七上课文记叙文阅读考点整-理老师版

一赏析词语的表达效果答题思路：辨别词性，分析手法；揣摩词语确切的含义；体会词语蕴含的情感例1“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字用得好不好？为什么？预设：用得好。“闹”不仅写出了蜜蜂嗡嗡的声响，而且呈现出一派繁忙劳动的热闹景象，既有声音，又有画面，也从侧面烘托出花香之浓、花蜜之多，表现了果树开花的繁盛，突出了春意盎然、充满生机的景象。例2鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。“卖弄”一词是“炫耀”之意，这里贬词褒用，写出了鸟儿的欢快。例3如何理解《散步》中“我的母亲又熬过了一个严冬”一句中“熬”字的含义。预设：“熬”在这里指“艰难地挨”。“熬”与上文的“挺”相照应。“熬过”既写出年老体弱的母亲度过严冬的不易，又表现了“我”为母亲安然无恙而庆幸的心情。二分析人称的作用例1：在郑振铎的《猫》中，用第一人称来叙述，有何好处？预设：本文中的“我”是三只猫的主人，“我”喜欢前两只猫，不喜欢第三只猫；“我”是前两只猫的悲剧的见证者，又是第三只猫的悲剧的制造者。用第一人称叙述，可以自然地直接抒发真情实感，揭示作品主题，引起读者共鸣。例2在《雨的四季》中，上文多用第三人称来指称雨，为何到第6段改称“你”预设：第6段将第三人称改换为第二人称，由客观叙述转为直接对话，这样写将雨人格化，如同和雨面对面交谈，便于直抒胸臆，增强了语言的亲切感，更直接地表达了作者对雨的喜爱之情。三分析关键句段的作用例1：在郑振铎的《猫》中，找出在全文结构上起关键作用的三个句子，并分别指出其作用。预设：例2阅读《散步》第8段，具体说说作者这样结尾有什么作用。预设内容：再次描写一家人在田间小路上散步的情形。结构：与题目和前文相照应；同时揭示了文章的主旨。四比喻判断标准：答题模式：运用比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……的特点，表达了……的感情。例：两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。预设：运用比喻的修辞手法，将纯白的幼鸽比作仙女，生动形象地写出了幼鸽的纯洁、本真之美，表现了对幼鸽由衷的喜爱之情。五拟人修辞的判定：答题模式：这句话运用拟人的修辞手法，赋予了×物以人的情态（动作），生动形象地写出了×物……的特点，表达了作者……的感情。例：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处预设：运用拟人的修辞手法，将“油蛉”“蟋蟀”人格化，从听觉角度生动形象地写出了它们发出的声音之悦耳，充满童真童趣，流露出“我”的喜爱之情。六补充故事情节答题思路：①划分层次。通读全文，划分文章层次；若题干已给情节提示，可根据提示找到对应段落进行划分。②概括大意。可按照“何人＋何事”的模式概括各个层次的大意。③注意保持角度一致，字数大致相同；填空题，形式应保持一致。例结合选文（《狼》）内容，用二字词语把故事情节补充完整。遇狼→______→______→杀狼预设：惧狼（怕狼）御狼（拒狼）七理解文章标题的含义答题思路：理解标题的双关义；分析文章的主旨、情感；抓点题句例：《秋天的怀念》这个题目有什么含义？预设：题目的表层意义：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。深层意义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。八描写方法例1从描写方法的角度赏析《从百草园到三味书屋》中的“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”预设：运用动作描写，用“扫”“露”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等动词，准确生动地描绘出捕鸟的全过程，表现出雪后的百草园给“我”带来的无穷乐趣。例2分析（概括）人物形象答题思路：从……情节（或描写、事件）来看，××是一个……的人。（相关内容+形象特点）朱德《回忆我的母亲》中，母亲是一个什么样的人？预设：母亲勤劳吃苦、俭朴能干、任劳任怨、宽厚仁慈、爱憎分明，有远见、识大体，同情革命、支持革命等优秀品质。母亲既是一位普通的农妇，又是伟大人民中的一员。例3九景物描写的作用答题思路：交代故事发生的时间、地点、背景；渲染气氛，烘托人物心情；推动故事情节发展，为后文做铺垫；借景抒情，