山西省临汾市市2025-2026年九年级上语文期末试卷（含答案）

姓名 准考证号2025-2026学年第一学期九年级期末学情诊断卷语 文 试 卷注意事项：1.全卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、古典之美(27分)(一)1.九年级开展“守护·文明沃土”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。(10分)自然沃土·滋养心灵：“忽如一夜春风来，(1)▲”(岑参《白雪歌送武判官归京》)，极寒塞外，雪压枝头，幻作春景；“(2)▲，佳木秀而繁阴”(欧阳修《醉翁亭记》)，琅琊山中，野花盛放，绿荫浓密；“(3)峰峦如聚，▲”(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)，潼关道旁，群山重围，黄河咆哮；“(4)▲，▲”(范仲淹《渔家傲·秋思》)，西北边塞，物候殊异，征雁南翔。万象纷呈的自然，孕育了生命，滋养了心灵。文化沃土·传承精神：“(5)受任于败军之际，▲”(《出师表》)，诸葛亮临危受命，为国呕心沥血；“(6)▲，西北望，射天狼”(《江城子·密州出猎》)，苏轼意兴飞扬，企望为国立功；“(7)了却君王天下事，▲”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)，辛弃疾激情澎湃，渴望收复失地；“(8)▲，▲”[《满江红(小住京华)》]，秋瑾热血未冷，心系民生疾苦。先贤崇高的志向与抉择，淬炼了民族品格，铸就了精神家园。2.请赏读下面书法作品《过零丁洋》，完成对颈联的赏析。 (2分)(二)班级开展“厚植·智慧沃土”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第3~7题。【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也……一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?……此之谓失其本心。(节选自《鱼我所欲也》)【乙】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。(节选自《送东阳马生序》)3.解释下面加点字的意思。 (2分)(1)故患有所不辟也 患:▲(2)主人日再食 食:▲4.用现代汉语翻译下面的句子。 (3分)(1)生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。翻译：生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，▲。(2)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。翻译:▲,▲。5.运用典型事例说理往往更具说服力。请结合【甲】【乙】两文内容，谈谈你的理解。(4分)【丙】爱①性清介，不妄交游，而笃志好学。每虚室独坐，游心坟素②，而埃尘满席，寂若无人。年十二，尝游京师，值天子出游南苑，邑里喧哗，老幼争观，爱独端坐读书，手不释卷，宗族见者，莫不异焉。及长，博学有文才。(节选自《梁书·韦爱传》，有删改)【注释】①爱：指韦爱。②坟素：泛指古代典籍。6.根据给出的释义，将下面的“一词多义积累卡”补充完整。(只填序号) (2分)7.结合【乙】【丙】两文内容，分析宋濂和韦爱最终学有所成的共同因素。 (4分)二、文学之约(27分)(一)班级组织“深耕·精神沃土”学习活动。请阅读下面材料并完成第8~10题。【甲】校园时光是一辈子的留恋。我见过清晨的教室中伏案的身影，笔尖摩擦纸面的声音在寂静中格外清晰；见过烈日下操场上奔跑的身影，衣服湿透，却眼含炽热；也见过在考试后哭泣的身影，泪痕未干便重展试卷，将错题一一整理。春日晨跑时偷藏的樱花书签，夏日午后共享的冰棍，秋日考试后互传的解题笔记，冬⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯日围炉共读的励志文章。这些细碎的温暖，即使在青春的底色上织出斑斓的锦缎，也在心底留下永恒的印记。当盛夏来临，那些摇晃的书包、翻飞的衣角、翻动的书页，将再次谱写出cù新的青春乐章。我们终将在六月的晨光中，蜕变成更明亮的自己。(节选自卢新松《破晓时分》，有删改)【乙】所有的日子，所有的日子都来吧，让我们编织你们，用青春的金线，和幸福的璎珞，编织你们。有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军，还有热烈的争论，跃动的、温暖的心…… 所有的日子都去吧，都去吧，在生活中我快乐地向前，多沉重的担子，我不会发软，多严峻的战斗，我不会丢脸，有一天，擦完了枪，擦完了机器，擦完了汗，我想念你们，招呼你们，并且怀着骄傲，注视你们！(节选自王蒙《青春万岁·序诗》)8.根据拼音写汉字，给加点字注音。 (2分)cù新 跃动9.【甲】文中画横线句子是一个病句，请将修改正确的句子写下来。 (2分)10.班刊编写组拟将【甲】文和【乙】诗编入同一栏目，共同展现“青春”的丰富内涵。请你结合二者内容，拟一个恰当的栏目名称，并简要说明理由。(2分)栏目名称：(不超过8个字)理由：(二)学校读书社举办“扎根·人文沃土”主题活动。请参与并完成第11题。11.艾青在《盆景》中写道：“所有的花木/都要有自己的天地/根须吸收土壤的营养/枝叶承受雨露和阳光/自由伸展发育正常/在天空下心情舒畅/接受大自然的爱抚/散发出各自的芬芳……”以下两个人物像艾青诗中的“花木”一样吸收营养、自由伸展、散发芬芳。请结合名著具体内容和《盆景》中相关诗句，任选一人，谈谈你的理解。(6分)备选人物：沈琼枝(《儒林外史》) 简·爱(《简·爱》)(三)班级开展“守望·红色沃土”主题阅读活动。请阅读下面小说并完成第12题。送 粮①赵疙瘩左手擦着烟袋，右手拿着一条带补丁的裤子，找到村委会主任李文成，劈头就是一句：“主任，这次送粮我知道你带队，还得我去，小栓不成！”②李文成正在指挥人从大口袋往小口袋里装粮食，是金黄的小米，大口袋是120斤，每40斤是一小口袋。小栓在李文成的影子里，已经背起了一个小口袋。李文成站在口袋堆里说：“疙瘩哥，你上次的腿伤还没好利索呢！”小栓背着口袋过来说：“你看，我不让你来，你非得来，我怎么说的？”说着，蹭着赵疙瘩的身子就要走。③“你知道啥叫封锁沟?！”赵疙瘩撸起裤腿，一道蜈蚣似的伤疤在夕阳下泛着青紫，“怎么过封锁沟，怎么送粮食，我有经验，我跟着你娘送过粮，你娘……”④“你提我娘，更该我去！”赵小栓将背上的布袋放到地上，对李文成说，“文成叔，再给我40斤，我连我娘那一份送去，我要替娘把粮食送给山里的队伍！”⑤小栓的娘上次带队去给山里的队伍送粮，过封锁沟时被发现，最后壮烈牺牲。赵疙瘩也被刺伤了腿。是李文成带人将他们两口子背回来的，他理解赵疙瘩父子俩的心情，就说：“都去吧，小米栓子多背点，疙瘩哥，你少背点。”⑥“那不行，”赵疙瘩脖子一梗，“我有办法。”说着，他将右手的裤子一甩，把两端用绳子绑住，小米灌进裤腿里。人字形的裤腿袋搭着赵疙瘩，活像小时候的赵小栓骑着爹的脖子去赶集，两腿晃啊晃的，舒服得睡着了。小栓摸着赵疙瘩的裤腿袋子说，爹这个好，下次多弄几条裤子。⑦运粮队必须掐着时间，在天黑之前要赶到平汉铁路附近，从路东伺机冲过铁路，再走一段路，送到路西山里。到达粮站接收点后，40斤的小口袋再合并成120斤的大口袋。送完粮，连夜赶回来，送粮任务就完成了。⑧送粮的关键是过铁路。日本人在铁路两侧挖了大沟，宽深各有一丈，马车过不去，必须人挑肩扛，还必须寻找没有挖断的道口。铁路线上，炮楼林立，一旦暴露，难以通过。⑨天慢慢黑下来的时候，李文成不断传着口令：离铁路还有20里。还有10里。还有5里。前边就是铁路。到了，准备过路。⑩赵疙瘩走在最前头，小栓一直紧跟着爹。小栓背上的粮袋用麻绳捆成龟甲状——这是他娘发明的绑法，结实牢靠，即使万一中枪，人没了，粮食也不会丢落。⑪原地蹲下，别出声！李文成突然低吼。这时铁轨开始震颤，一辆日军的铁路巡逻车从夜幕里钻出来，射出几发炮弹和照明弹，机关枪也响了起来。⑫一发炮弹落下，赵疙瘩猛地将儿子按在地上。照明弹亮光下，小栓看见赵疙瘩后背腾起一片血雾——脖子上的裤腿袋子破了，小米撒了一地。赵疙瘩将沾血的小米聚拢起来，重新塞进裤袋里，还是漏。他愣愣神，飞快地褪下了身上穿的裤子，将破裤袋子里的小米倒进了好裤袋里，用腰带扎好。⑬机关枪声愈发密集，送粮队四散跑开。赵疙瘩跑进了一片林地，刚想蹲下，裸露的双腿却被扎得生疼。不好，是酸枣地。两三尺高的酸枣枝上长满针刺，走过去，像刀划着一样。为防止再次破漏，赵疙瘩高高地举起裤腿袋子，一步一个血印地绕出了酸枣地。刚想坐下歇歇，却没想到咕咚一声掉了下去。⑭天亮的时候，李文成带着小栓找到了那眼没有井台的井。井壁上有根酸枣枝还在晃悠，被血染红的井水没过了赵疙瘩的脖子。他保持着昂头的姿势，裤腿粮袋顶在他的头上，小米干干的，没沾上一点水。⑮10天后，小栓将三裤腿袋子小米送到了八路军驻地。他对驻地首长说：“俺们一家三口的粮食都送来了，一共120斤，一颗不少，装进大口袋吧。”(选自《行凶文学》，有删改)12.(1)选文删去了小说原本的结尾(如下)，你喜欢现在的结尾还是原本的结尾？请说明理由。(5分)说完这话的时候，赵小栓听到了一阵抓人心的军号声。他对李文成说：“文成叔，我不走了，我要参军！”(2)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。(10分)·细节描写生动，人物形象鲜明。 ·英雄浩气长在，革命精神永存。三、现实之思(26分)(一)班级开展“涵养·思想沃土”小组合作学习活动。请参与并完成第13~14题。以国之蓝图，绘己之华章①“要像建设祖国一样建设自己。”我国从近代积贫积弱迈向如今繁荣昌盛的壮阔历程，恰是一部关于如何成就卓越的“成长启示录”。作为新时代青年，我们当从中汲取智慧，并将其转化为塑造自我、砥砺前行的实践路径。②独立自主，是个人挺立的精神脊梁。我国当年在外国严密封锁中，凭借“自力更生”的骨气创造奇迹———没有低温试验室，就在冷库里做试验；没有先进的计算机，就用手摇计算器算……最终，我国第一颗人造卫星“东方红一号”发射成功。于个人而言，这种独立意味着不依附、不盲从，深耕学识与技能，筑牢安身立命之本。唯有如此，才能在人生的每一次远行中从容不迫。③解放思想，是突破成长壁垒的关键一跃。从“真理标准大讨论”到“全面深化改革”，每一次思想破冰都引领了国家发展的飞跃。个人成长同样需要打破由惯性、成见构筑的“认知高墙”。青年当勇于以反思为锤，以新知为刃，挣脱“标准答案”的束缚，拥抱多元思维，方能看见更广阔的世界与更多的可能。④锚定内核，是穿越时代风浪的稳定罗盘。任凭国际风云变幻，我国始终以既定战略为舵，破浪前行。人生航程同样充满不确定性，若没有内在定力与清晰方向，极易随波逐流。杨振宁先生阐述人才培养，第一条就是“选择正确的方向”。这源于深刻的自我认知：明了所长所爱，接纳所短所限。当外界潮汐涨落、声音嘈杂时，内心笃定的光芒将指引我们穿越迷雾，驶向梦想的彼岸。⑤规划引领，是将宏愿落于实处的行动智慧。我国的辉煌成就得益于“五年规划”接续奋斗的蓝图指引。个人成长同样需要“规划”思维————与其为空泛未来焦虑，不如为自己绘制清晰的“成长路线图”，将远大理想分解为触手可及的阶段性小目标。坚信“不积跬步，无以至千里”，让日复一日的坚持，汇聚成令人惊叹的“综合实力”。⑥与国家发展同频共振，是新时代青年肩负的使命。当我们以独立、创新、坚定、务实之姿精心“建设自己”，每一个个体的茁壮成长，终将汇聚成国家奔腾向前的磅礴动能。让我们执起从国家蓝图中悟得的如椽巨笔，奋力描绘属于自己的灿烂华章，共同谱写强国复兴的时代交响。（选自《浙江宣传》，有删改）13.一组同学想将下面这则材料作为第③段的论据，你认为合适吗？请简述理由。（4分）中国水稻研究团队曾长期面临“水稻是自花授粉作物，没有杂交优势”的经典理论禁锢。袁隆平院士没有迷信权威，他基于自己的观察，对“无优势论”提出质疑，并打破思维定式，大胆提出通过寻找天然雄性不育株来实现杂交的技术路线。经过数年不懈搜寻，他的团队最终在海南发现“野败”，为杂交水稻研究打开突破口，引发了世界粮食生产的一场革命。14.二组同学围绕第②~⑤段的论证思路展开讨论，请参与并完成发言。（6分）(二)校团委开展“夯实·强国沃土”宣传活动。请阅读下面材料并完成第15题。【体育强国健民兴邦】体育强国梦是中华民族伟大复兴中国梦的重要组成部分，将目光投向体育事业的发展与建设，就是在关注中华民族最深沉的活力与最坚实的未来。建设体育强国离不开国家政策的有力支持和指引。习近平总书记指出，体育强则中国强，国运兴则体育兴。“十五五”规划建议明确将“统筹推进群众体育和竞技体育发展，加快建设体育强国”纳入部署。建设体育强国离不开▲。我国大力发展群众体育运动，兴建大量体育场馆、体育设施，组织多种多样的体育活动。人们的健身意识不断增强，全民参与运动的热情不断高涨。建设体育强国离不开▲。改革开放以来，我国体育事业取得辉煌成就。中国运动员不断打破世界纪录，在各项国际赛事中屡创佳绩。【盛世盛事全民全运】2025年11月9日，由粤港澳三地联合承办的第十五届全国运动会开幕。本次赛事以“激情全运会活力大湾区”为主题，激发三地同胞同心同源、交融互通的情感共鸣。赛事期间，37个代表团的2.5万余名运动员奋力拼搏、超越自我，尽情展现新时代中华体育健儿的魅力风采和群众体育运动的丰硕成果。大湾区处处涌动着运动的热潮，中华体育精神就像本次全运会会徽上的那朵同心礼花一样，在南海之滨、东方之珠、濠江之畔熠熠生辉，闪耀世界。【未来希望少年强基】青少年是祖国的未来，党和国家始终高度重视青少年健康成长，将促进青少年健康成长作为体育强国建设的重要内容。政策引领国家相继出台《青少年体育“十三五”规划》《青少年体育活动促进计划》等系列政策，并将青少年体育纳入《“健康中国2030”规划纲要》。活动普及“奔跑吧·少年”儿童青少年主题健身活动自2021年启动以来，已举办活动14.5万余场，参与的青少年人次达1.51亿，基本实现了活动的年龄段、时段全覆盖。人才培养在第十五届全运会中，大批“00后”“10后”运动员改写纪录、创造历史，充分展现了我国青少年体育工作的扎实根基与蓬勃后继力量。15.以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下面任务。(1)结合材料【体育强国健民兴邦】，将横线上空缺的内容补充完整。(2分)(2)你作为宣讲员，请根据【盛世盛事全民全运】中的相关内容及图3信息，向同学们介绍第十五届全运会会徽。(6分)写作提示：①有条理地介绍其元素及寓意；②不少于80字。小提示：会徽主体的花瓣有三种颜色，分别为代表广东的木棉红、代表香港的紫荆紫和代表澳门的莲花绿。(3)活动接近尾声，作为主持人，请你以“体育筑梦·强国有我”为主题做总结发言，分享你的收获和思考。(8分)写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。四、心灵之旅(40分，含书写3分)16.培育·知行沃土站在青春的路口，蜕变悄然发生。目光投向广阔世界，思想穿透生活表象，每一次经历都会留下独特印记：因勇敢而尝试、因热爱而执着……都是青春最生动的注脚。同时，这也是发现内在力量的旅程：在迷茫时清醒、在困境中坚守……最终点亮属于自己的光。青春，就是为生命寻找注脚，成为自己的光。请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。题目一：▲，我的青春注脚题目二：成为自己的光写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。

2025-2026学年第一学期九年级期末学情诊断卷语文参考答案与评分标准一、古典之美(27分)1.(1)千树万树梨花开(2)野芳发而幽香(3)波涛如怒(4)塞下秋来风景异衡阳雁去无留意(5)奉命于危难之间(6)会挽雕弓如满月(7)赢得生前身后名(8)算平生肝胆因人常热【评分标准】每空1分，共10分。出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不得分。2.视死如归、忠贞不屈【评分标准】大意对即可，共2分。3.(1)祸患，灾难(2)供养，给……吃【评分标准】每小题1分，共2分。4.(1)所以我不做苟且偷生的事(2)我却穿着破旧的衣服生活在他们当中一点不羡慕他们【评分标准】第(1)题1分，第(2)题2分，共3分。大意对即可。5.示例：【甲】文举出“行道之人”与“乞人”在饥饿将死时，仍拒绝“嗟来之食”的典型事例，证明了“义”的价值高于生存，人人皆有羞恶之心，极具说服力。【乙】文详细描写了作者自身“足肤皲裂”“缊袍敝衣”却对同舍生的豪华装束“略无慕艳意”的求学经历，以真实细节让读者信服“精神追求可战胜物质困境”的道理。【评分标准】指出运用的典型事例1分，说明事例作用1分，【甲】【乙】两文各2分，共4分。6.②④【评分标准】每空1分，共2分。7.示例：两人学有所成的共同因素在于专心致志、热爱学习。宋濂不受外物影响，在自然环境、生活环境都艰苦的条件下依然想方设法求学，韦爱专注于研习典籍以致灰尘满席、在万人空巷的喧嚣中仍能静心读书，这体现了他们对学习的极度专注与热爱。【评分标准】写出共同因素2分，结合两文相关内容具体分析2分，共4分。【参考译文】韦爱生性清正耿直，不随便与人交往，而是坚定志向喜好学习。(他)经常在空屋子里独自静坐，专心研习古代典籍，以至于灰尘满席，(室内)寂静得好像没有人一样。十二岁的时候，(他)曾经到京城游玩，正赶上皇帝到南苑出游，城里喧闹沸腾，老人小孩争着去观看，韦爱却独自端正地坐着读书，手里的书一刻也不放下，同族中见到这种情形的人，没有不感到惊异的。等到长大后，(他)博学多才，有文学才华。二、文学之约(27分)8.【评分标准】每空1分，共2分。9.这些细碎的温暖，不仅在青春的底色上织出斑斓的锦缎，而且在心底留下永恒的印记。【评分标准】使用恰当的关联词将句子修改为递进复句即可，共2分。10.示例：青春如画【甲】文和【乙】诗都记录了校园学习、生活中许多具体温暖的日常片段，抒发了对美好未来的憧憬，它们都描绘了朝气蓬勃的青春画面。【评分标准】栏目名称1分，理由1分，共2分。依据【甲】文、【乙】诗相关内容拟写并说明理由即可。栏目名称字数不符合要求酌情减分。11.示例一：沈琼枝就像艾青诗中的“花木”一样，她身处封建社会，却能勇敢逃婚，在南京靠卖诗文和刺绣自食其力，虽然生活艰苦，但她自得其乐，就像花木“吸收土壤的营养”。沈琼枝的反抗，正是在礼教压迫下竭力“自由伸展”，最终“散发出”自尊自强、敢于反抗的“芬芳”。示例二：简·爱就像艾青诗中的“花木”一样，她在舅妈家和洛伍德学校都备受欺压，但她始终坚守内心的倔强，勤奋学习，充实自我，将生活的困窘转化为进步的力量，就像花木“吸收土壤的营养”。来到桑菲尔德庄园后，她“自由伸展”，勇敢追求内心，与罗切斯特相爱。简·爱敢于反抗不公，捍卫爱情与人格独立，“散发出”自尊自立与爱的“芬芳”。【评分标准】结合人物相关情节3分，理解诗句1分，阐明二者契合之处1分，语言流畅1分，共6分。12.(1)示例一：我喜欢现在的结尾。这个结尾写小栓将一家三口的粮食送到，紧扣标题“送粮”，任务完成，叙事完整。小栓平静的话语中蕴含着深厚的情感，更具感染力，强调了普通民众集体奉献的伟大，升华了主题。示例二：我喜欢原本的结尾。这个结尾加入“参军”情节，展现人物从支前到想要直接参与战斗的成长。“军号声”打破了沉痛的氛围，使结尾转向昂扬，富于变化；而且充满号召意味，象征革命事业后继有人，直接呼应抗战背景，突出保家卫国、投身革命的主题。【评分标准】表明观点1分，结合文章从内容、结构、主旨角度分析作用4分，共5分。(2)示例一：文章细节描写生动，人物形象鲜明。你看，那“左手擦着烟袋”，是赵疙瘩作为农民的日常习惯；那“带补丁的裤子”，是他节俭朴实的真实写照；那“猛地将儿子按在地上”，是他舍身护子、毫无畏惧的如山父爱；那受伤后“将沾血的小米聚拢起来”，是他珍惜粮食、忠于任务的赤诚之心；那“昂头”顶起粮袋的牺牲姿态，更是守护家园的无声誓言！正是这些生动传神的细节，共同铸就了赵疙瘩这位可感、可信、可敬的英雄形象。示例二：文章用一个家庭的无私壮举，奏响了“英雄浩气长在，革命精神永存”的激昂乐章。这种精神，在小栓娘牺牲时点亮，在赵疙瘩拖着伤腿前行时燃烧，在他血染酸枣地时升腾，更在他井中昂头顶起粮袋时熔铸为不朽的丰碑！英雄的浩气，就浸透在那一颗颗染血的小米里，蕴含在小栓“一家三口的粮食都送来了”那句平静的汇报中，更闪耀在为人民奉献一切的永恒信仰里！英雄虽逝，但他们的浩气与精神必将与山河同在，万古长存！【评分标准】紧扣所选句子，结合具体内容，全面深入赏析，思路清晰，语言流畅，共10分。字数不符合要求酌情减分。如选第一句，分析“小栓”形象，言之有理亦可。三、现实之思(26分)13.示例：我认为合适。因为第③段的论点是“解放思想，能够突破成长壁垒”，强调打破思维定式的重要性。材料中，袁隆平院士对“水稻无杂交优势”理论的质疑，正是“以反思为锤”破除对权威的迷信；他大胆提出寻找“天然雄性不育株”，最终成功找到“野败”，正是“以新知为刃”开辟道路。这一从质疑权威到创新实践的全过程，与第③段论点完全契合。【评分标准】明确观点1分，结合第③段及材料内容阐述2分，语言流畅1分，共4分。大意对即可。14.示例一：小语这四个方面各自聚焦“建设自己”的一个核心侧面，从不同维度(精神、思维、内心、行动)分别阐述如何“建设自己”，它们逻辑上相对独立，共同支撑中心论点，构成了全面、清晰的并列式论证结构。示例二：小文这四个方面环环相扣，描绘了一条清晰的个人能力发展与价值实现的路线，前一阶段是后一阶段的基础，后一阶段是前一阶段的深化，共同构成了一个从内在建构到外在实践、从思想准备到行动落实的完整的成长过程，逻辑上逐层深入，层层递进。【评分标准】明确观点1分，结合文章内容阐述、理由充分3分，语言流畅1分，逻辑清晰1分，共6分。照抄“小语”或“小文”的发言不得分。15.(1)示例：群众体育的蓬勃发展竞技体育的辉煌成就【评分标准】每空1分，共2分。大意对即可。(2)示例：同学们，第十五届全运会会徽主体部分由木棉红、紫荆紫、莲花绿三种颜色的花瓣环绕形成一个同心礼花，下方是“中国·广东/香港/澳门”中英文字样和数字“2025”，以及“中华人民共和国第十五届运动会”中英文字样。寓意粤港澳大湾区同心同源、交融互通，中华体育精神熠熠生辉、闪耀世界。【评分标准】要素完整、寓意正确4分，思路清晰、语言