2025年《小学道德与法治》教资模拟测试

2025年《小学道德与法治》教资模拟测试考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。下列每小题备选项中，只有一项是最符合题目要求的。）1.《义务教育道德与法治》课程标准指出，小学道德与法治课程应注重与学生生活实际的联系，其根本目的是（）。A.掌握丰富的法律条文B.培养学生的学科研究能力C.促进学生道德品质和法治素养的养成D.提高学生的法律知识水平2.在小学道德与法治教学中，教师引导学生辨析“捡到别人的东西应该归还”与“不归还就是盗窃”的行为，这主要体现了对学生进行（）教育。A.爱国主义B.集体主义C.诚信D.自由平等3.“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”这句古语主要强调（）。A.个人修养的重要性B.学习知识要勤奋C.积极参与社会活动D.遵守学校纪律4.小学低年级学生主要依靠（）来进行道德判断。A.逻辑推理B.具体形象思维C.抽象概念思维D.情感体验5.以下哪项不属于《中华人民共和国未成年人保护法》规定的保护未成年人合法权益的主要方面？（）A.生存权B.发展权C.行政权D.受教育权6.教师在课堂上组织学生讨论“当同学不小心打到你时，你应该怎么办？”这个问题，旨在引导学生学会（）。A.掌握法律知识B.进行武力自卫C.理性处理冲突D.排除所有同学7.小学道德与法治课程中，“了解我们的身体”等内容的设计，主要目的是（）。A.进行性教育B.培养学生的性别认同C.加强青春期健康教育D.提高学生的身体素质8.在班级管理中，教师坚持“多表扬、少批评”的原则，主要体现了（）的教育理念。A.依法治班B.人文关怀C.惩罚主义D.道德强制9.“国家观念”是小学道德与法治课程的重要内容，其核心目标是培养学生的（）。A.民族自豪感B.政治参与能力C.宗教信仰D.对立情绪10.小明在放学路上遇到陌生人搭讪，要带他去找“亲戚”，正确的做法是（）。A.相信陌生人，跟着去B.拒绝陌生人，立刻回家C.拒绝陌生人，大声呼救或找警察叔叔D.忽略陌生人，继续前行11.道德与法律最根本的区别在于（）。A.形成方式不同B.调整范围不同C.强制力不同D.产生时间不同12.在教学“友善”这一道德规范时，教师组织学生进行“帮助他人”的志愿活动，这属于（）的教学方法。A.讲授法B.案例分析法C.实践体验法D.讨论法13.《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育的学校及其教师按照规定享受（）。A.税收优惠B.特殊津贴C.奖励待遇D.物质补助14.小学生在理解“公平”时，往往容易从自己的角度出发，认为“我付出得多，就应该得到得多”。这反映了小学生对公平理解的（）特点。A.绝对性B.相对性C.复杂性D.发展性15.教师在课堂上展示交通事故的图片，并讲解相关的交通法规，其主要教学目标是（）。A.让学生认识交通标志B.培养学生的绘画能力C.提高学生的法律意识D.让学生了解交通规则16.小学道德与法治课程评价应注重（）。A.知识记忆的考察B.学生的情感体验和行为表现C.期末考试成绩D.教师的主观评价17.在处理学生之间的矛盾时，教师应引导学生（）。A.忽视矛盾，自行和解B.依靠教师，解决矛盾C.理性沟通，和平解决D.边沟通边实施惩罚18.“责任”是小学道德与法治课程中的重要内容，教师可以通过（）等方式，引导学生认识责任。A.故事讲述B.情景模拟C.价值辨析D.以上都是19.针对小学生好奇心强、易受暗示的特点，教师在法治教育中应（）。A.讲解复杂深奥的法律条文B.运用生动形象的语言和案例C.强制要求学生必须遵守D.放任自流，任其发展20.“国家象征”是小学道德与法治课程中关于“国家观念”教育的内容之一，主要包括（）。A.国旗、国歌、国徽B.首都、国旗、货币C.国旗、国歌、领导人D.首都、法律、国旗二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）21.简述小学道德与法治课程“情感、态度与价值观”目标的主要内容。22.结合实际，谈谈小学道德与法治教师如何引导学生正确认识和理解“规则”？23.简述教师在处理学生之间的道德冲突时，应遵循的基本原则。24.在小学道德与法治教学中，运用案例教学法有哪些优势和注意事项？三、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。）25.阅读以下材料，并回答问题：小华是五年级的学生，最近迷上了网络游戏。他经常在上课时偷偷看游戏攻略，作业也做不认真。家长发现后，不仅没收了他的手机，还经常打骂他。小华觉得很委屈，开始更加沉迷游戏，甚至和同学说：“你们不让我玩，我就去死！”问题：（1）材料中反映了小华在道德方面存在哪些问题？家长的教育方式存在什么不当之处？（2）如果你是班主任，会如何帮助小华改正错误，并对他进行有效的道德教育？26.阅读以下材料，并回答问题：李老师正在教三年级学生《我们的班集体》。在课堂上，她首先展示了班级同学一起参加活动的照片，然后提问：“大家喜欢我们的班集体吗？为什么？在班级里，我们应该怎样做才能让集体变得更好？”学生们纷纷发言，有的说喜欢，因为大家是好朋友；有的说不喜欢，因为总有同学被排挤；还有的说应该互相帮助，遵守纪律。问题：（1）李老师这节课主要运用了哪些教学方法？这些方法对于实现本课教学目标有何作用？（2）如果让你继续设计这节课，你会在学生讨论的基础上，引导学生进行哪些具体的活动来增强班级凝聚力？四、教学设计题（本大题共1小题，共20分。）27.请以《做诚实的人》为主题，设计一节小学二年级《道德与法治》课的教学方案。（1）教学目标（2）教学重难点（3）教学过程（4）教学资源（5）板书设计（或教学评价方式说明）试卷答案一、单项选择题1.C2.C3.A4.B5.C6.C7.C8.B9.A10.C11.C12.C13.B14.B15.C16.B17.C18.D19.B20.A二、简答题21.小学道德与法治课程“情感、态度与价值观”目标主要内容包括：热爱生命，尊重生命；自尊自信，积极向上；乐于助人，与人为善；诚实守信，言行一致；负责任怨，勇于担当；遵纪守法，维护规则；尊重他人，平等待人；尊重自然，保护环境；热爱集体，具有集体荣誉感；热爱家乡，热爱祖国，具有民族自豪感和文化自信；理解多元文化，尊重差异；具有国际视野，关心人类命运。22.小学道德与法治教师引导学生正确认识和理解“规则”可以从以下方面入手：首先，通过学生熟悉的生活情境（如游戏规则、课堂纪律、交通规则）引入，让学生体会规则的存在是为了保障秩序和公平；其次，引导学生认识到规则不是一成不变的，可以根据需要进行调整和完善，但必须遵守现行规则；再次，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生体验违反规则可能带来的后果，以及遵守规则带来的益处；最后，将规则教育与学生的自我管理能力培养相结合，鼓励学生参与班级规则的制定和管理，增强规则意识。23.教师在处理学生之间的道德冲突时，应遵循以下基本原则：尊重学生，平等沟通，耐心倾听双方的想法和感受，不偏袒任何一方；客观公正，依据事实和相关道德规范进行评判，避免主观臆断；教育引导，将处理冲突的过程作为对学生进行道德教育的机会，引导他们认识到自身行为的对错，学习正确的处理方式；注重保护，保护学生的自尊心，避免公开指责和羞辱；促进和解，鼓励双方相互谅解，化解矛盾，修复关系；及时跟进，关注冲突处理的效果，必要时提供进一步的帮助和指导。24.小学道德与法治教学中运用案例教学法的优势在于：案例来源于学生的实际生活或社会热点，能够激发学生的学习兴趣和参与度；案例能够将抽象的道德概念和法律原理具体化、形象化，便于学生理解和掌握；案例教学能够培养学生的分析问题、解决问题的能力，以及价值判断能力；案例教学有助于促进学生的道德情感体验，增强教育的实效性。注意事项包括：案例选择要贴近学生的生活实际，具有代表性和典型性，避免过于成人化或脱离学生认知水平；案例呈现要清晰、完整，能够反映问题的核心；教师的引导要到位，能够通过提问、讨论等方式引导学生深入分析案例，把握案例所蕴含的道德或法律道理；要注重将案例分析与知识传授、价值引领相结合，避免案例教学流于形式。三、材料分析题25.（1）材料中反映了小华在道德方面存在的问题有：缺乏学习责任感，不能专心学习；不能抵制不良诱惑，沉迷网络游戏；情绪管理能力差，遇到挫折时采取消极甚至极端的方式。家长的教育方式存在不当之处：没有尊重孩子，采用简单粗暴的强制手段；没有与孩子进行有效的沟通，了解孩子沉迷游戏的原因；采取了“打骂”的方式，不仅不能解决问题，反而可能加剧孩子的逆反心理，甚至造成心理伤害。（2）作为班主任，我会首先与小华进行单独沟通，了解他沉迷游戏的原因，耐心倾听他的想法和感受，表达对他的关心和爱护。然后，我会与家长进行沟通，建议他们改变教育方式，采取更加理性、温和的方式引导孩子，多与孩子交流，了解他的兴趣爱好，帮助他找到生活中的乐趣。接下来，我会组织一些有益身心的活动，如体育活动、社团活动等，鼓励小华参加，帮助他转移注意力，培养健康的兴趣爱好。同时，我会与任课教师沟通，共同关注小华的学习情况，帮助他提高学习成绩，增强学习的自信心。最后，我会向小华讲解沉迷游戏的危害，以及诚实、负责任的重要性，引导他认识到自己的错误，并鼓励他积极改正，做一个诚实、负责任的人。26.（1）李老师这节课主要运用了情境教学法、提问法和讨论法。情境教学法通过展示班级同学一起参加活动的照片，为学生创设了生动、具体的情境，激发了学生的学习兴趣，为理解班集体的重要性奠定了基础；提问法通过提出“喜欢我们的班集体吗？为什么？在班级里，我们应该怎样做才能让集体变得更好？”等问题，引导学生思考，明确了本课的学习目标；讨论法通过组织学生分组讨论，让学生充分表达自己的观点，在交流中加深了对班集体认识的理解，并学习如何为集体做贡献。这些方法对于实现本课教学目标的作用在于：情境教学法能够激发学生的学习兴趣，使抽象的“班集体”概念变得具体可感；提问法能够引导学生思考，明确学习方向；讨论法能够促进学生之间的交流与合作，增强集体荣誉感和归属感，从而有效实现培养学生热爱班集体、积极参与集体建设的教学目标。（2）如果让我继续设计这节课，我会在学生讨论的基础上，引导学生进行以下具体的活动来增强班级凝聚力：组织“我为班级做贡献”活动，让学生思考自己可以怎样为班级做贡献，并制定具体的行动计划，如帮助同学、维护班级卫生、积极参加班级活动等；开展“班级优点缺点”讨论，让学生客观地评价班级的优点和不足，共同探讨改进措施，增强班级的凝聚力；设计“班级口号”、“班级公约”等，让学生参与其中，共同制定，增强学生对班级的认同感和归属感；组织班级特色活动，如才艺展示、体育比赛等，增进同学之间的友谊，增强班级的凝聚力。四、教学设计题27.（1）教学目标*知识与能力：了解诚实的基本含义，知道诚实是重要的品质；能够辨别诚实与不诚实的言行；初步掌握在生活中践行诚实的方法。*过程与方法：通过故事讲述、情景表演、讨论交流等活动，体验诚实的意义，学习如何做一个诚实的人。*情感、态度与价值观：感受诚实的可贵，愿意做一个诚实的人；认识到诚实能够赢得他人的信任和尊重；培养诚实守信的良好品质。（2）教学重难点*教学重点：理解诚实的含义，认识诚实的重要性。*教学难点：在生活中如何践行诚实，尤其是在面对一些两难选择时如何做出诚实的决定。（3）教学过程*导入：教师讲述“狼来了”的故事，引导学生思考：放羊娃为什么最后失去了大家的帮助？他做得对吗？为什么？通过故事导入，激发学生的学习兴趣，引出“诚实”的话题。*新授：*教师引导学生讨论：什么是诚实？诚实的人会得到什么？不诚实的人会失去什么？通过讨论，帮助学生理解诚实的含义和重要性。*教师举例说明生活中的诚实行为，如：考试不作弊、借东西及时归还、说话实事求是等；也举例说明生活中的不诚实行为，如：撒谎、偷窃、抄袭作业等。通过正反对比，加深学生对诚实理解的印象。*教师组织学生进行情景表演：假设小明不小心打碎了花瓶，他是应该告诉爸爸妈妈还