2025-2026学年第二学期初一年级化学备课组组长手册

2025—2026学年第二学期初一年级化学备课组组长手册备课组基本信息：组长：XXX组员：XXX、XXX、XXX、XXX授课年级：初一年级（共X个班级）指导思想：以部编版七年级下册化学教材为核心，紧扣新课标化学核心素养（宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任）培育要求，立足春季学期学生节后学习状态调整、化学基础巩固与实验探究能力提升，通过常态化集体备课、精准化教研研讨、针对性学情反馈、多样化实践活动，统筹教学进度、优化教学策略、突破教学重难点，助力学生夯实化学核心概念、掌握实验技能、理解化学变化规律，营造“共研、共进、共享、共优”的备课组氛围，推动初一年级化学教学质量稳步提升。学期核心目标：1.统筹完成七年级下册全册教学任务，落实各单元知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标，重点突破酸碱性、化学变化、常见物质性质等核心难点；2.强化化学概念、化学方程式、实验原理教学，夯实学生知识基础，提升学生实验操作、观察记录与规范答题能力；3.优化分层教学与分层作业设计，兼顾不同层次学生需求，减少学困生掉队，促进优等生拔高；4.开展2-3次主题教研活动（实验教学、核心概念教学、学困生辅导），助力青年教师成长，形成优质教学资源库与习题题库；5.培养学生良好的化学学习习惯与科学态度，提升学生化学学习兴趣，渗透环保教育与安全操作理念。第一周（2月24日—2月28日）：开学筹备，统筹规划活动时间：2月26日下午第3节课活动地点：初一化学备课室参与人员：全体组员活动主题：春季学期教学计划制定与开学第一课筹备活动内容：1.集体研读七年级下册化学教材，结合春季学期教学周期（共18周），分解教学任务，确定各单元教学进度：第一单元常见的酸和碱（2周）、第二单元化学变化的基本特征（2周）、第三单元常见的金属（2周）、第四单元溶液（2周）、第五单元化学与生活（1周）、第六单元化学实验基础复习（1周），预留3周用于综合复习与检测，明确各单元重难点（核心概念、化学方程式、实验、考点）与核心考点。2.研讨开学第一课设计：结合“春启新程，探秘化学”主题，衔接上学期化学基础、物质构成等内容，引导学生调整学习状态；明确本学期化学学习重点、评价方式（课堂表现、作业质量、单元测试、实验操作检测、期末检测），布置预习任务（第一单元常见的酸和碱核心概念预习、生活中化学现象观察、基础知识点记忆）。3.分配集体备课任务：按单元划分主备人，第一单元主备人XXX，要求下周提交单元教学设计初稿、课件框架、基础练习题及实验指导方案；明确集体备课流程，每周固定时间开展研讨，同步教学进度、作业布置、测试安排及实验训练内容，确保教学一致性。4.梳理春季学期教研重点：确定本学期重点突破“化学实验操作规范教学”“化学核心概念教学”“学困生分层辅导”三大主题，计划第7周、第11周、第15周开展专题研讨，提前分配研讨筹备任务；明确本学期实验操作检测、期末实验考核的具体安排与评分标准，强调化学实验安全操作规范。活动成果：确定《2026年春季初一年级化学教学进度表》；形成开学第一课统一教学思路与课件框架；明确单元主备分工、集体备课要求及本学期教研计划；拟定预习任务清单与实验训练初步计划、实验安全规范细则。后续安排：主备人完成第一单元教学设计初稿及相关教学资源；各教师做好开学前学情分析，结合班级学困生实际，优化个人教学计划；检查学生预习完成情况，做好预习反馈，重点关注学生对常见酸和碱相关概念的初步理解。第二周（3月3日—3月7日）：单元攻坚，备课研讨活动时间：3月5日下午第3节课活动地点：初一化学备课室参与人员：全体组员活动主题：第一单元教学设计优化与教学重难点突破活动内容：1.主备人XXX汇报第一单元（常见的酸和碱）教学设计初稿，涵盖单元教学目标、课时安排、重难点分析（酸和碱的定义、常见酸和碱的性质、酸碱中和反应）、作业设计、课堂练习、实验活动指导等内容，重点说明酸碱性质实验与中和反应的教学思路。2.集体研讨优化：聚焦酸和碱的性质、酸碱中和反应这一重难点，结合春季学情（学生节后注意力不集中、抽象思维薄弱），建议增加多媒体课件（动画、示意图），帮助学生理解酸碱反应原理；针对实验教学，明确实验安全操作要求，建议采用分组实验让学生自主探究常见酸和碱的性质；结合生活实例（胃酸过多的治疗、蚊虫叮咬的处理），帮助学生理解酸碱中和反应的应用。3.作业设计研讨：统一基础作业（课本习题、概念默写、化学方程式书写、基础实验题），分层设计拓展作业（A层：酸碱中和反应探究报告；B层：生活中酸碱物质的调查；C层：概念默写与基础填空），兼顾不同层次学生需求，避免作业过难或过易；明确作业批改标准，重点关注概念准确性、化学方程式书写规范性、实验步骤完整性。4.反馈开学第一课实施情况：各教师交流学生课堂状态，针对部分学生注意力不集中、基础薄弱跟不上教学节奏、实验操作胆怯等问题，约定课堂上增加基础提问频次，强化课堂互动，课后利用晚自习进行针对性辅导，鼓励学生主动提问、大胆操作。活动成果：定稿第一单元教学设计与课件；确定分层作业内容与批改标准；形成酸碱性质、中和反应教学优化策略及课堂管理改进方案；整理第一单元基础练习题集、实验活动指导方案及实验安全规范。后续安排：各教师结合班级学情调整教学设计与课件；主备人整理第一单元教学资源（教学设计、课件、练习题、实践指导），上传至备课组共享文件夹；下周检查学生作业完成情况，汇总共性问题并反馈，重点纠正概念与化学方程式书写错误。第三周（3月10日—3月14日）：课堂研磨，学情反馈活动时间：3月12日下午第3节课活动地点：初一化学备课室参与人员：全体组员活动主题：第一单元课堂教学反馈与优化，第二单元备课启动活动内容：1.课堂教学反馈：各教师分享第一单元授课心得，重点交流酸碱性质实验、中和反应的实施效果；针对部分学生混淆酸和碱的定义、化学方程式书写不规范、实验操作不熟练等问题，研讨补充讲解案例，统一概念表述与化学方程式书写要求，编制酸碱性质记忆口诀，供学生参考。2.学情分析：汇总第一周作业批改情况，发现学生存在概念理解不透彻、化学方程式书写错误、实验活动报告完成质量不高、书写粗心等问题，约定本周增加课堂概念默写、化学方程式强化训练、实验活动点评环节，利用早读时间强化概念与方程式记忆，课后针对学困生进行一对一辅导，重点提升基础能力。3.第二单元备课启动：第二单元（化学变化的基本特征）主备人XXX介绍单元概况（物理变化与化学变化、化学方程式的书写与配平、化学反应中的能量变化），明确教学目标（掌握物理变化与化学变化的区别，能正确书写简单化学方程式，理解化学反应中的能量变化，能完成相关实验，提升实验探究与应用能力），初步拟定课时安排（物理变化与化学变化1课时、化学方程式的书写与配平1课时、化学反应中的能量变化1课时、单元复习1课时）。4.安排下周听课活动：确定XXX老师于3月18日执教《物理变化与化学变化》公开课，全体组员参与听课、评课，重点打磨实验课堂教学流程与探究活动设计，强化实验安全指导。活动成果：明确第一单元教学薄弱点及补教补学策略；形成第二单元教学思路、课时安排及重难点突破初步方法；敲定公开课安排；整理第一单元易错知识点清单、化学方程式易错题库与基础练习题集。后续安排：各班级推进概念、化学方程式基础巩固训练与学困生辅导；授课教师准备《物理变化与化学变化》公开课课件与教学设计，优化实验探究环节与安全指导；组员提前熟悉第二单元知识点与实验教学重点，做好听课准备，梳理评课思路。第四周（3月17日—3月21日）：听课评课，专题研讨活动时间：3月19日下午第3节课活动地点：初一化学备课室参与人员：全体组员活动主题：《物理变化与化学变化》公开课评课，第二单元教学设计优化活动内容：1.公开课评课：全体组员围绕XXX老师执教的《物理变化与化学变化》公开课展开评议，肯定亮点（实验设计贴切、探究活动丰富、注重基础、联系生活、安全指导到位），提出改进建议（增加学生自主实验设计环节、简化课件冗余内容、重点关注学困生的实验参与度、强化实验现象观察与记录指导）；总结化学实验课堂教学通用方法：“实验导入—概念建立—操作示范—学生探究—现象分析—总结归纳”，强调实验安全操作贯穿课堂始终，为后续实验教学提供参考。2.第二单元教学设计优化：主备人汇报教学设计初稿，集体研讨重难点突破方法，针对物理变化与化学变化的区别、化学方程式的书写与配平这一难点，建议采用分组实验让学生自主探究不同变化的特征；增加化学方程式配平口诀，帮助学生掌握配平方法；结合生活实例（铁生锈、水结冰、燃料燃烧），帮助学生区分物理变化与化学变化，理解化学反应中的能量变化。3.作业设计研讨：统一第二单元基础作业（概念默写、化学方程式书写与配平、基础实验题），分层设计拓展作业（A层：化学反应探究报告；B层：生活中物理变化与化学变化的调查；C层：基础概念与方程式默写），确保不同层次学生都能得到提升；明确实验报告书写规范，重点关注实验步骤、现象记录与结论分析。4.第一单元检测安排：确定3月21日开展第一单元测试，统一命题、统一阅卷，命题重点围绕常见酸和碱核心概念、化学方程式、实验探究、生活应用，下周分析测试结果，梳理共性问题。活动成果：形成实验课堂教学优化策略与通用流程；定稿第二单元教学设计与分层作业；确定物理变化与化学变化实验教学优化方案；完成第一单元测试命题；整理公开课评课记录与改进方案。后续安排：各教师推进第二单元教学，重点落实物理变化与化学变化的区分、化学方程式配平教学；主备人整理第二单元教学资源，上传共享；做好第一单元测试组织与阅卷工作，提前梳理测试数据统计表格，重点关注学生概念题、方程式题与实践题的得分情况。第五周（3月24日—3月28日）：质量分析，进度统筹活动时间：3月26日下午第3节课活动地点：初一化学备课室参与人员：全体组员活动主题：第一单元测试质量分析，第二单元教学推进活动内容：1.质量分析：汇总第一单元测试数据，整体及格率X%、优秀率X%，分析共性问题（酸和碱的定义混淆、化学方程式书写错误、实验操作步骤不规范、中和反应应用不灵活、实验现象描述不准确）；各班级针对学困生情况，制定个性化辅导计划，明确辅导时间（晚自习）与内容（重点巩固核心概念、基础化学方程式、简单实验操作），建立学困生辅导台账。2.第二单元教学反馈：各教师交流授课心得，针对物理变化与化学变化区分困难、化学方程式配平不熟练、实验操作不规范等问题，研讨补充讲解案例，增加专项练习，强化实验操作与方程式配平训练；针对实验教学，明确实验步骤、操作规范与现象记录要求，提前排查实验器材隐患，强化实验安全教育。3.进度核对：各教师汇报教学进度，确保整体同步（第二单元教学过半）；针对进度滞后的班级，分析原因（如学困生辅导占用时间、实验操作耗时较长、课堂效率不高）并调整教学节奏，建议精简冗余练习，聚焦核心知识点，确保不影响后续教学。4.布置春季化学实践任务：结合第二单元化学变化知识，安排“调查生活中的化学变化”实践活动，要求学生记录生活中常见的物理变化与化学变化现象，分析变化本质，撰写简短实践报告，培养学生的化学应用意识与观察能力。活动成果：形成第一单元质量分析报告与补教补学计划；明确第二单元教学薄弱点及改进策略；确定学困生辅导台账与辅导方法；明确化学实践活动要求与评价标准。后续安排：各班级落实学困生辅导，填写辅导台账；推进第二单元教学与化学实践活动；引导学生完成实践任务，下周收集实践报告并点评；重点强化化学方程式配平与实验操作的巩固训练。第六周（3月31日—4月4日）：单元收尾，难点攻坚活动时间：4月2日下午第3节课活动地点：初一化学备课室参与人员：全体组员活动主题：第二单元收尾工作，第三单元备课启动活动内容：1.第二单元收尾：各教师交流第二单元教学进展，汇报“调查生活中的化学变化”实践活动完成情况，分享优秀实践报告案例；针对学生在物理变化与化学变化区分、化学方程式配平、实验现象描述中存在的易错点，开展专项讲解，整理易错题库，供学生强化训练；强化实验报告书写规范，规范化学方程式书写格式与实验现象描述语言。2.第二单元测试安排：确定4月4日开展第二单元测试，命题重点围绕物理变化与化学变化、化学方程式书写与配平、化学反应中的能量变化、实验探究，统一命题、统一阅卷，下周分析测试结果；研讨测试复习重点，明确复习方向（聚焦实验操作、方程式配平、知识应用）。3.第三单元备课启动：第三单元（常见的金属）主备人XXX介绍单元概况（金属的物理性质、金属的化学性质、金属活动性顺序、金属的用途），明确教学目标（掌握常见金属的物理性质与化学性质，理解金属活动性顺序，能完成金属相关实验，提升实验探究与应用能力），初步拟定课时安排（金属的物理性质1课时、金属的化学性质1课时、金属活动性顺序1课时、金属的用途1课时、单元复习1课时）。4.结合清明节：建议在课堂中融入化学科普教育，介绍清明节相关的化学知识（如燃料燃烧的化学变化、防火安全中的化学原理），引导学生关注化学与生活的联系；布置清明节假期作业（化学方程式配平专项练习、第三单元预习题、实验操作复习），提醒学生注意假期安全，合理安排学习时间。活动成果：确定第二单元测试安排与命题方向、复习重点；明确第三单元教学思路与课时安排；整理第二单元易错题库与实践报告优秀案例；完成化学实践活动点评；拟定清明节假期作业与化学科普补充内容。后续安排：各班级完成第二单元测试与评讲、复习巩固；主备人筹备第三单元教学设计，重点关注金属化学性质与相关实验的教学；各教师设计清明节主题化学科普补充内容；学生完成假期作业，教师假期后及时批改反馈，重点纠正方程式书写与实验操作错误。第七周（4月7日—4月11日）：假期收心，专题研讨活动时间：4月9日下午第3节课活动地点：初一化学备课室参与人员：全体组员活动主题：假期作业反馈，化学实验教学专题研讨活动内容：1.假期作业反馈：各教师汇报假期作业批改情况，发现学生存在化学方程式配平错误、第三单元预习不到位、实验操作步骤记忆不牢固、作业书写不工整等问题；约定本周课堂上进行作业点评，分享优秀作业案例，针对薄弱点（实验操作、预习内容）强化训练，布置针对性补练作业；强化实验操作指导，纠正易错操作步骤，重申实验安全规范。2.收心教育指导：各教师结合课堂教学，引导学生调整假期松弛状态，明确本周学习目标；增加课堂实验互动与小组合作环节，提升学生学习专注力，重点关注学困生的学习状态与实验操作勇气，及时给予鼓励与指导，消除学生实验操作胆怯心理。3.化学实验教学专题研讨：开展本学期第二次主题教研活动，结合前两个单元实验教学中发现的问题，开展专项研讨，汇总学生常见错误（实验操作不规范、实验现象描述不准确、数据记录错误、实验报告书写不完整、实验原理理解不透彻），研讨解决策略：①编制实验操作步骤口诀与安全规范口诀，规范实验操作流程；②设计梯度化实验练习（从模仿操作到自主探究，再到实验创新）；③安排组员互相听课，交流实验教学经验，互帮互助提升教学效果；④明确实验评价标准，注重过程性评价，鼓励学生大胆操作、主动探究，规范实验现象描述。4.第三单元教学设计优化：主备人汇报教学设计初稿，集体研讨教学重难点（金属的化学性质、金属活动性顺序、金属相关实验）；建议结合多媒体课件（金属反应动画、金属活动性顺序示意图），帮助学生理解反应原理；增加课堂演示实验与分组实验（金属与氧气、酸的反应，金属活动性顺序探究），提升学生实验探究能力；强化金属性质与生活用途的联系，帮助学生理解知识应用。活动成果：明确假期作业问题及补教补学策略；形成实验操作教学专项方案、实验操作口诀与梯度化练习；定稿第三单元教学设计与课件；确定组员互相听课安排与实验教学评价标准。后续安排：各教师推进第三单元教学，落实收心教育与作业点评；开展实验操作专项训练，规范学生实验操作、现象描述与实验报告书写；主备人整理第三单元教学资源，上传共享；组员落实互相听课计划，做好听课记录，重点关注实验教学环节与安全指导。第八周（4月14日—4月18日）：课堂优化，进度推进活动时间：4月16日下午第3节课活动地点：初一化学备课室参与人员：全体组员活动主题：第三单元教学反馈与优化，互相听课点评活动内容：1.互相听课点评：各组员分享近期互相听课的心得，重点交流实验教学与化学方程式教学的方法，肯定亮点做法（实验设计生动、操作指导到位、方程式配平讲解清晰），提出改进建议（增加学生自主实验探究环节、强化金属活动性顺序辅导、重点关注学困生的实验参与度）；汇总实验教学与方程式教学中存在的共性问题，进一步优化教学策略。2.第三单元教学反馈：各教师交流授课心得，针对金属化学性质理解困难、金属活动性顺序记忆模糊、实验操作不规范等问题，建议增加金属反应模拟实验，帮助学生理解原理；针对实验教学，增加课堂示范与个别指导环节，强化操作规范与现象描述；结合生活实例（铁锅炒菜、金属制品防锈），帮助学生应用知识。3.作业设计优化：结合第三单元教学内容，调整分层作业，基础题聚焦金属性质概念默写、化学方程式书写、实验步骤记忆、基础填空，拓展题聚焦金属实验探究、金属活动性顺序应用，增加实践性作业（观察生活中的金属制品、探究金属防锈方法），提升学生的应用能力；明确书面作业与实验报告书写规范，要求学生书写工整、步骤完整、现象描述准确。4.进度核对与第三单元测试安排：各教师汇报教学进度，确保本周完成第三单元教学；确定4月18日开展第三单元测试，统一命题、统一阅卷，命题重点围绕金属核心概念、化学方程式、实验探究与应用，下周分析测试结果。活动成果：形成互相听课点评记录与实验、方程式教学优化方案；明确第三单元教学薄弱点及改进策略；优化第三单元分层作业与实践性作业；确定第三单元测试安排与命题方向；明确书面作业与实验报告书写规范。后续安排：各班级完成第三单元教学与测试、评讲；整理第三单元教学资源与易错题库；推进实践性作业，下周收集并点评；持续强化实验操作与金属性质的巩固训练，重点纠正实验操作与方程式书写错误。第九周（4月21日—4月25日）：质量分析，备课启动活动时间：4月23日下午第3节课活动地点：初一化学备课室参与人员：全体组员活动主题：第三单元测试质量分析，第四单元备课启动活动内容：1.进度核对：各教师汇报第三单元教学进度与测试完成情况，确保全体班级同步完成测试与评讲；针对部分班级测试成绩不理想的情况，分析原因（如学生对金属化学性质理解不透彻、金属活动性顺序应用不灵活、实验操作不规范），建议增加专项复习课时，强化巩固，重点关注学困生的基础巩固。2.第三单元质量分析：汇总测试数据，整体及格率X%、优秀率X%，分析共性问题（金属化学方程式书写错误、金属活动性顺序应用错误、实验步骤不完整、实验现象描述不准确）；各班级更新学困生辅导台账，调整辅导重点，重点关注实验操作与基础方程式的辅导，确保学困生掌握基础内容。3.第四单元备课启动：第四单元（溶液）主备人XXX介绍单元概况（溶液的组成、溶解度、溶质质量分数、溶液的稀释与浓缩），明确教学目标（掌握溶液的组成与溶解度概念，能进行溶质质量分数简单计算，能完成溶液配制实验，提升知识应用与分析能力），初步拟定课时安排（溶液的组成1课时、溶解度1课时、溶质质量分数1课时、溶液的稀释与浓缩1课时、单元复习1课时）。4.研讨第四单元重难点：针对溶解度概念、溶质质量分数计算、溶液配制实验等问题，建议采用实验演示、图表分析的方式，帮助学生理解溶解度含义；编制溶质质量分数计算公式口诀，帮助学生掌握计算方法；增加溶液配制分组实验，让学生自主操作，强化实验步骤与操作规范，重点关注实验数据的准确性。活动成果：形成第三单元质量分析报告与补教补学计划；更新学困生辅导台账；确定第四单元教学思路、课时安排及重难点突破方法；明确溶液配制实验与溶质质量分数计算教学的思路；整理第三单元易错实验与知识点清单。后续安排：各班级落实第三单元补教补学与学困生辅导；主备人完善第四单元教学设计与课件，重点优化溶液配制实验教学环节；各教师提前预习第四单元知识点，做好教学准备，重点熟悉溶解度概念与溶质质量分数计算方法。第十周（4月28日—5月2日）：核心概念研讨，假期安排活动时间：4月30日下午第3节课活动地点：初一化学备课室参与人员：全体组员活动主题：化学核心概念教学专项研讨，五一假期安排活动内容：1.第四单元教学设计优化：主备人汇报第四单元教学设计初稿，重点讲解溶液组成、溶解度、溶质质量分数计算、溶液配制实验的教学思路；集体研讨核心概念教学优化策略，针对溶解度、溶质质量分数等抽象概念，建议采用“实验演示+图表分析+小组讨论”的方式，帮助学生建立概念；编制核心概念口诀与知识框架图，帮助学生梳理知识点；明确溶液配制实验的操作规范与数据处理要求。2.化学核心概念教学专项研讨：各教师交流核心概念教学的经验，分享易错案例（溶解度概念混淆、溶质质量分数计算错误、金属活动性顺序记忆模糊），研讨辅导方法；针对学困生在核心概念学习中存在的困难，建议采用“分解概念+基础练习”的方式，逐步引导学生理解概念，课后进行一对一辅导，确保每位学生掌握基础核心概念；整理前三个单元核心概念汇总清单与易错题库，供学生记忆与强化训练。3.作业设计研讨：统一第四单元基础作业（核心概念默写、化学方程式书写、溶质质量分数计算、基础实验题），分层设计拓展作业（A层：溶液配制实验探究报告；B层：溶解度曲线分析；C层：基础概念与计算），确保不同层次学生都能得到提升；增加每日1道基础概念题或方程式题，强化核心概念与方程式记忆；明确作业批改标准，重点关注概念准确性、计算规范性、实验步骤完整性。4.五一假期安排：布置假期作业（溶液相关专项练习、前三个单元错题整理、实验操作复习），提醒学生注意假期安全，合理安排学习时间，要求学生整理前三个单元的错题，形成个人错题本，重点整理概念题、方程式题与实验题错题；明确假期后作业批改与反馈要求，各教师假期后及时检查错题本完成情况，重点纠正核心概念与实验操作错误。活动成果：定稿第四单元教学设计与课件；形成化学核心概念教学专项方案、概念口诀与知识框架图；确定分层作业内容与批改标准；拟定五一假期作业与假期后安排；整理前三个单元核心概念汇总清单。后续安排：各教师落实第四单元前期教学，重点强化溶解度概念与溶质质量分数计算教学；学生完成假期作业与错题整理；主备人整理第四单元教学资源，上传共享；假期后各教师及时批改作业，反馈共性问题，重点巩固核心概念与实验操作。第十一周（5月5日—5月9日）：假期收心，概念攻坚活动时间：5月7日下午第3节课活动地点：初一化学备课室参与人员：全体组员活动主题：假期作业反馈，核心概念教学专题研讨活动内容：1.假期作业反馈：各教师汇报假期作业批改情况，发现学生存在溶质质量分数计算错误、错题本整理不规范、作业书写不工整等问题；约定本周课堂上进行作业点评，分享优秀错题本与作业案例，针对薄弱点（核心概念、计算方法）强化训练，布置针对性补练作业；引导学生完善个人错题本，明确错题整理要求（标注错误原因、正确答案、相关知识点），重点整理概念题、方程式题与实验题错题。2.收心教育指导：各教师结合课堂教学，引导学生调整假期松弛状态，明确本周学习目标（重点突破溶解度、溶质质量分数等核心概念）；增加课堂概念演练与小组合作梳理环节，提升学生学习专注力，重点关注学困生的学习状态与概念基础，及时给予鼓励与指导，帮助学生树立学习信心。3.核心概念教学专题研讨：开展本学期第三次主题教研活动，针对学生核心概念学习中存在的问题（概念理解不透彻、计算方法错误、实验原理混淆），研讨解决策略：①强化核心概念分解教学，逐步引导学生理解概念内涵与外延；②开展核心概念专项练习与错题复盘，强化学生的记忆与运用能力；③分享优秀核心概念教学案例，引导学生模仿学习；④明确核心概念评分标准，规范批改要求；⑤安排XXX老师于5月14日执教《溶解度》核心概念公开课。4.进度核对：各教师汇报第四单元教学进度，确保整体同步（已完成溶液的组成、溶解度教学，进入溶质质量分数教学阶段）；针对进度滞后的班级，建议精简冗余练习，聚焦核心概念教学重点，确保不影响后续教学。活动成果：明确假期作业问题及补教补学策略；形成核心概念教学专项方案、概念梳理方法与梯度化练习；确定核心概念公开课安排与评分标准；明确错题本整理要求，重点突出概念题、方程式题与实验题错题。后续安排：各教师推进第四单元溶质质量分数计算与溶液配制教学，落实收心教育与作业点评；开展核心概念专项训练，规范学生概念表述与计算步骤；授课教师准备《溶解度》核心概念公开课；引导学生完善个人错题本，重点巩固溶解度与溶质质量分数核心概念。第十二周（5月12日—5月16日）：听课评课，教学优化活动时间：5月14日下午第3节课活动地点：初一化学备课室参与人员：全体组员活动主题：《溶解度》核心概念公开课评课，教学反馈与优化活动内容：1.公开课评课：全体组员围绕XXX老师执教的《溶解度》核心概念公开课展开评议，肯定亮点（概念分解清晰、实验演示到位、注重基础、针对性强），提出改进建议（增加学生自主探究溶解度的实验环节、简化课件冗余内容、增加错题辨析环节、重点关注学困生的概念理解）；总结化学核心概念课堂教学通用流程，为后续核心概念教学提供参考，重点强调概念分解与实验辅助教学。2.第四单元教学反馈：各教师交流溶质质量分数计算、溶液配制教学心得，针对学生在学习中存在的问题（溶解度概念混淆、溶质质量分数计算错误、实验操作不规范），研讨补充讲解案例，增加专项错题辨析练习，强化学生的概念理解与实验操作能力；针对实验教学，设计“溶液配制”分组实验，强化实验操作与数据处理能力，衔接溶解度与溶质质量分数知识点。3.学困生辅导反馈：各教师汇报学困生辅导情况，分享辅导经验，针对部分学困生仍无法掌握溶解度、溶质质量分数基础概念的问题，调整辅导策略，建议采用“实验观察+基础计算”的方式，重点辅导核心概念与简单计算，确保学困生能完成基础概念题与简单计算题；更新学困生辅导台账，明确辅导重点。4.第四单元测试安排：确定5月16日开展第四单元测试，统一命题、统一阅卷，命题重点围绕溶液核心概念、溶质质量分数计算、实验探究，增加核心概念题与计算题的比重，下周分析测试结果；研讨测试复习重点，明确复习方向（聚焦核心概念、强化实验操作、规范计算步骤）。活动成果：形成核心概念公开课评课记录与教学优化方案；明确第四单元溶解度与溶质质量分数教学薄弱点及改进策略；更新学困生辅导策略与方法；确定第四单元测试安排与复习重点；完善核心概念评分标准。后续安排：各班级完成第四单元测试与评讲、复习巩固；整理第四单元错题本与教学资源，重点整理核心概念、计算题与实验相关错题；持续落实学困生辅导，更新辅导台账；筹备第五单元备课工作，重点关注化学与生活相关概念与实践应用。第十三周（5月19日—5月23日）：质量分析，备课启动活动时间：5月21日下午第3节课活动地点：初一化学备课室参与人员：全体组员活动主题：第四单元测试质量分析，第五单元备课启动活动内容：1.第四单元质量分析：汇总测试数据，整体及格率X%、优秀率X%，分析共性问题（溶解度概念混淆、溶质质量分数计算错误、实验步骤不完整、实验数据处理不准确）；各班级针对测试中发现的问题，开展专项补教补学，重点强化核心概念与计算步骤指导；更新学困生辅导台账，调整辅导重点，重点关注核心概念与实验基础。2.第五单元备课启动：第五单元（化学与生活）主备人XXX介绍单元概况（化学与健康、化学与材料、化学与环境），明确教学目标（掌握化学与健康、材料、环境的相关知识，理解化学在生活中的应用，能完成简单的生活化学实验，提升知识应用与分析能力），初步拟定课时安排（化学与健康1课时、化学与材料1课时、化学与环境1课时、单元复习1课时）。3.研讨第五单元重难点：针对化学与健康（营养素、微量元素）、化学与环境（环境污染与防治）这一难点，建议结合生活实例（常见食物的营养素、空气污染防治方法），帮助学生理解知识；增加生活化学实践活动（探究食物中的营养素、调查身边的环境污染情况），提升学生的应用能力；渗透环保教育与健康生活理念，引导学生树立科学的生活态度。4.作业设计研讨：初步确定第五单元分层作业思路，基础题聚焦化学与生活核心概念默写、基础填空，拓展题聚焦生活化学探究、环境污染防治分析，兼顾不同层次学生需求；约定下周结合具体教学内容，细化作业内容，明确实践报告与分析题的要求。活动成果：形成第四单元质量分析报告与补教补学计划；更新学困生辅导台账；确定第五单元教学思路、课时安排及重难点突破方法；初步确定第五单元分层作业思路；明确化学与生活实践教学与核心概念教学的思路。后续安排：各班级落实第四单元补教补学与学困生辅导；主备人完善第五单元教学设计与课件，重点优化生活化学实践教学环节；各教师提前预习第五单元知识点，做好教学准备，重点熟悉化学与生活的关联知识。第十四周（5月26日—5月30日）：教学推进，实践研讨活动时间：5月28日下午第3节课活动地点：初一化学备课室参与人员：全体组员活动主题：第五单元教学反馈与优化，化学实践活动研讨活动内容：1.第五单元教学设计优化：主备人汇报第五单元教学设计初稿，重点讲解化学与健康、化学与环境、生活化学实践活动的教学思路；集体研讨优化策略，针对化学与生活知识零散、学生应用不灵活等问题，建议增加知识框架梳理环节，帮助学生整合知识点；编制化学与生活记忆口诀，帮助学生记忆核心知识点；明确实践活动的要求与评价标准，重点关注学生的探究过程与分析能力。2.第五单元教学反馈：各教师交流授课心得，分享易错案例（营养素种类混淆、环境污染类型记忆错误、化学与生活应用不灵活），研讨辅导方法；针对学困生在学习中存在的困难，建议采用“生活实例+基础记忆”的方式，逐步引导学生理解知识，课后进行一对一辅导；整理第五单元相关实践活动易错点清单与核心概念题库，供学生强化训练。3.教学进度核对：各教师汇报第五单元教学进度，确保整体同步（已完成化学与健康、化学与材料教学，进入化学与环境教学阶段）；针对进度滞后的班级，分析原因并调整教学节奏，建议精简冗余练习，聚焦核心知识点（概念、生活应用），确保不影响后续教学；强化课堂教学与生活实例结合，提升教学效率。4.六一儿童节安排：结合节日氛围，布置“化学与生活”趣味作业（搜集生活中的化学知识、制作化学与健康手抄报、调查家庭中的化学材料），引导学生运用第五单元知识解决生活中的简单问题，提升学习兴趣；明确节日后作业批改与反馈要求，开展优秀作业评比活动，鼓励学生积极参与。活动成果：定稿第五单元教学设计与课件；形成第五单元教学薄弱点及改进策略；整理实践活动易错点清单与核心概念题库；拟定六一儿童节趣味作业与评比方案；明确化学与生活实践教学思路。后续安排：各教师推进第五单元教学，落实实践教学与核心概念指导；开展专项训练，强化核心概念与生活应用梳理；布置六一儿童节趣味作业；持续落实学困生辅导，重点关注化学与生活核心概念记忆。第十五周（6月2日—6月6日）：学困生辅导，专题研讨活动时间：6月4日下午第3节课活动地点：初一化学备课室参与人员：全体组员活动主题：学困生辅导专题研讨，第五单元教学收尾活动内容：1.学困生辅导专题研讨：开展本学期第四次主题教研活动，各教师汇报学困生辅导台账，分享辅导经验与存在的困难；汇总学困生共性薄弱点（核心概念记忆不牢固、化学方程式书写错误、实验操作不熟练、知识应用不灵活），研讨针对性辅导方案，实行“组员结对帮扶”机制，经验丰富的教师帮扶青年教师，共同提升学困生辅导效果；明确辅导时间、内容与目标，重点强化基础概念、核心化学方程式、简单实验操作，确保期末前学困生成绩有明显提升。2.第五单元教学反馈：各教师交流第五单元教学心得，针对学生在解题中存在的问题（营养素种类混淆、环境污染防治分析不全面、实验操作不规范），研讨补充讲解案例，增加专项错题辨析练习，强化学生的实验操作与知识应用能力；针对教学难点，开展专项复习，梳理第五单元核心知识点与易错点，帮助学生巩固知识。3.第五单元收尾与测试安排：确定6月6日开展第五单元测试，统一命题、统一阅卷，命题重点围绕化学与生活核心概念、实践探究、生活应用，统一命题、统一阅卷；研讨测试复习重点，明确复习方向（聚焦核心概念、实践操作、生活应用）；各班级做好单元复习准备，梳理单元知识点与易错点，重点巩固核心概念与实践应用。4.期末复习筹备：结合剩余教学时间（3周），初步拟定期末复习计划，明确复习模块（核心概念、化学方程式、实验操作、知识应用），约定各教师分工整理复习资料（概念清单、知识框架图、实验指导、练习题集），为后续系统复习做好准备；明确期末实验操作检测与期末测试的具体安排与评分标准。活动成果：形成学困生辅导专题方案与组员结对帮扶机制；更新学困生辅导台账；确定第五单元测试安排与复习重点；初步拟定期末复习计划与资料整理分工；明确期末实验操作与期末测试安排。后续安排：各班级完成第五单元测试与评讲、复习巩固；落实学困生结对帮扶与专项辅导；各教师按分工开始整理期末复习资料；推进第六单元化学实验基础复习备课工作，重点关注实验操作规范与实验题解题技巧。第十六周（6月9日—6月13日）：单元收尾，模块复习活动时间：6月11日下午第3节课活动地点：初一化学备课室参与人员：全体组员活动主题：第五单元质量分析，第六单元教学与期末模块复习启动活动内容：1.第五单元质量分析：汇总测试数据，整体及格率X%、优秀率X%，分析共性问题与学困生薄弱点，针对测试中发现的问题（化学与