(2025年)铁岭市昌图县教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

(2025年)铁岭市昌图县教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案一、单项选择题（每题2分，共30题，计60分）1.依据《中华人民共和国义务教育法》，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或休学的，其父母或其他法定监护人应当提出申请，批准单位是（）。A.市级人民政府教育行政部门B.县级人民政府教育行政部门C.乡镇人民政府或县级人民政府教育行政部门D.学校所在地村民委员会或居民委员会答案：C2.某教师在教授“分数的基本性质”时，先让学生通过折纸条、涂颜色等操作活动观察分子分母变化规律，再引导归纳出数学结论。这体现的教学原则是（）。A.循序渐进原则B.直观性原则C.因材施教原则D.理论联系实际原则答案：B3.学生在学习“哺乳动物”概念后，再学习“鲸”时，原有概念“哺乳动物”帮助理解“鲸属于哺乳动物”。这种学习迁移类型是（）。A.水平迁移B.垂直迁移C.逆向迁移D.负迁移答案：B4.依据《中小学教师职业道德规范》，“不以分数作为评价学生的唯一标准”属于（）的要求。A.爱国守法B.爱岗敬业C.教书育人D.为人师表答案：C5.维果茨基提出的“最近发展区”是指（）。A.学生现有水平与过去水平的差异B.学生独立解决问题的水平与在成人指导下解决问题水平的差异C.学生实际发展水平与潜在发展水平的统一D.学生智力水平与非智力水平的差距答案：B6.某教师在课堂上发现学生甲低头玩手机，未直接批评，而是说：“同学们，专注听讲的眼神是对知识最好的尊重。”这种处理方式属于（）。A.正面提醒法B.幽默化解法C.个别谈话法D.暗示纠正法答案：D7.2022年版义务教育课程方案强调“加强课程综合，注重关联”，以下不属于综合课程设计策略的是（）。A.跨学科主题学习B.项目式学习C.单科知识纵向延伸D.主题实践活动答案：C8.学生因数学考试失利产生“我永远学不好数学”的想法，这种认知偏差属于（）。A.绝对化要求B.过度概括C.糟糕至极D.选择性忽视答案：B9.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“规范从教行为”要求教师（）。A.不得组织、参与有偿补课B.不得在课堂上使用通讯工具C.不得歧视学生D.不得体罚或变相体罚学生答案：A10.某小学科学课教师设计“校园植物观察”项目，要求学生记录植物生长周期、绘制分类图并撰写观察报告。这体现的课程目标取向是（）。A.行为目标B.提供性目标C.表现性目标D.普遍性目标答案：C11.依据《未成年人保护法》，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展的培训不包括（）。A.防治学生欺凌的教育B.防治学生欺凌的干预C.防治学生欺凌的应急处置D.防治学生欺凌的法律责任追究答案：D12.教师在编写教案时，将“能运用勾股定理解决实际测量问题”作为教学目标，这属于（）维度的目标。A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.核心素养答案：A13.学生在阅读《背影》时，通过父亲爬月台买橘子的细节描写，体会到深沉的父爱。这种心理过程是（）。A.感觉B.知觉C.想象D.思维答案：C14.某教师为了解学生“一元一次方程”单元学习效果，设计了涵盖解方程、列方程解决实际问题等不同难度的题目。这种评价方式属于（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价答案：B15.以下不属于“双减”政策重点任务的是（）。A.减轻学生作业负担B.减轻学生校外培训负担C.减轻教师非教学任务负担D.减轻家长经济负担答案：C16.某教师在德育课上播放“感动中国人物”视频，引导学生讨论“什么是真正的英雄”。这种德育方法是（）。A.榜样示范法B.情感陶冶法C.实际锻炼法D.说服教育法答案：A17.学生在学习“平行四边形”后，通过比较平行四边形与长方形、正方形的异同，深化对概念的理解。这种学习策略是（）。A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.元认知策略答案：C18.依据《教师法》，教师考核的内容不包括（）。A.政治思想B.业务水平C.工作态度D.家庭背景答案：D19.某班级学提供绩两极分化严重，教师在教学中既设计基础题巩固学困生，又增加拓展题满足学优生需求。这体现的教学原则是（）。A.启发性原则B.巩固性原则C.量力性原则D.因材施教原则答案：D20.学生因担心考试失败而产生的紧张、焦虑情绪，属于（）。A.道德感B.理智感C.美感D.成就感答案：B21.2022年版义务教育课程标准提出“核心素养导向”的课程目标，其中小学科学课程核心素养不包括（）。A.科学观念B.科学思维C.探究实践D.创新意识答案：D22.教师在课堂上通过“问题链”引导学生逐步深入思考，这种教学方法属于（）。A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.实验法答案：C23.学生在小组合作学习中出现“搭便车”现象，教师可采取的最有效措施是（）。A.增加个人任务贡献度评价B.减少小组合作次数C.批评“搭便车”学生D.调整小组成员结构答案：A24.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师对违规学生可实施的惩戒不包括（）。A.一节课堂教学时间内的教室内站立B.承担校内公共服务任务C.停课一周进行反省D.口头批评答案：C25.学生将“3×5=15”错误计算为“3×5=18”，教师分析其错误原因是乘法口诀记忆混淆。这种教学诊断方法属于（）。A.观察法B.作业分析法C.访谈法D.测验法答案：B26.某教师在“端午节”主题教学中，组织学生包粽子、编五彩绳、讲述屈原故事。这种教学活动设计体现的课程资源开发策略是（）。A.文本资源开发B.人力资源开发C.社会资源开发D.自然与生活资源开发答案：D27.学生在学习“光合作用”时，先理解“叶绿体是场所”“二氧化碳和水是原料”“有机物和氧气是产物”，再整合为完整概念。这种学习过程属于（）。A.下位学习B.上位学习C.并列结合学习D.发现学习答案：B28.教师职业倦怠的核心表现是（）。A.情绪耗竭B.去人性化C.个人成就感低D.工作效率下降答案：A29.某小学推行“作业分层超市”，设置“基础巩固”“能力提升”“拓展创新”三类作业供学生选择。这种作业设计体现的教育理念是（）。A.面向全体学生B.关注个体差异C.减轻作业负担D.强化知识训练答案：B30.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育课程总课时中，占比最高的学科是（）。A.语文B.数学C.体育与健康D.艺术答案：A二、多项选择题（每题3分，共10题，计30分。每题至少有2个正确选项，多选、少选、错选均不得分）1.以下属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚守廉洁自律”要求的是（）。A.不得索要、收受学生及家长财物B.不得参加由学生及家长付费的宴请C.不得利用职务之便谋取私利D.不得在教学中贯彻国家教育方针答案：ABC2.影响学生学习动机的内部因素包括（）。A.自我效能感B.成就动机C.教师期望D.学习兴趣答案：ABD3.2022年版义务教育课程方案提出的课程设置原则有（）。A.坚持全面发展，突出核心素养B.面向全体学生，注重因材施教C.聚焦核心内容，精选课程内容D.加强课程综合，注重关联答案：ACD4.以下属于课堂管理有效策略的是（）。A.建立明确的课堂规则B.提前预防学生问题行为C.对违规学生进行公开批评D.关注学生情感需求答案：ABD5.学生心理健康的标准包括（）。A.智力正常B.情绪稳定C.人际关系和谐D.过度依赖他人答案：ABC6.教学过程的基本规律包括（）。A.间接经验与直接经验相统一B.掌握知识与发展能力相统一C.教师主导与学生主体相统一D.传授知识与思想品德教育相统一答案：ABCD7.以下属于德育途径的是（）。A.学科教学B.班主任工作C.校园文化活动D.家庭教育指导答案：ABCD8.教师专业发展的途径包括（）。A.校本研修B.同伴互助C.阅读教育著作D.参加培训答案：ABCD9.依据《义务教育法》，学校不得有下列行为（）。A.分设重点班和非重点班B.开除学生C.选用未经审定的教科书D.组织学生参加社会公益活动答案：ABC10.促进学生学习迁移的教学策略有（）。A.精选教材内容，突出基本原理B.设计相似情境，加强变式训练C.引导学生总结学习方法D.增加机械重复练习答案：ABC三、判断题（每题1分，共20题，计20分。正确填“√”，错误填“×”）1.教育法律关系的主体只能是教师和学生。（）答案：×2.教学评价的核心是对教师教学质量的评价。（）答案：×3.学生的认知风格没有好坏之分，教师应尊重差异。（）答案：√4.德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。（）答案：√5.教师可以根据教学需要自行调整国家课程内容。（）答案：×6.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：×7.课堂纪律管理的最终目标是形成学生的自律。（）答案：√8.教师职业倦怠主要由个人因素引起，与学校管理无关。（）答案：×9.学生的学习兴趣可以通过外部奖励培养。（）答案：√10.义务教育阶段可以适当收取学杂费。（）答案：×11.教学中“满堂灌”违背了启发性原则。（）答案：√12.学生的心理健康问题可以通过学科教学渗透解决。（）答案：√13.教师职业道德的核心是关爱学生。（）答案：√14.课程标准是教材编写的唯一依据。（）答案：×15.学生的最近发展区是固定不变的。（）答案：×16.教师对学生的期望越高，学生的发展越好。（）答案：×17.学校可以组织学生参加商业性活动。（）答案：×18.教学设计的首要任务是确定教学目标。（）答案：√19.学生的学习迁移能力可以通过专门训练提高。（）答案：√20.教师的教育教学能力是教师专业发展的核心。（）答案：√四、简答题（每题5分，共6题，计30分）1.简述2022年版义务教育课程标准“核心素养”的主要特征。答案：核心素养具有整体性（跨学科整合）、情境性（在真实情境中表现）、发展性（随学段提升进阶）、内隐性（通过行为表现外显）四大特征。2.列举教师课堂提问的基本要求。答案：①问题要有针对性，紧扣教学目标；②问题要有层次性，由易到难；③问题要有启发性，激发思考；④问题要面向全体，关注不同层次学生；⑤提问后要给予等待时间，鼓励学生表达。3.简述班主任了解学生的主要方法。答案：①观察法（日常行为观察）；②谈话法（个别谈话、集体谈话）；③书面材料分析法（学生档案、作业、日记等）；④调查访问法（向任课教师、家长、同学了解）；⑤心理测验法（使用专业量表评估）。4.简述“双减”政策下优化作业设计的策略。答案：①分层设计（基础、提升、拓展）；②情境化设计（联系生活实际）；③实践性设计（动手操作、社会调查）；④开放性设计（答案不唯一）；⑤限时控制（符合年级作业时长要求）。5.简述学生学习兴趣的培养策略。答案：①联系生活实际，体现知识价值；②创设问题情境，激发认知冲突；③采用多样化教学方法（实验、游戏、探究）；④及时反馈进步，增强成功体验；⑤结合学生个性，设计个性化学习任务。6.简述教师如何应对课堂突发问题行为。答案：①保持冷静，避免情绪化反应；②采用非言语暗示（眼神、手势）；③正面提醒（强调正确行为）；④个别处理（课后谈话）；⑤引导学生参与，转移注意力；⑥严重问题需及时与家长沟通，共同解决。五、案例分析题（每题10分，共2题，计20分）案例1：某初中语文教师在教授《岳阳楼记》时，发现学生对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理解停留在字面，缺乏情感共鸣。于是，教师播放了“脱贫攻坚先进人物”视频，展示基层干部扎根山区、无私奉献的事迹，引导学生讨论：“古人的家国情怀与今天的责任担当有何联系？”学生积极发言，逐渐体会到名句的现实意义。问题：结合案例，分析教师是如何贯彻“情感态度与价值观”目标的。答案：①教师关注学生认知与情感的统一，针对学生情感