2026春青岛版（新教材）小学科学三年级下册《溶解得多与少》课时练习及答案

2026春青岛版(新教材)小学科学三年级下册《溶解得多与少》课时练习及答案1.在一定量的水中，物质溶解的量是的，这种性质叫做物质的溶解2.影响物质溶解能力的因素主要有_等，不同物质的溶解能力通常(填“相同”或“不同”)。3.比较食盐和小苏打在水中的溶解能力时，要保证和搅拌4.大多数固体物质的溶解能力会随着温度的升高而,比如在5.当水中的物质不能再继续溶解时，这样的溶液叫做;如果再加入6.我们可以通过的方法，让饱和溶液中未溶解的物质继续溶解(写7.100毫升水在常温下能溶解的食盐量约为克，溶解的小苏打量远1.下列关于溶解能力的说法，正确的是()B.相同条件下，白糖和食盐的溶解能力相同D.一定条件下，每种物质的溶解能力是固定的2.要比较白糖和味精在水中的溶解能力，下列实验条件不需要控制相同的A.水的体积B.水的温度C.物质的颗粒大小D.物质的颜色3.常温下，向100毫升水中不断加入食盐，直到不再溶解，此时()B.搅拌后，未溶解的食盐会全部溶解D.倒掉部分水，溶液依然是不饱和的4.下列哪种方法能使水中溶解更多的冰糖()A.减小水的体积B.降低水的温度C.升高水的温度D.减少冰糖的用量5.下列物质中，溶解能力最强的是()(常温下，100毫升水)A.食盐B.小苏打C.面粉D.食用油6.做“比较食盐和小苏打溶解能力”的实验时，每次加入物质的量应该()A.越多越好C.一次性加足量D.没有要求1.搅拌只能加快物质的溶解速度，不能增加物质的溶解能力。()2.水的温度越高，所有物质的溶解能力都越强。()3.饱和溶液是指再也不能溶解任何物质的溶液。()4.相同条件下，100毫升水比50毫升水溶解的食盐更多。()5.把食盐磨成粉末，能增加它在水中的溶解能力。()6.夏天喝的冰汽水，里面的二氧化碳气体因为温度低，溶解能力更强。()7.比较两种物质的溶解能力时，只要水的体积相同就可以了。()1.什么是饱和溶液?如何将饱和溶液转化为不饱和溶液?(写出两种方法)同?3.举例说明生活中利用“温度影响溶解能力”的现象，并解释原理。五、探究题小明同学想探究“水的温度对食盐溶解能力的影响”,他准备了如下材料：食盐、热水、冷水、两个相同的烧杯、天平、玻璃棒。请结合本节课所学知识，回答下列问题：1.请帮小明设计完整的实验步骤，确保实验能准确探究出温度对食盐溶解能力的影响。2.实验中，小明需要控制哪些条件相同?为什么要控制这些条件?3.预测实验现象和实验结论，并用简洁的语言描述。4.若小明在实验中，向热水中加入食盐时，一次性加入了大量食盐，会对实验结果产生什么影响?应该如何改进?参考答案(一)填空题1.有限2.温度、物质本身性质、不同3.水的体积、水的温度4.增强、食盐(或白糖，答案合理即可)5.饱和溶液、沉淀6.升高温度(或加水，答案合理即可)7.36、强(二)选择题(三)判断题(四)简答题1.饱和溶液：在一定温度下，一定量的水中，不能再继续溶解某种物质的溶液。转化方法：①升高温度(适用于大多数固体物质),增加物质的溶解能力；②加入适量的水，增加溶剂的量，让未溶解的物质继续溶解。2.因为溶解能力受多种因素影响，只有控制水的体积、温度、搅拌速度、物质颗粒大小等条件相同，才能排除其他因素的干扰，确保实验结果只与被比例子：煮糖水时，用热水比用冷水能更快溶解更多白糖。原理：大多数固体物质的溶解能力随温度升高而增强，热水温度高，白糖的溶解能力更强，溶解速度也更快。(答案合理即可)(五)探究题1.实验步骤：①用天平分别称取两个相同烧杯，各加入100毫升水，一个烧杯加热水，一个加冷水，记录两种水的温度；②用天平称取等质量的食盐，分成若干等份(每份2克);③分别向两个烧杯中逐份加入食盐，每加一份都用玻璃棒搅拌，直到食盐不再溶解；④记录两个烧杯中溶解食盐的总质量，对2.控制条件：水的体积(均为100毫升)、食盐的颗粒大小、每次加入食盐的量、搅拌速度和搅拌时间。原因：这些条件都会影响食盐的溶解能力或溶解速度，控制它们相同，才能确保实验中只有温度这一个变量，准确探究温度对实验现象：热水烧杯中溶解的食盐总质量比冷水烧杯中多。实验结论：在其他条件相同的情况下，温度越高，食盐的溶解能力越强。