三年级语文第二单元复习资料包

三年级语文第二单元复习资料包一、字词积累驿站（一）生字通关本单元要求会写的生字有：寒、径、斜、霜、赠、刘、盖、菊、残、君、橙、送、挑、铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟、盒、颜、料、票、飘、争、仙、淡、闻、梨、勾、曲、丰、油。易错笔画提示：“赠”：右边“曾”的上半部分是“⺈（撇点）+口”，别漏写中间短横；“铺”：右边“甫”最后一笔是点（非捺），笔顺为“横、竖、横折钩、横、横、竖、点”；“晶”：三个“日”需紧凑，中间“日”略扁，上下“日”稍长，保持重心平稳。（二）词语乐园1.近义词对对碰明朗——晴朗清凉——凉爽温柔——轻柔留意——注意加紧——赶紧五彩缤纷——五颜六色2.反义词大作战潮湿——干燥炎热——寒冷明朗——昏暗仔细——马虎愉快——难过舒舒服服——浑身难受3.秋天主题词语拓展景色类：秋高气爽、天高云淡、层林尽染、金桂飘香丰收类：五谷丰登、果实累累、春华秋实、秋收冬藏（三）多音字辨析多音字读音组词例句--------------------------挑tiāo挑选妈妈挑了个最大的苹果给我。tiǎo挑战弟弟喜欢挑促织（《夜书所见》）。铺pū铺路工人在铺水泥道。pù店铺街口新开了家文具铺。扇shān扇风奶奶用扇子给我扇风。shàn扇子银杏叶像把把小扇子。二、课文精读长廊（一）古诗三首：品秋日情思1.《山行》（杜牧）诗意：沿着弯弯曲曲的小路上山，白云生处藏着几户人家。只因喜爱枫林晚景，我停下马车——经霜的枫叶，比二月春花更艳丽！重点句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中，“坐”是“因为”；“红于”（而非“红如”）突出枫叶经霜后的生命力，尽显对秋的赞美。2.《赠刘景文》（苏轼）诗意：荷花凋谢、荷叶枯萎，唯有残菊傲霜。一年最美的景致，是秋末橙黄橘绿时！哲理：借“荷尽菊残仍有橙橘”，劝友人（刘景文）珍惜时光、乐观向上。3.《夜书所见》（叶绍翁）诗意：秋风摇落梧桐叶，寒意阵阵惹乡愁。料想孩童正捉蟋蟀，夜深了，篱笆下的灯火格外暖。情感：“动客情”（思乡）与“挑促织”（童趣）对比，抒发漂泊的孤寂与对家的思念。（二）《铺满金色巴掌的水泥道》：赏秋景之美修辞：把梧桐落叶比作“金色小巴掌”，水泥道比作“彩色地毯”，鲜活展现秋景的可爱。视角：以孩子的眼光观察，“小心走”“仔细数”的动作，藏着对秋的好奇与喜爱。（三）《秋天的雨》：悟秋之韵味结构：总分总。开头“秋雨是钥匙”总起，中间从“颜料盒（颜色）、气味库（气味）、小喇叭（声音）”展开，结尾“丰收的歌、欢乐的歌”总结。语言：大量比喻、拟人，如“枫叶像邮票”“橘子柿子你挤我碰”，让秋天可感可触。（四）《听听，秋的声音》：听秋之私语形式：现代诗，用“唰唰”“嚁嚁”等拟声词，从落叶、蟋蟀、大雁、秋风等角度，展现秋的声音之美。仿写：“听听，秋的声音，稻穗弯弯腰，‘沙沙’，是向大地致谢的声音。”三、语文园地导航（一）词句段运用1.仿写比喻句例句：“秋天的雨，是一把钥匙。”仿写：“秋天的风，是一位画家。”“秋天的云，是一群绵羊。”（抓住事物特点，用“是”构建比喻）2.仿写“秋天的颜色”例句：“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”仿写：“它把紫色给了葡萄，紫紫的果实像一串串玛瑙，晃啊晃啊，晃来了秋天的甜蜜。”（二）日积月累：秋之词韵本单元积累的秋天四字词需理解运用：秋高气爽：天空晴朗，气候凉爽。金桂飘香：桂花盛开，香气四溢。五谷丰登：粮食丰收。果实累累：果实成串，丰收之景。运用练习：“秋高气爽的日子里，田野五谷丰登，果园果实累累，金桂飘着甜香，秋天真美！”四、写作小课堂：日记里的秋天（一）日记格式第一行：居中写日期（X月X日星期X天气X）；第二行：空两格写正文，记录当天的秋景、趣事或心情。（二）写作技巧1.调动感官：用眼睛看（树叶颜色/形状）、耳朵听（秋风/虫鸣）、鼻子闻（果香/桂花香）、手触摸（落叶质感），让内容生动。2.巧用修辞：把落叶比作蝴蝶，秋雨比作丝线，文字更活泼。3.细节描写：“银杏叶边缘的波浪纹，像小姑娘的裙摆；枫叶的脉络，像爷爷手上的皱纹。”示例开头：“9月25日星期日晴今天我在小区散步，法国梧桐的叶子落了一地。每一片都像金色的小巴掌，紧紧贴在湿漉漉的水泥道上，仿佛给小路铺了层华丽的地毯……”五、易错点大梳理（一）生字易错点“残”：右边是“戋（两横一斜钩）”，别写成“戈”；“紧”：下面是“糸（绞丝旁变形）”，别多写点；“规”：左边“夫”最后一笔是点（非捺）。（二）句式转换易错“秋天的雨把黄色给了银杏树。”改为被字句：“黄色被秋天的雨给了银杏树。”（保持“给了”的位置，原意不变）反问句改陈述句：“难道秋天的景色不美丽吗？”→“秋天的景色很美丽。”（去掉反问词，否定变肯定）（三）诗意理解易错《赠刘景文》中“最是橙黄橘绿时”的“时”指“