《烛之武退秦师》课件2025-2026学年统编版高一语文必修下册

一、教学目标

掌握文中关键文言实词与特殊句式梳理并概括故事情节的演进脉络分析烛之武外交辞令的逻辑层次与说服艺术010203二、课堂导入

二、课堂导入

夜色如墨，寒风凛冽。晋、秦两大强国的虎狼之师已将郑国都城围成铁桶，旌旗猎猎，战云压城。亡国的阴影，笼罩在每一个郑国人的心头。就在这万马齐喑、束手待毙的绝境之中，一道身影，缓缓步出沉寂的城墙。他不是叱咤风云的猛将，而是一位须发皆白、长期被冷落的老臣——烛之武。他将以怎样的姿态，去面对城外磨刀霍霍的万千敌军？又将凭借什么，去撼动两位霸主既定的盟约与野心？三、背景介绍

1.本文选自《左传》，相传为春秋末期鲁国史官左丘明所著。左丘明知识渊博，品德高尚，孔子曾言：“巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之。”其著作不仅详于记事，更善于通过人物言行揭示历史因果与道德评判，文笔简练含蓄，意味深远。1.作者介绍三、背景介绍

2.故事发生于公元前630年（鲁僖公三十年）。春秋时期，周王室衰微，诸侯争霸。此前，晋文公（重耳）流亡期间曾受郑国冷遇，后又在晋楚城濮之战中，郑国曾出兵助楚，因此结怨于晋。晋国联合秦国攻郑，表面上是惩罚郑国“无礼于晋，且贰于楚”，实则是晋国扩张中原霸权、秦国企图东进的双重野心使然。郑国处于两大强国夹击之下，危在旦夕。2.写作背景三、背景介绍

3.《左传》，全称《春秋左氏传》，是我国第一部叙事详备的编年体史书。它主要记载了东周前期二百四十多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和人物。《左传》不仅是重要的历史文献，也是杰出的文学作品。其文学成就突出表现在：善于描写战争和记述行人辞令；叙事委婉详尽，情节曲折生动；刻画人物形象鲜明；语言简练含蓄，富于文采。后人将其与《公羊传》、《穀梁传》合称“春秋三传”。“行人辞令”之美，是《左传》一大特色，本文即是其中的典范之作。3.文体知识与文学常识四、整体感知

氾南（fán）佚之狐（yì）缒而出（zhuì）阙秦（quē）逢孙（páng）（一）字音字形四、整体感知

1.贰：从属二主。“且贰于楚也。”2.军：驻军，名词作动词。“晋军函陵，秦军氾南。”3.辞：推辞。“辞曰：‘臣之壮也，犹不如人……’”4.鄙：边邑，这里作动词，意为把……当作边邑。“越国以鄙远。”5.陪：增加。“焉用亡郑以陪邻？”（二）重要实词四、整体感知

6.济：渡河。“朝济而夕设版焉。”7.肆：延伸，扩张。“又欲肆其西封。”8.阙：侵损，削减。“若不阙秦，将焉取之？”9.说：同“悦”，高兴。“秦伯说，与郑人盟。”10.微：如果没有。“微夫人之力不及此。”（二）重要实词四、整体感知

1.以介词，因为。“以其无礼于晋，且贰于楚也。”连词，表目的，来。“越国以鄙远。”介词，拿，用。“若亡郑而有益于君，敢以烦执事。”连词，而。“朝济而夕设版焉。”（三）关键虚词四、整体感知

2.之助词，主谓之间取消句子独立性。“臣之壮也，犹不如人。”代词，代指郑国。“许之。”“子犯请击之。”助词，的。“是寡人之过也。”宾语前置的标志。“夫晋，何厌之有？”（三）关键虚词四、整体感知

1.名词作动词军：驻军。“晋军函陵，秦军氾南。”鄙：把……当作边邑。“越国以鄙远。”2.名词作状语夜：在晚上。“夜缒而出。”朝、夕：在早上；在晚上。“朝济而夕设版焉。”（四）文言语法（词类活用与特殊句式）四、整体感知

3.动词的使动用法亡：使……灭亡。“若亡郑而有益于君。”阙：使……减损。“若不阙秦。”4.省略句省略介词“于”：“晋军（于）函陵，秦军（于）氾南。”省略宾语：“敢以（之）烦执事。”“若舍郑以（之）为东道主。”（四）文言语法（词类活用与特殊句式）四、整体感知

5.宾语前置句“夫晋，何厌之有？”（“有何厌”）6.判断句“是寡人之过也。”（四）文言语法（词类活用与特殊句式）四、整体感知

1.臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。翻译：我壮年的时候，尚且比不上别人；现在老了，不能做什么了。2.若亡郑而有益于君，敢以烦执事。翻译：如果灭掉郑国对您有好处，怎敢拿（亡郑这件事）来麻烦您。3.越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？翻译：跨越别的国家，把遥远的地方作为自己的边邑，您知道这是困难的。为什么要灭掉郑国来增加邻国的土地呢？（五）重要句子翻译四、整体感知

4.若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。翻译：如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上（招待过客）的主人，外交使者往来，（郑国可以）供给他们缺少的资粮，这对您也没有什么害处。5.夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封。若不阙秦，将焉取之？翻译：晋国，有什么满足的呢？已经在东边把郑国当作它的边界，又想要扩张它西边的疆界。如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？（五）重要句子翻译四、整体感知

全文以“退秦师”为中心，可按情节发展分为四部分：1.（第1段）秦晋围郑，形势危急。开篇即交代围郑原因（“无礼于晋，且贰于楚”）及严峻态势（“晋军函陵，秦军氾南”），为烛之武出场铺垫背景。2.（第2段）临危受命，毅然赴险。通过佚之狐推荐、郑伯自责、烛之武“许之”，展现烛之武在国家危难之际，顾全大局、勇担重任的忠勇形象。“夜缒而出”凸显形势险恶与行动果决。（六）结构层次与内容概览四、整体感知

3.（第3段）智说秦伯，核心说辞。这是全文主体。烛之武面见秦伯，不卑不亢，紧扣秦晋利益矛盾展开游说。其说辞逻辑严密，层层深入：先示弱避锐，承认郑将亡；继而亡郑无益于秦（“越国以鄙远”），反利晋而损秦（“陪邻”）；接着舍郑有益于秦（“东道主”）；然后追溯历史，揭露晋国忘恩负义（“朝济夕版”）；最后展望未来，指出晋贪得无厌，必将“阙秦”。句句关乎秦国利害，最终使秦伯心悦诚服，撤军结盟。4.（第4段）晋师撤离，危机化解。秦军撤退，并留兵助守。晋国失去同盟，在子犯请求攻击秦军时，晋文公以“不仁”、“不知”、“不武”为由拒绝，理智撤兵。郑国危机全面解除。（六）结构层次与内容概览问题一：烛之武的游说辞令为何能成功说服秦穆公？请分析其说理的逻辑层次与策略技巧。【明确】烛之武的成功，绝非偶然的口舌之利，而是一场基于深刻洞察的心理战与逻辑博弈。其说辞呈现出环环相扣、步步为营的严密逻辑结构。第一层：以退为进，消除敌意。开场“秦、晋围郑，郑既知亡矣”，坦然承认郑国已知必亡命运，姿态谦卑。这既符合使臣身份，又瞬间降低了秦伯的戒备和反感，为后续对话创造了平和氛围。五、文本探究

问题一：烛之武的游说辞令为何能成功说服秦穆公？请分析其说理的逻辑层次与策略技巧。【明确】第二层：设身处地，剖析利害。这是说辞的核心。他完全站在秦国立场上，剖析“亡郑”与“存郑”对秦的利害关系。1.亡郑于秦无益而有害。“越国以鄙远，君知其难也。”从地理客观条件上指出，秦国难以有效控制遥远的郑国。“焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。”一针见血地指出，灭郑实际上只会增强紧邻郑国的晋国的力量，相对削弱秦国。这是对眼前利益的根本性颠覆，动摇了秦晋联盟的基础。2.存郑于秦有现实之利。“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。”描绘了一幅存郑可使秦获得实际便利的图景，提供了亡郑之外的另一个有益选项。五、文本探究

问题一：烛之武的游说辞令为何能成功说服秦穆公？请分析其说理的逻辑层次与策略技巧。【明确】第三层：回顾历史，离间盟信。“且君尝为晋君赐矣……朝济而夕设版焉，君之所知也。”引用晋惠公忘恩负义的具体史实，暗示晋国不可信赖。此举将眼前事件置于历史脉络中，激发秦伯对晋国品性的怀疑与不满，从情感和信誉上剥离秦晋关系。第四层：推演未来，指明危机。“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封。若不阙秦，将焉取之？”基于晋国贪婪的本性（“何厌之有”）和扩张的必然（“东封郑”后必“肆西封”），进行令人信服的未来推演，得出晋国下一步必将损害秦国（“阙秦”）的可怕结论。这从长远战略上敲响了警钟，使秦伯意识到，眼前的盟友可能是未来的最大威胁。五、文本探究

问题一：烛之武的游说辞令为何能成功说服秦穆公？请分析其说理的逻辑层次与策略技巧。【明确】策略上，烛之武始终紧扣“利害”二字，完全摒弃了对郑国自身处境的哀求，而是将郑国存亡问题转化为关乎秦国未来霸业与安全的核心问题。其说理由眼前到长远，由事实到推理，由利益到情感，层层深入，最终使秦伯意识到，撤军非但不是损失，反而是避免未来祸患、争取现实利益的明智之举。五、文本探究

问题二：《左传》叙事以简练含蓄著称，本文在简洁的叙述中如何塑造人物形象并营造波澜？【明确】《左传》被誉为“叙事之最”，本文不足三百字，却情节完整，人物生动，张弛有度。1.对比映衬中凸显人物性格。烛之武：其形象主要通过语言（说辞）和动作（“夜缒而出”）塑造。出场前“臣之壮也，犹不如人”的牢骚，显示其长期怀才不遇的怨愤；而国难当头时“许之”的慨然应允，则鲜明体现了其深明大义、以国事为重的担当精神。说辞中展现的洞察力、逻辑力与胆识，使其“辩士”与“爱国者”的形象跃然纸上。郑文公：从“吾不能早用子”的自责到“然郑亡，子亦有不利焉”的恳切，既表现了一位国君在危局中的无奈与悔悟，也显示了他善于抓住关键、以利害动之的政治务实态度。五、文本探究

问题二：《左传》叙事以简练含蓄著称，本文在简洁的叙述中如何塑造人物形象并营造波澜？【明确】1.对比映衬中凸显人物性格。秦伯与晋文公：秦伯从围郑到“说”、“盟”、“使戍”，态度的转变完全被烛之武说辞牵引，展现其作为政治家的现实与果断。晋文公在子犯请击时的反驳——“因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。”——寥寥数语，理性克制，既符合其作为春秋霸主“尊王攘夷”需讲求道义的身份，也体现了其深谋远虑，不愿在形势不利时与秦彻底决裂的政治智慧。两者形成对比，秦伯更重当前实利，晋文公则兼顾利益与道义名声。五、文本探究

问题二：《左传》叙事以简练含蓄著称，本文在简洁的叙述中如何塑造人物形象并营造波澜？【明确】2.细节描写营造紧张与转折。“夜缒而出”：仅四字，画面感极强。漆黑的夜色，从城墙缒下的孤影，生动渲染出形势的危急、行动的隐秘与风险的巨大，为后文的成功说秦制造了悬念和反差。“秦伯说”：一个“说”（悦）字，简洁有力地标志着游说的成功和局势的陡然转折，是全文情节的关键节点。“微夫人之力不及此”：晋文公的话，间接呼应了烛之武说辞中关于晋靠秦力得以返国即位的史实（虽非同一事件，但精神一致），含蓄体现了《左传》叙事的前后关联与缜密。五、文本探究

问题二：《左传》叙事以简练含蓄著称，本文在简洁的叙述中如何塑造人物形象并营造波澜？【明确】3.情节安排张弛有致，富有戏剧性。文章开端重兵压境，气氛紧张；继而佚之狐举荐带来一线希望，郑伯请烛之武又经小小波折（烛之武的推辞）；“夜缒”再现紧张；说秦过程是全文高潮，唇枪舌剑，暗流汹涌；秦伯“说”后，形势急转，危机解除；最后以晋文公理智撤兵收尾，余韵悠长。整个故事起承转合自然，在一波三折中完成叙事。五、文本探究

问题三：从本文中，可以窥见《左传》承载了怎样的历史观念与文化精神？【明确】《左传》不仅记事，更在叙事中蕴含价值评判，体现春秋时代的精神风貌。1.对理性精神与政治智慧的推崇。全文的核心推动力不是神力或天命，而是人的智慧——佚之狐的知人、烛之武的辩才、秦伯的权衡、晋文公的理智。尤其是烛之武的成功，完全建立在对国际形势、地理政治、历史关系和人性（秦伯的利己心、晋国的贪婪）的冷静分析与精准利用之上。这反映了春秋时期思想解放，人的理性与能力得到高度重视的时代特征。五、文本探究

问题三：从本文中，可以窥见《左传》承载了怎样的历史观念与文化精神？【明确】2.对辞令价值与外交艺术的极致展现。春秋时期，“赋诗言志”、“行人辞令”是国家间政治斗争的重要形式。本文堪称一部微型的“外交教科书”。它表明，在武力之外，精妙的语言、严谨的逻辑和深刻的心理洞察，同样可以成为决定国家存亡的强大力量。这体现了中华文化中对语言艺术与智慧博弈的古老传统。3.浓厚的家国情怀与士人担当意识。烛之武尽管曾有怨言，但最终将个人恩怨让位于国家安危。这种“临危受命，不避艰险”的精神，是后世儒家所倡导的“士不可以不弘毅，任重而道远”的早期典范。郑伯的“寡人之过”也包含了一定的自责意识。这些细节，寄托了作者对爱国、责任、悔悟等品质的肯定。五、文本探究

五、文本探究

问题三：从本文中，可以窥见《左传》承载了怎样的历史观念与文化精神？【明确】4.微言大义的“春秋笔法”。《左传》继承《春秋》笔法，于叙述中寓褒贬。如写秦伯“说，与郑人盟”，一个“说”字含蓄点出其被利益打动；写晋文公拒绝攻秦的理由，表面是讲“仁、知、武”的道义，实则也隐含了对其审时度势、隐忍不发的政治现实的记录。这种含蓄的表达，让读者在事实背后品味历史的复杂与深邃。5.对历史经验与因果联系的重视。烛之武说辞中援引晋惠公旧事，晋文公提及“微夫人之力不及此”，都表明时人注重从历史经验中汲取教训，分析当前问题的因果。《左传》本身即是通过具体史事，揭示“国之兴衰，人之成败”的缘由，充满了历史理性精神。六、语文实践活动

1.活动背景

当晋秦联军的烽火照亮了郑国的城墙，一位白发老臣在夜色中“缒城而下”。他的手中没有刀剑，只有一番即将撼动天下局势的言辞。这一次，我们不做旁观者，我们将化身郑国谋士，在朗读与思辨中，亲历那场以一敌万、以言止战的“话语突围”。六、语文实践活动

2.任务要求

你将通过朗读感受文言韵律与危局氛围；探究烛之武说辞中“利”与“害”的逻辑链，绘制说理地图；代入讨论秦伯与晋文公的心理，并对比鉴赏文中直白、谦恭、典雅的不同语言风格，最终领悟“春秋笔法”下深藏的智慧与力量。六、语文实践活动

3.学习任务【原文片段】晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。【活动内容】文章的标题是《烛之武退秦师》，但开篇第一句却写了“晋侯、秦伯围郑”。如果请你担任一位“标题侦探”，你会如何审视这个标题与开篇的关系？标题里的“退”字，是否已经暗示了故事的全部秘密？让我们一起细读开篇的寥寥数语，看看它如何为后文惊天逆转的“说退”埋下伏笔。(1)标题的“春秋笔法”与全文主题六、语文实践活动

3.学习任务(1)标题的“春秋笔法”与全文主题【文本解读】开篇的极致简练与巨大信息量：事件核心：“围郑”。仅两字，便将郑国命悬一线的绝境勾勒出来。参战方：晋侯（文公）、秦伯（穆公）。点明是两大强国联合行动，力量对比悬殊。原因：“以其无礼于晋，且贰于楚也”。用“以”字带出，仅十个字概括了两桩旧怨，显得理由单薄，近乎借口。兵力部署：“晋军函陵，秦军氾南”。分述两军驻扎地点，暗示他们是各自独立的军事存在，为后文分化瓦解提供了地理与心理上的可能性。六、语文实践活动

3.学习任务(1)标题的“春秋笔法”与全文主题【文本解读】继承《春秋》的“笔法”与言外之意：语言风格：完全客观冷静的史笔，纯用名词、动词，无任何形容词渲染紧张气氛，也无心理描写。这直接继承了《春秋》“微言大义”的简练传统。隐含态度：将如此重大的军事行动，归因于两件过去的、并不紧急的事件，并轻描淡写地带过。这种笔法本身便暗含了一种批判：晋国依仗强权，行事霸道。战争的残酷性与起因的轻微性形成对比，作者的褒贬已寓于其中。六、语文实践活动

3.学习任务(1)标题的“春秋笔法”与全文主题【文本解读】标题的“误导”与真正的主题：“退”的歧义：“烛之武退秦师”的标题，容易让人联想到武力击退。但通读全文可知，烛之武凭借的绝非武力，而是智慧与口才。更好的选择：若改为“烛之武说退秦师”，则精准点明其“外交游说”的核心手段；若改为“烛之武智退秦师”，则突出其“审时度势、深谋远虑”的智慧本质。这两个标题更能揭示全文“伐谋”、“伐交”的上策主题。六、语文实践活动

3.学习任务【原文片段】佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”……（烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”……郑伯曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。……夜缒而出。(2)危局中的对话：关键词如何织就心理图谱六、语文实践活动

3.学习任务【活动内容】当国家危在旦夕，人物的每一句话都可能是救命稻草，也可能是压垮骆驼的最后一根稻草。请你化身“台词分析师”，聚焦这段郑国内部的对话，品味每一个关键词。看看作者如何不用一个心理描写词汇，却让你清晰感受到每个人心中翻涌的惊涛骇浪。(2)危局中的对话：关键词如何织就心理图谱六、语文实践活动

3.学习任务(2)危局中的对话：关键词如何织就心理图谱【文本解读】“危”与“急”的递进呼应：佚之狐定调：“国危矣”。“危”字首次点明客观形势的严峻性，如同拉响警报。郑伯的“急”态：面对烛之武的推辞，郑伯接连说出“今急而求子”、“是寡人之过也”。一个“急”字，从客观形势转入君主主观心理的焦灼；立即承认“过”（过错），更是慌乱失措、放下身段的体现。氛围营造：“危”与“急”前后呼应，层层加码，在对话中构筑起令人窒息的紧迫氛围。六、语文实践活动

3.学习任务(2)危局中的对话：关键词如何织就心理图谱【文本解读】说服策略的软硬兼施：极致谦恭：郑伯对烛之武称“子”（敬称），自谓“寡人”，承认“过”，姿态已低到尘埃。致命一击：然而软语之后，是硬核的利益捆绑：“然郑亡，子亦有不利焉！”一个“利”字，从国家存亡切换到个人利害，直击要害。正是这个字，让烛之武的态度发生了“许之”的180度转变。人物跃然纸上：通过这简短对话，郑伯的慌乱、诚恳、乃至最后关头显露的君主心术，烛之武的怀才不遇、以退为进、最终以国事为重的担当，全都跃然纸上，无需任何额外描写。六、语文实践活动

3.学习任务(2)危局中的对话：关键词如何织就心理图谱【文本解读】“夜缒而出”的动作密码：何为“缒”？用绳子拴着人从高处吊下。为何“夜缒”？外交使节本应堂堂正正，却不得不像间谍一样，趁夜用绳索偷溜出城。这一个动词“缒”，一个状语“夜”，以极具画面感的行动，无声地印证了前文所有的“危”与“急”：城门已不敢开，敌军围困之严密，形势之凶险，尽在其中。它既是情节推进，也是前文紧张氛围的终极注脚。六、语文实践活动

3.学习任务【原文片段】（烛之武）见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。(3)破解困局的智慧：烛之武的说理结构与战略视野六、语文实践活动

3.学习任务【活动内容】烛之武面对的是虎狼之师和一代霸主，他手中没有一兵一卒，只有三寸不烂之舌。请你扮演“说理结构拆解师”，仔细分析他的这段说辞。看看他是如何一步步拆解看似铁板一块的“秦晋之好”，并最终让秦伯不仅退兵，反而派兵保护郑国的。(3)破解困局的智慧：烛之武的说理结构与战略视野六、语文实践活动

3.学习任务(3)破解困局的智慧：烛之武的说理结构与战略视野【文本解读】出场铺垫与战略定调：佚之狐的推荐：为何指定“见秦君”？这暗示了破局的关键在于分化秦晋，且主攻方向是秦国。这体现了郑国智者对秦晋关系本质（利益结合，非铁板一块）的深刻洞察。选择秦国的原因：“秦晋之好”背后，是地缘政治的潜在冲突。晋国强大是秦国东进称霸的最大障碍。烛之武正是要利用这“蜜月”关系下的根本矛盾。六、语文实践活动

3.学习任务(3)破解困局的智慧：烛之武的说理结构与战略视野【文本解读】说理的核心结构与逻辑推进：第一步：以退为进，抢占道德高地。“郑既知亡矣”——先坦然承认郑国必亡的现实，消除对立情绪，使自己立于超然、为对方考虑的立场。第二步：紧扣“利益”，转换论题焦点。将“亡郑对秦是否有利”作为唯一讨论前提，巧妙回避了郑秦的直接对立。亡郑于秦无益（损秦）：1.地理上“越国以鄙远”，难以管理；2.结果上“陪邻”（增加晋国土地），“邻之厚，君之薄也”。逻辑清晰，直指要害。存郑于秦有益（利秦）：郑国可作“东道主”，提供外交便利。一正一反，利害分明。六、语文实践活动

3.学习任务(3)破解困局的智慧：烛之武的说理结构与战略视野【文本解读】说理的核心结构与逻辑推进：第三步：引史为证，揭露晋国本质。回顾晋惠公对秦“朝济而夕设版”的背信往事，用历史证明晋国贪得无厌、不可信赖。第四步：推演未来，激发秦伯危机感。指出晋国东扩（灭郑）后，下一个目标必然是西扩“阙秦”。将眼前的战争，提升到关乎秦国未来存亡的战略高度。结论收束：“阙秦以利晋，唯君图之。”再次点明“利”之所在，将选择权恭敬而沉重地交还秦伯。六、语文实践活动

3.学习任务(3)破解困局的智慧：烛之武的说理结构与战略视野【文本解读】超越诡辩的战略家视野：与一般辩士的区别：烛之武非逞口舌之快（如晏子、唐雎），其所有言辞都建立在扎实的地缘政治和长远战略分析之上。他是在帮秦伯进行“战略再评估”。“伐谋”与“伐交”的典范：其行动完美诠释了《孙子兵法》“上兵伐谋，其次伐交”、“不战而屈人之兵”的最高境界。不仅化解危机，更促成“郑秦联盟”，实现了战略形势的逆转。六、语文实践活动

3.学习任务【原文片段】（晋文公）曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。【活动内容】一篇不足五百字的文章，却包含了直白、谦恭、委婉、典雅的多种语言风格。请你做一次“语言风格鉴赏家”，对比烛之武对秦伯的说辞、郑伯对烛之武的谈话以及晋文公最后的独白。品味这些不同的语言如何像密码一样，揭示了人物的身份、心态和处境。(4)语言