幼儿园家园共育活动策划与执行报告

幼儿园家园共育活动策划与执行报告一、活动背景与意义《幼儿园教育指导纲要》明确指出，“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”，家园共育是促进幼儿全面发展的核心支撑。我园立足幼儿“亲近自然、喜欢探究”的发展需求，结合春季万物生长的季节特点，策划“童心向自然，共育成长树”主题活动。活动旨在通过自然探索类实践、教育理念赋能、常态化互动，打破家园教育“孤岛”状态，构建“互信、互助、共学”的协同育人生态。二、活动目标（一）幼儿发展维度激发幼儿对自然的好奇心与探究欲，提升观察力、语言表达能力，初步建立“尊重自然、爱护生命”的环保意识。（二）家长成长维度帮助家长理解“生活即教育”的理念，掌握自然教育的家庭延伸方法（如观察引导、游戏化互动），增强科学育儿能力。（三）家园协同维度构建“双向奔赴”的家园关系：教师深入了解家庭教育场景，家长认可教师专业引导，形成教育合力。三、活动策划思路（一）主题确立：兴趣与发展的双向锚定结合幼儿对“小昆虫、植物变化”的兴趣点，以及《3-6岁儿童学习与发展指南》中“亲近自然”的发展目标，确立“童心向自然，共育成长树”主题。活动将自然探索与家园互动深度融合，既呼应幼儿认知特点，又解决家长“想参与但不知如何做”的困惑。（二）形式设计：多元互动，分层推进1.亲子实践类：设计“自然探索日”，邀请家长与幼儿共同参与户外观察、自然手工等实践，在体验中传递教育理念。2.知识赋能类：开设“自然教育家长工作坊”，邀请幼教专家结合案例讲解自然教育的价值与家庭实施策略。3.日常互动类：优化“家园互动栏”，增设“自然小发现”“家庭育儿妙招”板块，鼓励家长分享幼儿在家的探索瞬间与教育心得。（三）资源整合：内外联动，保障实施内部资源：教师团队分工协作（教学组设计方案、后勤组保障安全物资）；外部资源：联动社区公园、植物园作为实践基地，邀请高校幼教专家担任工作坊讲师。四、活动执行过程（一）筹备阶段（活动前2周）1.需求调研：通过班级问卷（家长）、幼儿谈话记录，明确家长对自然教育的认知程度、幼儿兴趣点（如“喜欢观察蚂蚁”“想种小植物”）。2.方案细化：成立专项小组（园长、教研组长、骨干教师），优化活动流程，明确分工、物资清单（放大镜、自然观察手册等）。3.宣传动员：通过家长会、班级群介绍活动意义，制作预告海报，强调“亲子共学”的价值，激发参与意愿。（二）实施阶段（活动周期1个月）1.亲子自然探索日（第1周周末）流程：①导入：植物园门口以“寻找春天的小秘密”游戏导入，明确安全与观察规则；②探索：家庭分组观察植物、昆虫，用绘画/拍照记录发现；③分享：返回幼儿园开展“自然小讲堂”，幼儿分享收获，家长补充家庭延伸互动（如“孩子回家后主动浇水”）；④延伸：发放“家庭自然探索卡”，鼓励在家观察（如豆芽生长）并在互动栏分享。2.自然教育家长工作坊（第2周周三晚）内容：①理念传递：专家讲解《指南》中“亲近自然”的发展目标，结合案例分析自然教育价值；②方法指导：通过“案例研讨”（如“孩子踩坏小草怎么办”），引导家长掌握“提问式引导”策略；③实践答疑：一对一咨询环节，解决家长个性化问题（如“孩子害怕昆虫如何引导”）。3.家园互动栏优化与日常反馈（全周期）教师每周更新“自然小发现”（如“小朋友观察蚯蚓的日记画”）；开放“家庭育儿妙招”投稿，家长分享做法（如“落叶拼贴画”），教师附点评（如“结合艺术与自然认知，值得推广”）。（三）总结阶段（活动后1周）1.资料整理：收集活动照片、幼儿作品、家长反馈表，梳理典型案例（如“内向幼儿主动分享”）。2.效果评估：通过教师观察记录、家长满意度问卷、幼儿发展评估，综合分析活动成效。五、活动成效分析（一）幼儿发展：从“被动观察”到“主动探究”语言表达：“自然小讲堂”分享时长平均增加2分钟，部分幼儿能清晰描述“蚂蚁搬家路线”“植物纹理”；探究兴趣：85%的幼儿主动要求在家开展自然观察（如种植豆芽、喂养昆虫）；环保意识：出现“劝阻踩草坪”“主动分类垃圾”等行为，初步形成爱护自然的意识。（二）家长成长：从“旁观者”到“参与者”再到“引领者”参与度：92%的家长参与至少一项活动，30%的家长主动组织班级小型自然活动；理念转变：80%的家长反馈“原来自然里藏着这么多教育机会”；能力提升：家长运用“提问法”（如“小种子为什么发芽？”）促进幼儿深度学习。（三）家园关系：从“单向沟通”到“双向共学”沟通频率：班级群“自然教育”讨论从每周2-3条增至10-15条；合作意愿：家长志愿者参与植物角维护、课程设计的积极性显著提升；信任增强：家长认可教师专业引导（如“老师的观察比我们更细致”）。六、反思与改进方向（一）不足分析1.时间灵活性不足：探索日安排在周末，双职工家庭参与受限；2.资源整合深度有限：与自然基地的合作停留在“场地使用”，未深入开发课程资源；3.个体差异关注不足：对内向、动手能力弱的幼儿，个性化支持不够。（二）改进策略1.优化参与形式：增设“线上同步探索”通道，录制直播课供无法到场的家庭观看；2.深化资源合作：与植物园签订“课程共建协议”，每月开展1次专家主题讲座；3.加强个别指导：活动前评估特殊需求幼儿，活动中安排教师一对一陪伴，设计分层任务。七、结语本次活动通过“实践+学习+互动”的三维设计，实现了幼儿发展、家