抗争精神主题班会教案设计

抗争精神主题班会教案设计一、班会主题“以抗争之炬，燃青春之光——解码精神密码，践行成长担当”二、班会背景在多元文化交织、挑战与机遇并存的新时代，青少年成长中常面临学业压力、挫折困境，部分学生易陷入“躺平”“佛系”的消极心态。回溯历史，从民族危亡时的救亡图存，到新时代科技突围、抗疫攻坚的实践，“抗争精神”始终是突破困境、推动进步的核心动力。本次班会旨在引导学生从历史与现实的维度理解抗争精神的内涵，将其转化为面对挑战的行动力，在青春赛道上主动担当。三、班会目标（一）认知目标1.梳理不同历史时期（古代、近代、当代）的抗争案例，理解“抗争精神”的核心内涵（如坚韧不屈、突破桎梏、责任担当等）。2.辨析“抗争”与“鲁莽”“对抗”的本质区别，明确理性抗争的价值边界。（二）情感目标1.激发对历史抗争者的崇敬之情，增强民族自豪感与文化自信。2.唤醒自身成长中的责任意识，在挫折面前建立积极的心理韧性。（三）行为目标1.能结合自身实际，制定“青春抗争行动计划”（如学业突破、习惯养成、社会参与等）。2.在班级、家庭中主动传递抗争精神，形成互助成长的氛围。四、班会准备（一）资料收集与整合历史案例：文天祥抗元、戊戌六君子变法、红军长征、抗美援朝等图文/视频资料。当代案例：“北斗”团队攻克技术封锁、张桂梅创办华坪女高、抗疫医护群体坚守一线等故事素材。困境场景：设计“学业瓶颈”“人际矛盾”“理想迷茫”等贴近学生生活的困境情境卡。（二）多媒体与道具视频：剪辑《觉醒年代》“五四运动”片段、《功勋》之“屠呦呦”科研片段。道具：“抗争精神树”手绘海报（树干为历史，树枝为当代，树叶预留学生书写）、彩色便签纸、困境情境卡（信封封装）。（三）场地布置教室后方设“抗争精神长廊”：张贴历史抗争者画像、当代榜样语录。座位呈“同心圆”排列，便于小组讨论与互动。五、班会流程（45分钟）（一）**情境导入：“困境中的抉择”（5分钟）**播放短视频：某学生因数学成绩长期垫底，在“放弃刷题”与“请教老师、坚持突破”间犹豫的片段（原创动画或真实采访剪辑）。提问引导：“如果你是他，会选择‘躺平’还是‘抗争’？你心中的‘抗争’意味着什么？”邀请2-3名学生分享直觉反应。（二）**历史溯源：抗争精神的基因密码（12分钟）**1.小组探究：“时空里的抗争者”将学生分为4组，每组领取一个历史时期的案例包（如“宋元·文天祥”“近代·五四运动”“抗战·狼牙山五壮士”“建国·红旗渠修建”），要求从“困境类型”“抗争行动”“精神内核”三方面梳理。示例：“五四运动”小组梳理：困境：巴黎和会外交失败，民族尊严受辱；抗争行动：青年学生罢课、工人罢工、商人罢市，以“外争主权，内除国贼”为旗帜抗争；精神内核：爱国担当、突破封建思想桎梏、团结觉醒。2.全班共创：“抗争精神树”绘制教师在黑板呈现“抗争精神树”树干，标注“历史根系”。每组派代表上台，将案例的“精神内核”（如“爱国坚守”“科学求真”“团结突围”）写在树叶上，粘贴于对应历史枝干。（三）**当代解码：抗争精神的青春表达（15分钟）**1.榜样对话：“新时代的抗争者”播放张桂梅校长“拖着病体送考”“北斗团队深夜攻关”的纪实片段，提问：“他们的抗争对象是什么？（贫困代际传递、技术垄断）与历史抗争有何不同？”小组讨论后分享：当代抗争更强调“突破自我局限”“推动社会进步”“科技自立自强”，而非单纯的生存斗争。2.情境模拟：“我的抗争时刻”学生随机抽取“困境信封”（如“竞选班干部失败，质疑自身能力”“家长反对学美术，要求选理科”“好友因误会疏远自己”），现场演绎“抗争者的选择”。演绎后，全班用“三个关键词”点评：如“理性沟通”“坚持热爱”“主动反思”，提炼当代抗争的“智慧性”“建设性”“成长性”。（四）**青春践行：我的抗争行动计划（10分钟）**发放彩色便签，学生写下“个人成长中的小困境”（如“英语听力薄弱”“拖延症”），并制定“3步抗争计划”（如“每天听20分钟真题+找老师分析错题+每周复盘”）。将便签贴在“抗争精神树”的“青春枝叶”部分，形成“历史—当代—自我”的精神传承链。（五）**总结升华：抗争者的誓言（3分钟）**全体起立，教师领誓：“以青春之名，承抗争之魂：不向困境低头，不向平庸妥协；以智慧破局，以担当开路；做时代的抗争者，成未来的开拓者！”播放《少年中国说》朗诵音频，班会在激昂氛围中结束。六、班会延伸（一）社会实践组织“社区抗争故事访谈”：采访长辈的“人生突围经历”（如下岗再就业、创业攻坚等），制作《身边的抗争者》图文集。（二）班级行动开展“21天抗争挑战”：如“早起晨读挑战”“错题清零挑战”，每日在班级群打卡，互相鼓励。（三）读书分享推荐书目《红岩》《平凡的世界》《你当像鸟飞往你的山》，举办“书中的抗争精神”读书沙龙。七、班会反思（一）教师反思观察学生在情境模拟、计划制定中的参与度，评估“抗争精神”的认知深度是否达成；后续需关注学生行动计划的落实情况，通过谈心、小组反馈等方式给予支持。（二）学生反馈通过匿名问卷收集反馈：如“哪个案例最触动你？”“你的抗争计划执行中遇到的最大困难是什么？”，为后续班会优化提供