小学英语口语训练活动策划书

一、活动背景小学阶段是语言感知与表达能力培养的黄金期，但受限于课堂教学时长与实践场景不足，不少学生存在“哑巴英语”倾向，口语表达的准确性、流利度与自信心亟待提升。基于此，特策划系列口语训练活动，为学生搭建沉浸式语言实践平台，让英语从“书本知识”转化为“生活工具”。二、活动目标（一）知识目标掌握日常交际核心句型（如购物、问候、求助、描述事物等场景用语），巩固教材重点词汇的语音与语义关联。（二）能力目标能在真实/模拟情境中用英语进行简单交流，提升语音语调规范性、表达流畅度；培养即兴表达、团队协作与创意运用语言的能力。（三）情感目标激发英语学习兴趣，增强口语表达自信心；在活动中体会“用英语交流”的乐趣，形成主动开口的语言习惯。三、活动对象小学三至六年级学生（可根据学校实际调整年级范围，低年级可简化活动形式）四、活动时间与地点时间：2024年X月X日-X月X日（共4周，每周1次主题活动，每次60分钟）地点：学校多媒体教室（情景剧场、歌谣创编）、操场（闯关游戏）、班级教室（英语角）五、活动内容与形式（一）“英语情景剧场”——沉浸式对话实践设计意图：通过还原生活场景，让学生在角色扮演中自然运用口语，克服“不敢说、不会说”的心理障碍。实施步骤：1.主题设计：教师梳理教材核心场景（如“餐厅点餐”“图书馆借书”“周末计划”），设计3-5个剧本框架（含基础对话与拓展留白，例：顾客与收银员的购物对话，留白处可自由添加商品描述）。2.分组创编：学生以4-6人为小组，抽取剧本后，在15分钟内补充细节、分配角色（如顾客、收银员、路人等），教师巡回指导语法与语音问题（如第三人称单数、连读技巧）。3.现场展演：各小组依次上台表演，其他学生用英语点评“最自然的表达”“最有创意的情节”，教师总结亮点（如地道句型运用）与改进建议（如语音语调优化）。（二）“英语歌谣创编+传唱”——韵律中强化语音设计意图：利用儿歌的节奏感辅助语音记忆，同时鼓励创作，提升语言运用的灵活性与趣味性。实施步骤：1.范例引导：教师展示教材歌谣（如《How’stheweather?》）的改编版本（替换关键词为学生生活内容，例：“How’syourweekend?It’shappy!Iplayfootball,Ireadabook.”），讲解押韵规律（如“-ay”“-oo”韵脚）与创编技巧。2.小组创作：学生分组围绕“家庭”“季节”“动物”等主题，结合已学词汇与句型，创作8-12句的歌谣（要求包含至少3个新学句型，如“can/can’t”“therebe”）。3.歌谣会演：各小组用乐器（或拍手节奏）伴奏，现场传唱原创歌谣，评选“最佳韵律奖”（语音准确、节奏流畅）、“最具创意奖”（内容新颖、贴近生活）。（三）“英语闯关大冒险”——游戏化能力挑战设计意图：通过关卡设置，将口语任务转化为趣味挑战，激发竞争意识与参与热情，全面检验语言运用能力。实施步骤：1.关卡设置：共设3关——单词接力：小组轮流用指定主题单词造句（如“职业”主题需包含“wanttobe”句型，例：“Iwanttobeateacher.Shewantstobeadoctor.”）；对话盲盒：抽取场景卡片（如“医院看病”“公园问路”），两人即兴完成对话，需包含2个以上核心句型；语音模仿秀：播放英语动画片段（如《PeppaPig》），小组模仿配音，要求语音语调、语气贴近原声。2.积分规则：每关完成度由教师与学生评委团（提前培训评分标准）打分，累计积分最高的小组获“口语小达人”勋章。（四）“主题英语角”——日常化交流延伸设计意图：打破课堂限制，营造轻松的语言交流氛围，培养“持续表达、主动交流”的习惯。实施步骤：1.主题预告：每周提前公布英语角主题（如“我的梦想职业”“一次难忘的旅行”），学生可通过绘画、照片等形式准备素材（例：画一幅“未来职业”的简笔画，用英语描述）。2.自由交流：活动中，学生自由组合（2-4人一组），围绕主题用英语分享、提问，教师作为观察者适时引导（如补充词汇“astronaut”“engineer”，纠正语法错误），并设置“最佳分享者”（内容丰富、表达清晰）、“最积极提问者”（问题有针对性、互动性强）小奖励。六、活动流程（一）筹备阶段（活动前1周）1.方案细化：英语教研组研讨活动细节，确定剧本、歌谣主题、闯关规则等，形成《活动指导手册》（含各环节时间分配、评价标准）。2.师资培训：组织英语教师学习“情景教学法”“游戏化教学策略”，邀请外教（或英语专业志愿者）参与指导，明确各环节职责（如剧本审核、语音纠错）。3.物资准备：制作情景道具（如购物袋、菜单卡片、职业头饰）、闯关积分卡、奖品（卡通勋章、英语绘本），调试多媒体设备（播放动画、音乐）。（二）实施阶段（4周活动期）第1周：情景剧场（校园生活主题，如“课堂互动”“图书馆借阅”）第2周：歌谣创编（家庭主题，如“我的家人”“周末活动”）第3周：闯关大冒险（动物+职业主题，综合检验词汇与句型运用）第4周：英语角成果展示（结合前3周主题，学生自由选择话题总结分享）单次活动流程：开场（5分钟）：回顾上周内容+本周主题导入（例：播放一段“餐厅点餐”的英语动画，引发兴趣）；活动开展（45分钟）：分小组或个人完成任务，教师巡回指导；总结点评（10分钟）：教师反馈共性问题（如“主谓一致”错误）+学生互评（用英语说出“我喜欢XX组的XX点”）。（三）总结阶段（活动后3天）1.成果展示：整理活动照片、视频、原创歌谣，在学校公众号、宣传栏展示；邀请家长观摩“优秀情景剧视频”，感受孩子的口语进步。2.反馈调研：发放《活动反馈表》——学生版：“最喜欢的活动”“收获的口语技巧”“希望改进的地方”；家长版：“孩子在家的英语表达变化”“对活动的建议”。3.表彰奖励：根据活动表现（参与度、进步度、创意成果），评选“口语之星”（个人）、“最佳团队”（小组），颁发证书与奖品（如英语绘本、定制勋章）。七、保障措施（一）师资保障主责教师：由学校英语教研组长牵头，3-4名英语教师分工负责各活动环节（如剧本设计、歌谣指导、闯关组织）。外援支持：邀请校外英语培训机构教师、外教志愿者参与，每周1次现场指导（如语音模仿秀环节的原声示范），提升语音规范性。（二）物资保障道具制作：发动学生家长协助，用环保材料（如彩纸、废旧纸盒）制作情景道具（如纸质钱币、卡通面具），降低成本。设备支持：学校提供多媒体教室、音响、投影仪，确保音频视频播放清晰；户外活动时准备遮阳棚、防滑垫，保障安全。（三）安全保障活动组织：每次活动提前规划场地动线，避免学生拥挤；分组活动时，教师与家长志愿者（每班2名）全程陪护，关注学生情绪与安全（如防滑、防碰撞）。应急处理：准备急救包，培训教师基本急救知识（如擦伤处理），与校医室建立快速联络通道。八、效果评估（一）过程性评估活动观察：记录学生在情景剧场、闯关游戏中的表达流畅度（是否卡顿）、语法准确性（如第三人称单数、介词运用）、互动积极性（是否主动参与），每周形成《学生表现记录表》。同伴互评：在歌谣创编、英语角活动中，通过“星级评价表”（语音、创意、合作3个维度，1-5星），促进学生互相学习，发现自身不足。（二）终结性评估口语测试：活动前后，选取20句日常对话（含新授与旧知），让学生进行“听指令说句子”“情景问答”测试，对比语音语调标准度、表达流利度的进步幅度。家长反馈：统计家长反馈中“孩子主动用英语交流”“愿意展示英语成果”的比例，评估兴趣与自信心的提升效果。（三）成果分析综合活动表现、测试成绩、反馈数据，形成《活动效果分析报告》，为后续口语教学（如增加场景类型、优化评价方式）与活动策划提供参考。九、预算安排项目预算（元）说明----------------------------------------------------道具制作200纸质道具、卡片、面具等奖品购置300勋章、绘本、小文具场地布置100气球、横幅、装饰贴纸外援指导费0