2025年小学教师家访记录表

2025年小学教师家访记录表

**文档基础信息栏**

1.**编号(DocumentID):**

*格式示例：XM-JF-LB-2025-XXX(其中XM代表小学,JF代表家访,LB代表记录表,2025代表年份,XXX代表顺序号)

*说明：此编号用于唯一标识该份记录表，便于归档和管理。顺序号由学校根据实际情况编排。

2.**日期(Date):**

*记录填写日期：YYYY-MM-DD(例如：2025-05-20)

*家访进行日期：YYYY-MM-DD(例如：2025-05-20)

*说明：记录填写日期指教师完成记录表填写的日期；家访进行日期指实际进行家访的日期。通常两者相同，但若先在家访后填写，则需注明。

3.**主体/适用对象(Subject/ApplicableObject):**

*主体：XX小学(填写具体学校名称)

*适用对象：全体小学教师(或根据学校规定指定年级/班级教师)

*汇报对象：XX小学教导处/家长委员会/学校领导(根据学校家访工作流程确定)

*说明：明确该记录表由谁填写（教师），主要用于记录哪些对象（学生家庭）的访问情况，以及记录结果需要汇报给谁。

4.**版本(Version):**

*格式示例：V1.0

*说明：表示当前记录表设计的版本号，便于后续修订和更新管理。首次发布通常为V1.0。

5.**周期(Cycle):**

*适用周期：2025学年度(或具体时间段，如：2025年X月X日至2025年X月X日)

*说明：指该记录表主要适用的时间段或学年周期。虽然标题是“2025年”，但实际使用可能覆盖整个学年。

6.**适用范围(ScopeofApplication):**

*学校范围：XX小学全体教学班及学生家庭

*内容范围：涉及学生学业、行为、家庭情况、家校沟通、安全隐患排查等家访相关内容记录。

*说明：明确该记录表在学校内部的应用范围（全校）以及记录内容的主要方面。

**请注意：**上述信息栏内容为通用模板和示例，具体内容应根据实际学校的规章制度和家访工作要求进行调整和填写。例如，编号规则、汇报对象等都需要学校具体定义。

**2025年小学教师家访记录表-一级目录框架**

1.**基本信息(BasicInformation)**

*记录编号

*学年度/学期

*家访日期

*接访教师

*学生信息(姓名、班级、学号)

*家庭住址/联系方式

*参与家访人员(如有)

2.**家访目的与内容(HomeVisitPurposeandContent)**

*本次家访主要目的

*家访核心内容概述

3.**家访过程记录(HomeVisitProcessRecord)**

*到达情况

*家访交流详情(可分点记录)

*学生在家表现

*家长反馈与期望

*家庭环境与情况简述

*安全隐患或其他特殊情况

*家访中需协调或跟进事项

4.**家访总结与建议(HomeVisitSummaryandSuggestions)**

*本次家访主要收获与结论

*对学生后续教育的建议

*对家长教育支持的指导建议

*对学校工作的意见或建议

5.**后续措施与反馈(Follow-upMeasuresandFeedback)**

*计划采取的后续跟进措施

*家长对家访记录的确认或补充(签字栏)

*教师记录与反思

6.**附件(Attachments)**(如有)

*(例如：照片、相关证明材料等)

**说明：**

***基本信息**栏记录了家访事件的核心元数据。

***家访目的与内容**明确了此次访问的焦点。

***家访过程记录**是主体部分，详细描述了访问的实际情况和沟通内容。

***家访总结与建议**对访问结果进行提炼，并提出下一步行动方向。

***后续措施与反馈**关注家访的后续影响和闭环管理，包括家长确认。

***附件**用于承载需要随记录表存档的补充材料。

此框架覆盖了家访记录表的核心功能点，结构清晰，适用于小学教师进行家访工作的记录需求。

**2025年小学教师家访记录表-各板块二级子目录/核心展开要点**

**1.基本信息(BasicInformation)**

*1.1记录编号:[自动生成或手动填写，唯一标识符]

*1.2学年度/学期:[例如：2025-2026学年度第X学期]

*1.3家访日期:[年-月-日，例如：2025-05-20]

*1.4接访教师:[教师姓名]

*1.5学生信息:

*1.5.1姓名:[学生姓名]

*1.5.2班级:[所在班级]

*1.5.3学号:[学生学号]

*1.5.4与教师关系:[例如：本班班主任/任课教师]

*1.6家庭住址/联系方式:

*1.6.1通讯地址:[详细家庭住址]

*1.6.2家长姓名:[父亲/母亲或其他监护人姓名]

*1.6.3联系电话:[家长手机号]

*1.6.4微信号/其他联系方式(可选)

*1.7参与家访人员:[如有学校领导、其他教师等，请列出姓名]

**2.家访目的与内容(HomeVisitPurposeandContent)**

*2.1本次家访主要目的:[选择或填写，例如：了解新生情况、学业情况沟通、行为问题深入调查、常规联系、安全隐患排查等]

*2.2家访核心内容概述:[简要列出本次需要重点了解或沟通的具体事项，如：学生近期学习状态、课堂表现、作业完成情况、家庭学习环境、亲子沟通方式、身心健康状况、暑期安排等]

**3.家访过程记录(HomeVisitProcessRecord)**

*3.1到达情况:[记录到达家庭的时间、方式，与家长/学生相遇情况]

*3.2家访交流详情(可按沟通主题分点记录):

*3.2.1学生在家表现:

*学习习惯与态度(主动性、专注度、完成质量等)

*课堂内外行为表现(遵守纪律、与人交往、参与活动等)

*作业完成与订正情况

*兴趣爱好与特长

*遵守纪律与作息情况

*3.2.2家长反馈与期望:

*家长认为学生在校/在家的主要优点

*家长观察到或担心的主要问题/困惑

*家长对学校教育、班级管理的看法或建议

*家长对孩子未来发展的期望

*3.2.3家庭环境与情况简述:

*家庭结构(成员、关系等)

*家长工作与教育理念简述

*家庭学习氛围、可供学习资源

*孩子在家庭中的角色与互动

*观察到的家庭环境特殊情况(如：经济状况、家庭变故、安全隐患等，需谨慎记录)

*3.2.4安全隐患或其他特殊情况:[记录发现的安全问题、特殊疾病、家庭重大变故等需要特别关注的情况]

*3.3家访中需协调或跟进事项:[列出需要学校、班级或其他教师协助的事项，或需要自己后续跟进联系家长/学生的事项，并注明负责人和截止日期]

**4.家访总结与建议(HomeVisitSummaryandSuggestions)**

*4.1本次家访主要收获与结论:[概括性总结本次家访的关键信息、重要发现或共识]

*4.2对学生后续教育的建议:[基于家访情况，为学生学业、行为、习惯等方面提出具体、可操作的建议]

*4.3对家长教育支持的指导建议:[给家长提供关于家庭教育、亲子沟通、配合学校工作等方面的建议]

*4.4对学校工作的意见或建议:[基于家访中了解到的普遍性问题或具体情况，向学校或班级提出建设性意见]

**5.后续措施与反馈(Follow-upMeasuresandFeedback)**

*5.1计划采取的后续跟进措施:[明确记录下一步行动计划，如：调整教学策略、与家长再次沟通、提供特定帮助等，及大致时间节点]

*5.2家长对家访记录的确认或补充:[留空供家长阅读后签字或填写简短反馈]

*5.2.1家长签字:_________

*5.2.2家长补充说明(可选):_________________________

*5.3教师记录与反思:[教师本人对本次家访效果的自我评价、经验总结、不足之处及改进方向]

**6.附件(Attachments)**(如有)

*6.1照片:[记录相关照片说明，如：家访场景照、与学生/家长合影等]

*6.2相关证明材料:[如：学生特殊健康状况说明、家庭困难证明复印件等]

**说明：**

*此二级目录/核心展开要点为建议性内容，各学校可根据实际工作需要和侧重点进行增删或调整。

*括号内的示例内容用于说明，填写时需替换为实际信息。

*“家访交流详情”部分可根据谈话的实际情况灵活分点记录。

*“附件”部分仅列出现实中可能附带的材料类型。

**前言**

为深入了解学生家庭情况，促进家校沟通与协作，共同关注学生健康成长，根据学校工作安排，教师于2025年开展家访活动。本记录表旨在规范家访工作流程，系统记录家访过程与情况，为后续教育教学工作的调整与改进提供依据，并作为家校互动的重要凭证。请教师认真、客观、详实地填写以下内容。

**1.基本信息(BasicInformation)**

**1.1记录编号:**[自动生成或手动填写，例如：XM-JF-LB-2025-008]

**(说明：此编号用于唯一标识该份记录表，便于归档和管理。)*

**1.2学年度/学期:**[例如：2025-2026学年度第X学期]

**(说明：明确记录表的适用学段和学期。)*

**1.3家访日期:**[年-月-日，例如：2025-05-20]

**(说明：记录实际进行家访的日期。)*

**1.4接访教师:**[教师姓名，例如：张三]

**(说明：填写执行家访任务的教师姓名。)*

**1.5学生信息:**

**1.5.1姓名:**[学生姓名，例如：李明]

**(说明：填写被家访学生的姓名。)*

**1.5.2班级:**[所在班级，例如：三年级二班]

**(说明：填写学生所在的班级。)*

**1.5.3学号:**[学生学号，例如：20250123]

**(说明：填写学生的官方学号。)*

**1.5.4与教师关系:**[例如：本班班主任/任课教师]

**(说明：说明教师与该学生的具体关联角色。)*

**1.6家庭住址/联系方式:**

**1.6.1通讯地址:**[详细家庭住址，例如：XX市XX区XX街道XX小区X栋X单元XXX室]

**(说明：填写学生家庭的详细住址。)*

**1.6.2家长姓名:**[父亲/母亲或其他监护人姓名，例如：王芳(母亲)]

**(说明：填写接收家访的主要监护人姓名。)*

**1.6.3联系电话:**[家长手机号，例如：138xxxxxxxx]

**(说明：填写主要联系人的手机号码。)*

**1.6.4微信号/其他联系方式(可选):**[例如：wxid_abc123]

**(说明：如有其他便捷联系方式，可在此记录。)*

**1.7参与家访人员:**[如有学校领导、其他教师等，请列出姓名，例如：教导处主任赵四]

**(说明：记录除接访教师外，是否有多人参与家访，并列出参与人员。)*

**2.家访目的与内容(HomeVisitPurposeandContent)**

**2.1本次家访主要目的:**[选择或填写，例如：了解新生李明адаптивность(适应情况)及家庭环境，加强家校沟通，建立良好第一印象]

**(说明：根据家访的具体任务选择或填写核心目的，如了解情况、沟通特定问题、常规问候等。)*

**2.2家访核心内容概述:**本次家访主要围绕以下方面展开：

***(1)**了解学生李明近期在家的学习习惯、作业完成情况及学习态度。

***(2)**与家长沟通学生在校的课堂表现、社交情况及情绪状态。

***(3)**了解家庭的学习环境、家长的教育期望及配合学校工作的意愿。

***(4)**介绍学校及班级近期的主要活动安排，听取家长的建议。

***(5)**检查学生家庭是否存在影响其学习或安全的环境因素。

**(说明：简要列出本次家访计划重点交流和分析的具体事项，确保家访有针对性。)*

**3.家访过程记录(HomeVisitProcessRecord)**

**3.1到达情况:**[例如：下午3:15，教师乘坐公交车到达学生家庭住址，按门铃后王芳妈妈在家接应。]

**(说明：记录到达家庭的时间、交通方式、与家人相遇的情景。)*

**3.2家访交流详情(可按沟通主题分点记录):**

**3.2.1学生在家表现:**

***学习方面:**李明在家能按时完成作业，但书写较潦草，需要家长监督检查。对[例如：数学应用题]理解稍慢，但愿意尝试。课外阅读量一般，喜欢看[例如：漫画书]。

***行为习惯:**日常生活较独立，能自己整理房间。与家人相处融洽，但有时较[例如：固执]，不愿听长辈劝告。在[例如：公共场所]纪律性较好。

***情绪态度:**对上学态度积极，表示喜欢[例如：美术]和[例如：体育]课。遇到难题时偶尔会沮丧，但能寻求帮助。

**3.2.2家长反馈与期望:**

***家长反馈:**王芳妈妈反映李明在校表现整体尚可，但有时较[例如：内向]，不敢主动回答问题。认为孩子主要问题是[例如：粗心马虎]，导致测验成绩波动。家长在家会督促学习，但工作较忙，有时辅导时间不够。家庭经济条件[例如：一般]。

***家长期望:**希望老师能多鼓励孩子大胆发言，帮助培养细心认真的习惯。希望学校能组织更多[例如：培养独立能力]的活动。对孩子未来的期望是[例如：健康快乐成长，学业稳步提升]。

**3.2.3家庭环境与情况简述:**

*家庭结构：三口之家，爸爸在外地工作，平时与奶奶同住。王芳妈妈负责照顾孩子起居和学习。

*教育理念：家长认为教育孩子要[例如：德智体美劳全面发展]，重视培养良好习惯，但也允许孩子有休息和娱乐时间。

*学习氛围：家中有一个小书桌，但书籍不多。家长会尽量每天抽出半小时陪伴孩子阅读或完成作业。网络使用有[例如：时间限制]。

*特殊情况：无发现明显安全隐患。孩子[例如：无过敏史]，但平时需注意[例如：预防感冒]。

**3.2.4安全隐患或其他特殊情况:**未发现明显安全隐患。了解到孩子[例如：近期有轻微咳嗽]，家长正在关注。

**3.3家访中需协调或跟进事项:**

***(1)**[事项：跟进李明数学应用题薄弱点]，负责人：张三，截止日期：本周五前与家长沟通。

***(2)**[事项：提醒家长注意孩子咳嗽情况，观察是否影响上学]，负责人：张三，持续关注。

***(3)**[事项：建议家长可利用周末带孩子去图书馆，拓宽阅读面]，负责人：张三，已口头建议。

**4.家访总结与建议(HomeVisitSummaryandSuggestions)**

**4.1本次家访主要收获与结论:**通过本次家访，较全面地了解了李明同学的家庭背景、学习状态和个性特点。家长对学校工作持支持态度，但希望老师能在孩子胆怯方面多加引导。家庭整体环境良好，主要需关注孩子学习习惯的细致性。

**4.2对学生后续教育的建议:**

***学业:**针对应用题，课堂上多提问，鼓励其表达思路，课后布置少量针对性练习，并及时反馈。鼓励其多阅读数学绘本，培养兴趣。

***习惯:**在班级内多表扬其[例如：绘画]等特长，增强自信心。通过小组活动鼓励其主动交往。强调作业书写规范的重要性，与家长共同监督。

***健康:**提醒孩子注意咳嗽，必要时及时就医。

**4.3对家长教育支持的指导建议:**建议家长利用[例如：睡前时间]进行亲子阅读，哪怕每天只有15分钟。多鼓励孩子表达自己的想法，即使不正确也要肯定其勇气。可与老师保持沟通，及时了解孩子在校情况。

**4.4对学校工作的意见或建议:**[例如：建议学校可开设家长课堂，分享针对小学阶段学习习惯培养的方法。]

**5.后续措施与反馈(Follow-upMeasuresandFeedback)**

**5.1计划采取的后续跟进措施:**已制定个性化辅导计划（数学应用题），计划周三课后进行初步辅导。将通过电话方式于本周五前与王芳妈妈沟通孩子近期情况。

**5.2家长对家访记录的确认或补充:**

**5.2.1家长签字:**王芳

**(说明：供家长阅读后签字确认。)*

**5.2.2家长补充说明(可选):**[无]

**(说明：供家长填写额外信息或疑问。)*

**5.3教师记录与反思:**本次家访准备较充分，沟通氛围良好。李明适应情况基本符合预期。需持续关注其学习习惯养成和自信心建立。记录内容基本完整，但下次可更注重捕捉孩子的非语言信息。

**6.附件(Attachments)**(如有)

**6.1照片:**[例如：记录学生在家学习场景的照片1张]

**(说明：如有拍摄，可简要说明照片内容。)*

**6.2相关证明材料:**[例如：无]

**(说明：如无随附材料，可注明。)*

**说明:**

*以上内容为示例填充，实际填写时应根据家访的实际情况进行详细、真实的记录。

*括号内的文字为说明或示例，填写时需替换为实际信息。

*“家访交流详情”等部分应尽可能具体化。

*“教师记录与反思”是教师自我提升的重要环节，应认真填写。

**6.附件(Attachments)**(如有)

**6.1照片:**[例如：记录学生在家学习场景的照片1张]

**(说明：如有拍摄，可简要说明照片内容。)*

**6.2相关证明材料:**[例如：无]

**(说明：如无随附材料，可注明。)*

**[文档结束]**

**7.签章与日期(SignaturesandDate)**

***教师签字:**_______________(手写)

**(说明：家访教师完成记录后签字确认。)*

***日期:**________年______月______日

**(说明：教师完成记录的日期。)*

***家长签字确认:**_______________(手写)

**(说明：家长阅读记录后签字确认。)*

***家长日期:**________年______月______日

**(说明：家长确认的日期。)*

***学校审核/存档章:**_______________

**(说明：根据学校家访工作流程，可能需要学校相关部门审核或存档的章。)*

**8.备注与说明(RemarksandNotes)**

*[例如：本次家访按计划完成。]

*[例如：无特殊需要说明的事项。]

**(说明：可在此处添加其他需要备注的信息。)*

**9.评分/评价(Assessment/Evaluation)**(如学校有此要求)

*家访质量评价:□优□良□中□差(由学校或教导处根据情况评价)

**(说明：部分学校可能对家访效果进行评价。)*

*教师自评:[例如：本次家访准备充分，沟通有效，达到了预期目的。]

**(说明：教师可对本次家访工作进行简要自评。)*

**10.相关工作计划/记录编号(RelatedPlan/RecordID)**(如适用)

*对应学困生帮扶计划编号:[例如：XH-BH-2025-XXX]

**(说明：若家访是为了跟进特定学生计划，可在此关联。)*

*对应班级家访计划编号:[例如：BJ-JF-2025-XX]

**(说明：可关联到班级层面的家访计划。)*

**说明:**

*上述签章区、备注区、评分区、计划编号区等为可选内容，是否包含以及具体要求应根据学校的相关规定来确定。

*教师签字和日期为必备项。

*家长签字确认在记录表最终完成时通常需要。

*学校审核章根据流程设定。

*评分和计划编号区是为满足特定管理需求而设计的。

由于“2025年小学教师家访记录表”本身是一个**记录性工具**，而非测试、合同、方案或总结报告，因此其“专属配套内容”并非传统意义上的参考答案、评分标准或执行时间表。

然而，这类记录表通常会配合**管理流程或指导性文件**使用。我们可以模拟几种可能的相关“配套内容”：

**配套内容选项一：家访工作指导要点(类似方案的执行指南部分)**

**家访工作指导要点(配套于《2025年小学教师家访记录表》)**

**一、家访前准备:**

1.**明确目的:**根据学生情况、学期任务或特定需求，确定每次家访的核心目的（如了解新生、学业沟通、行为调查、常规联系、安全排查等）。

2.**制定计划:**确定家访对象、时间安排、大致路线，并提前与家长预约。

3.**查阅资料:**提前了解学生基本情况（成绩、表现、特殊需求等）及相关记录。

4.**准备材料:**携带记录表、学生相关成果（作业、作品）、沟通要点提纲等。

5.**反思预案:**思考可能遇到的沟通情境及应对方式。

**二、家访中注意事项:**

1.**准时守时:**尊重家长时间，按时到达。

2.**态度真诚:**以交流、沟通、合作为主，尊重、平等地对待家长。

3.**内容聚焦:**围绕家访目的，重点突出，避免冗长空泛。

4.**有效倾听:**耐心听取家长的想法和诉求，理解学生在家情况。

5.**客观记录:**如实、客观、具体地记录家访情况，避免主观臆断和评价性语言。

6.**保护隐私:**严格遵守保密原则，不随意泄露家庭信息。

7.**安全第一:**注意往返途中及家访期间的人身和交通安全。

**三、家访后跟进:**

1.**及时整理:**尽快填写并完善家访记录表。

2.**落实措施:**对家访中确认的需协调或跟进事项，及时采取行动。

3.**沟通反馈:**根据情况，与家长进行后续沟通（电话、信息等）。

4.**归档保存:**将填写完整的记录表按规定存档。

5.**总结反思:**汇总家访中发现的问题和好的经验，用于改进工作。

**四、记录表填写提示:**

***基本信息:**务必准确、完整。

***过程记录:**情况越具体越好，便于后续查阅和分析。

***总结建议:**具有针对性和可操作性。

***签字确认:**完成闭环。

**备注:**本指导要点旨在帮助教师规范、高效地开展家访工作，提升家校共育效果。

**配套内容选项二：家长须知(类似合同的条款说明部分)**

**家长须知(配合《2025年小学教师家访记录表》使用)**

尊敬的家长：

为促进家校沟通，全面了解学生在家的学习和生活情况，共同促进孩子健康成长，学校安排教师进行家访。请您积极配合，并根据以下提示做好准备：

1.**家访目的:**教师家访旨在了解学生情况、沟通教育方法、听取家长意见、传递学校信息，是家校合作的重要桥梁。

2.**预约确认:**教师会提前与您预约家访时间，请准时在家等候。如遇特殊情况无法按时接待，请提前告知教师。

3.**营造环境:**请保持家庭环境的基本整洁，确保有一个相对舒适的交流空间。

4.**准备沟通:**您可以提前思考希望与教师沟通的学生情况、教育困惑或建议。

5.**坦诚交流:**请如实向教师反映学生在家的表现、您的教育期望以及家庭情况。您的坦诚将有助于教师更全面地了解孩子。

6.**阅读记录:**教师家访后通常会出示记录表的主要内容供您阅读，如有异议或需要补充，请及时提出。

7.**签字确认:**请在记录表上签字确认，表示您已阅读并了解家访的主要内容。这并非完全同意记录表的所有细节，而是确认家访沟通已发生。

8.**保护隐私:**教师将严格保护您家庭的隐私信息，请放心交流。

感谢您的理解与支持！家校携手，共育未来！

**配套内容选项三：数据分析说明(类似总结报告的部分)**

**家访情况简要分析说明(基于《2025年小学教师家访记录表》数据)**

**目的:**本说明旨在对阶段性（如一学期、一学年）或全面的家访记录数据进行初步整理和分析，为学校教育教学管理、学生个别化指导及家校工作改进提供参考。

**数据来源:**全体（或指定范围）教师填写的《2025年小学教师家访记录表》。

**分析维度:**

1.**家访覆盖情况:**

*应访学生数：XXX人

*已访学生数：XXX人

*完成率：XX%

*未访原因统计（如：家长申请、特殊情况等）

2.**家访主要目的分布:**

*了解新生/适应情况：XX%

*学业情况沟通：XX%

*行为/习惯问题：XX%

*常规联系/关怀：XX%

*安全隐患排查：XX%

*其他：XX%

3.**学生情况集中反映:**

*学习习惯方面普遍存在的问题（如：作业书写、预习复习、阅读习惯等）

*行为习惯方面普遍存在的问题（如：纪律遵守、人际交往、情绪管理、家务劳动参与等）

*家庭环境支持方面的共性与差异（如：学习氛围、家长参与度、教育理念等）

4.**家校沟通要点:**

*家长最关心的问题TOP3

*教师最需向家长强调的建议TOP3

*家访中反映出的家校合作亮点与难点

5.**需重点关注学生/家庭:**

*通过家访发现的学习困难、行为偏差、特殊需求或潜在风险的学生/家庭列表（需匿名处理）

**结论与建议(示例):**

*结论：本阶段家访覆盖率达标，有效促进了家校沟通。普遍反映学生存在[例如：时间管理能力不足]的问题，家庭学习环境差异较大。家校在教育理念上存在[例如：对电子产品使用规则]的分歧。

*建议：

*针对学生普遍问题，可在班级层面开展[例如：时间管理主题班会]。

*加强对家长关于[例如：营造良好家庭学习氛围]的指导。

*对反映特殊需求的学生，建立个案跟进机制。

*进一步完善家校沟通平台，促进教育理念的一致性。

**备注:**数据分析需结合具体记录表内容进行，以上仅为框架示例。

请根据实际需求选择或调整上述配套内容。

**《2025年小学教师家访记录表》Word标准排版规范**

**1.页面设置(PageSetup)**

***纸张大小(PaperSize):**A4(21.0x29.7cm)

***页边距(Margins):**

*上(Top):2.54cm(1inch)

*下(Bottom):2.54cm(1inch)

*左(Left):3.17cm(1.25inches)-*考虑表格或内容可能居中或右对齐，此值为常见内边距，具体以内容为准*

*右(Right):2.54cm(1inch)

***方向(Orientation):**竖向(Portrait)

***页码(PageNumbers):**如需，置于页面底端居中。

**2.字体与字号(FontsandSizes)**

***正文字体(BodyTextFont):**宋体(SimSun)-*常用、清晰*

***正文字号(BodyTextSize):**小四(Small4,约12.0pt)-*保证内容清晰易读*

***各级标题字体(HeadingsFonts):**宋体(SimSun)

***一级标题(Level1Heading-如：基本信息):**加粗(Bold),小二号(Small2,约22.0pt)

***二级标题(Level2Heading-如：记录编号):**加粗(Bold),三号(3,约16.0pt)

**(可根据需要定义更多标题级别，如三级标题用四号加粗等)*

***表头/特殊标识字体:**可选用黑体(SimHei)或加粗的宋体，以突出显示。

**3.行距与段落(LineSpacingandParagraphs)**

***段落行距(ParagraphSpacing):**

***正文段落:**固定值(Exactly)22.0pt或1.5倍行距(1.5lines)-*推荐固定值，保证页面稳定性；倍行距更灵活。*

***标题后段首行:**通常不缩进，或首行缩进2字符。

***段前段后间距(SpacingBefore/AfterParagraph):**

***正文段落:**通常段前段后均为0pt。

***标题:**标题前可设6.0pt段前间距，标题后可设3.0pt段后间距，以增加层次感。

***首行缩进(FirstLineIndent):**对于多级列表或正文段落，通常首行缩进2字符。

**4.标题样式(HeadingStyl