变策略不够丰富，偶有教学节奏把控失误的情况。2.创新教学方法的应用范围较窄，对信息化教学工具（如智慧课堂平台、AI助教等）的使用不够熟练，未能充分发挥技术赋能教学的作用。3.教研深度有待提升，课题研究中对数据的分析与成果提炼能力不足，尚未形成系统性的教学成果。（二）改进计划1.经验积累：未来半年内，每周观摩2节不同风格的优质课，撰写“课堂应变策略”案例集，向有经验的教师请教突发事件处理技巧，每月开展1次模拟课堂演练。2.技术赋能：参加信息化教学培训，学习希沃白板、ClassIn等工具的高阶应用，每学期设计3节“技术+学科”融合课，提升课堂趣味性与效率。3.教研突破：跟随课题导师深入学习量化研究方法，本学期内完成课题中期报告，尝试将教学策略转化为校级以上教研成果，争取1年内发表1篇教学论文。五、总结与展望试用期的工作让我深刻体会到教师职业的责任与价值。尽管在专业能力、教学经验上仍有不足，但我将以转正为新起点，持续深耕教育领域：一方面夯实教学基本功，提升课堂驾