名著《西游记》阅读理解练习题

《西游记》阅读理解练习题设计与解析——立足文本内核，提升名著解读能力一、设计思路与考查维度《西游记》作为古典神魔小说的巅峰之作，以取经故事为线索，融合神话想象、寓言哲思与社会批判，其阅读理解训练需兼顾情节细节（事件逻辑、人物关联）、人物形象（性格发展、形象对比）、主题思想（磨难与成长、人性思辨）、艺术手法（夸张、象征、讽刺）四大维度，既夯实文本基础认知，又引导深度探究，契合“整本书阅读”对“思辨能力”“文化传承”的核心要求。二、题型设计与例题解析（一）选择题·夯实细节认知考查目标：检验对情节顺序、人物关系、细节逻辑的精准记忆。【例题1】下列关于《西游记》情节的表述，有误的一项是（）A.孙悟空在东海龙宫取得如意金箍棒，在幽冥界勾去生死簿上猴属姓名。B.唐僧路经五行山，揭下如来的金字压帖，救出被压五百年的孙悟空。C.猪八戒原是天蓬元帅，因醉酒调戏嫦娥被贬下凡，错投猪胎。D.师徒四人过火焰山时，孙悟空首次向铁扇公主借芭蕉扇就成功取得。答案：D解析：孙悟空“三调芭蕉扇”的情节逻辑为：一调被铁扇公主扇走（借得假扇），二调变作牛魔王骗得假扇，三调联合哪吒等才取得真扇。选项D“首次就成功”违背情节事实，考查对“三调芭蕉扇”细节的记忆与梳理能力。（二）简答题·剖析人物与情节考查目标：结合情节分析人物性格的多面性，理解人物成长逻辑。【例题2】结合“三打白骨精”的情节，分析孙悟空的性格特点与唐僧的人物局限。答案：孙悟空：①机智敏锐：火眼金睛识破白骨精“村姑—老妇—老翁”的三次伪装，体现神通广大；②护师心切：不顾唐僧阻拦，坚决打死妖怪，彰显嫉恶如仇的本性；③重情重义：被唐僧误解驱逐时，仍叩拜师父、嘱咐师弟“保得唐僧过山”，流露温情一面。唐僧：①不辨是非：肉眼凡胎无法识妖，被白骨精的假象迷惑，错认“慈悲”为“善恶”；②迂腐固执：听信八戒谗言，执意驱逐悟空，暴露对徒弟的信任缺失与判断力局限。解析：需紧扣“三打”的情节细节（如白骨精的变化逻辑、师徒的互动冲突），从“行为动机”“矛盾冲突”切入，理解人物形象的复杂性（悟空的“神勇”与“温情”，唐僧的“慈悲”与“局限”）。（三）赏析题·品鉴情节的艺术价值考查目标：从叙事结构、人物塑造、主题表达等角度，赏析经典情节的文学魅力。【例题3】赏析“三打白骨精”情节的叙事艺术。答案：情节曲折性：以“三次变化—三次识破—三次冲突”推进，白骨精的伪装层层升级（从“人”到“老弱”再到“权威（老翁）”），悟空的反抗与唐僧的误解反复交织，制造强烈戏剧张力，契合“一波三折”的古典叙事美学。人物塑造：通过“打（悟空）”与“阻（唐僧、八戒）”的矛盾，凸显悟空的正义果敢、唐僧的迂腐慈悲、八戒的搬弄是非，人物性格在冲突中立体鲜明。主题隐喻：以“人妖难辨”隐喻现实中“善恶混淆”的困境——取经磨难不仅是妖魔鬼怪的阻挠，更是人性弱点（如唐僧的“愚善”、八戒的“私心”）的考验，深化“修行即修心”的主题。解析：赏析需跳出“情节复述”，从“结构设计”“人物刻画”“主题映射”三层逻辑切入，结合具体文本细节（如白骨精的变化动机、师徒的对话冲突），揭示作者如何通过叙事技巧服务于人物塑造与主题表达。（四）探究题·挖掘作品现实意义考查目标：跳出文本，联系现实生活，提炼经典的普适性智慧。【例题4】结合师徒四人的性格与分工，探究《西游记》蕴含的“团队智慧”。答案：性格互补：悟空（能力担当，降妖伏魔、突破困境）、八戒（活力担当，调节气氛、偶尔助力）、沙僧（实干担当，挑担护行、稳定团队）、唐僧（精神担当，坚定目标、凝聚信念）。四人性格各异却缺一不可：悟空的“刚”需唐僧的“仁”约束，八戒的“惰”需悟空的“严”鞭策，沙僧的“稳”保障团队根基。目标一致：尽管途中矛盾不断（如悟空被逐、八戒散伙），但“西天取经”的共同目标让团队凝聚，体现“方向明确，方能克服分歧”的团队逻辑。现实启示：现代团队需兼具“核心能力（悟空）”“执行韧性（沙僧）”“人文关怀（唐僧）”与“活力调剂（八戒）”，在互补中实现目标——正如取经团队在磨难中突破“人性弱点”，最终完成修行。解析：探究需将文本与现实勾连，从“性格分工”“目标凝聚”“现实映射”三层分析，引导读者从经典中提炼“团队管理”“个人成长”的普适性智慧。三、练习价值与延伸建议这些练习题既考查“文本细读”能力（如情节细节、人物言行的精准把握），又培养“文学思辨”能力（如赏析艺术手法、探究现实意义）。建议结合以下方式深化理解：1.对比阅读：将“三打白骨精”与“真假美猴王”对比，分析悟空性格的成长（从“被迫护师”到“主动护道”，体现对取经使命的认同）。2.联系社会：思考“取经磨难”与现实中“职业成长”的相似性（如克服惰性、突破认知局限，正如悟空突破“野性”、唐僧突破“愚善”）。3.拓展阅读：结合《西游记》原著与影视改编（如86版电视剧），分析艺术形式对文本的再创作（如电