一年级课外阅读指导及展示课教案

一年级课外阅读指导及展示课教案一、设计理念一年级学生正处于阅读兴趣萌芽与阅读习惯养成的关键期，课外阅读指导需立足“兴趣为先、方法为基、习惯为要”的原则，通过生动有趣的活动引导学生亲近文本，在体验式阅读中感知文字温度，逐步建立“爱阅读、会阅读、乐分享”的阅读意识，为终身阅读素养奠基。二、教学目标（一）知识与技能1.初步掌握“看封面猜内容”“圈画关键词句”的阅读方法，能清晰表达阅读中的简单发现（如喜欢的角色、有趣的情节）。2.积累2-3个描写情感或事物的词语（如“温暖”“蹦蹦跳跳”），尝试用简单句式复述故事片段。（二）过程与方法通过“情境创设—方法示范—小组实践—展示分享”的流程，在朗读、表演、交流中提升阅读专注力与表达能力，初步形成“边读边想”的阅读习惯。（三）情感态度与价值观1.激发对课外阅读的好奇心与热爱，感受故事中的亲情、友情等美好情感。2.养成主动分享阅读收获的习惯，体验合作阅读的乐趣。三、教学重难点（一）教学重点1.以童趣化活动激发阅读兴趣，让学生乐于参与阅读实践。2.渗透“观察封面—预测内容—朗读体验—分享收获”的基础阅读方法。（二）教学难点引导学生将课堂习得的阅读方法迁移到自主阅读中，初步养成“每日阅读5-10分钟”的微习惯。四、教学准备1.文本资源：精选适合一年级的绘本《猜猜我有多爱你》（亲情主题）、《小巴掌童话·月亮是只小灯笼》（童话集，选1-2篇短故事），确保画面生动、文字简洁。2.教具学具：多媒体课件：故事动画视频、配乐音频（如《虫儿飞》营造阅读氛围）；阅读辅助卡：印有“我喜欢的角色”“最有趣的句子”“我的小疑问”的卡通卡片（贴纸、彩笔辅助记录）；表演道具：兔子、大兔子头饰（对应《猜猜我有多爱你》角色），简单场景布置（如“草地”“树桩”背景板）。3.环境布置：将教室课桌摆成4-5个小组围坐形式，营造“阅读小部落”氛围；角落设置“阅读魔法角”，摆放同主题拓展绘本。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入·叩开阅读之门（5分钟）师（播放轻柔的虫鸣音效，手持绘本《猜猜我有多爱你》）：“小朋友们，森林里的‘爱的故事’开始啦！看，封面上的大兔子和小兔子在做什么？（引导观察封面）猜猜它们会说什么、做什么？”（学生自由猜想后，师播放故事动画的前30秒，暂停提问：“小兔子想告诉大兔子什么秘密？我们一起到书里找找答案吧！”）（二）方法指导·习得阅读密码（10分钟）1.观察封面，预测内容师展示《猜猜我有多爱你》封面，引导学生观察画面细节：“大兔子的耳朵长长的，小兔子的眼睛亮晶晶的，它们的动作像在拥抱？猜猜故事里的‘爱’会藏在哪里？”（鼓励学生用“我猜……因为……”的句式表达，如“我猜小兔子会给大兔子送花，因为我爱妈妈时会送花”）。2.朗读体验，感知情感师声情并茂朗读绘本片段（“小兔子张开手臂：‘我爱你有这么多！’大兔子也张开手臂：‘我爱你有这么多。’”），模仿小兔子的活泼语气、大兔子的温柔语气，邀请学生模仿朗读，感受角色情感。师：“谁能像小兔子一样，把‘爱’的感觉读出来？（请2-3名学生朗读，及时表扬‘你的声音像小兔子一样蹦蹦跳跳的，真可爱！’）”3.圈画词句，积累收获师在课件上呈现故事中的关键词句（如“蹦蹦跳跳”“温暖的怀抱”），示范用彩笔圈画：“这些词语像小星星，能让故事更有趣！你们也试试，在自己的绘本里找到喜欢的‘小星星’，画个小圆圈。”（学生自主圈画，师巡视指导，提醒“轻轻画，爱护书本哦”）。（三）实践展示·绽放阅读光彩（15分钟）1.小组共读，合作探究将学生分为4-5组，每组发放1本《小巴掌童话》（或同主题绘本），明确任务：“小组成员轮流读故事，一起找找‘最有趣的句子’‘最可爱的角色’，还可以讨论‘故事里的秘密’（如‘月亮为什么是小灯笼？’）。”（师巡回指导，关注小组互动，适时引导：“你们觉得小松鼠的尾巴像什么？快在故事里找找描写尾巴的句子！”）2.多元展示，分享乐趣角色扮演秀：邀请1-2组用头饰表演《猜猜我有多爱你》片段，其他组猜“这是故事里的第几个场景？”阅读小主播：每组派代表拿着阅读卡，分享“我喜欢的角色是……因为……”“最有趣的句子是……它让我想到……”（如“我喜欢小刺猬，因为它把苹果背在背上，像背着小太阳！”）。疑问泡泡堂：鼓励学生提出阅读中的小疑问，如“为什么月亮会变成小灯笼？”，师引导全班一起猜想（“也许是星星把月亮点亮啦！”），激发探究欲。（四）评价激励·延续阅读热情（5分钟）1.星级阅读卡：给积极参与的小组和个人发放“阅读星星贴纸”，贴在阅读卡上，集齐5颗星可兑换“阅读小达人”勋章（提前制作卡通勋章，如兔子、星星造型）。2.师总结升华：“今天我们用眼睛看、用嘴巴读、用脑子想，发现了故事里的好多秘密！回家后，把你最喜欢的故事讲给爸爸妈妈听，明天我们在‘阅读魔法角’继续探险吧！”（五）课堂总结·梳理阅读脉络（5分钟）师引导学生回顾：“今天我们学会了____（看封面猜内容、圈画好词、表演故事），还分享了____（有趣的角色、句子）。希望大家每天都能和书本做朋友，发现更多的阅读魔法！”六、教学延伸（一）家庭阅读任务1.亲子共读：每天和家长共读1个小故事，用“阅读记录卡”（画笑脸、贴贴纸）记录阅读心情，次日带到学校分享。2.创意拓展：用彩纸、黏土制作故事里的角色，拍一张“角色全家福”，附一句故事里的话（如“我爱你，像天空一样大！”）。（二）班级阅读角优化每周更新“阅读魔法角”的绘本，按“亲情”“友情”“自然”等主题分类，设置“本周推荐”专区，由学生轮流担任“阅读小管家”。（三）书单推荐1.绘本类：《逃家小兔》《好饿的毛毛虫》《爷爷一定有办法》；2.童话类：《小巴掌童话》（张秋生）、《笨狼的故事》（节选短章）；3.儿歌类：《读读童谣和儿歌》（