2025年医疗卫生系统招聘考试(公共卫生)经典试题及答案

2025年医疗卫生系统招聘考试(公共卫生)经典试题及答案一、单项选择题1.下列哪项不是公共卫生的特点（）A.工作对象的群体性B.工作结果的统计性C.工作过程的公众性D.工作目标的社会性答案：D。公共卫生的特点包括工作对象的群体性、工作结果的统计性、工作过程的公众性等。工作目标具有公益性，强调保障公众健康，而非社会性这一表述。2.以下哪种疾病不属于我国规定的传染病（）A.手足口病B.甲型H1N1流感C.埃博拉出血热D.非淋菌性尿道炎答案：D。非淋菌性尿道炎是一种性传播疾病，但不属于我国法定传染病。手足口病是丙类传染病，甲型H1N1流感曾按照甲类传染病进行管理，埃博拉出血热是国际检疫传染病和我国按甲类管理的传染病。3.饮用水的感官性状指标不包括（）A.色度B.浑浊度C.臭和味D.溶解性固体答案：D。饮用水的感官性状指标包括色度、浑浊度、臭和味等。溶解性固体是化学指标，反映水中溶解物质的总量。4.下列哪种传播途径不属于垂直传播（）A.经胎盘传播B.上行性传播C.分娩时传播D.经飞沫传播答案：D。垂直传播包括经胎盘传播、上行性传播、分娩时传播等。经飞沫传播属于水平传播。5.队列研究中，暴露组的疾病发病率与非暴露组的疾病发病率的差值称为（）A.相对危险度B.归因危险度C.人群归因危险度D.比值比答案：B。归因危险度是暴露组发病率与非暴露组发病率之差，它反映了暴露因素对发病的贡献程度。相对危险度是暴露组发病率与非暴露组发病率之比；人群归因危险度是指总人群发病率中归因于暴露的部分；比值比常用于病例对照研究。6.对某一疾病进行筛检时，经筛检检出的病例有较长的临床前期，这些病例的生存期可能较长。由此产生的偏倚称为（）A.信息偏倚B.失访偏倚C.领先时间偏倚D.混杂偏倚答案：C。领先时间偏倚是指筛检诊断时间和临床诊断时间之差被解释为因筛检而延长的生存时间。由于筛检发现的病例有较长的临床前期，导致被筛检发现的患者比自然就诊发现的患者生存期长，而实际上生存时间并未真正延长。信息偏倚是指在研究过程中，由于测量暴露或结局的方法有缺陷而导致的偏倚；失访偏倚是由于研究对象的失访而导致的偏倚；混杂偏倚是由于混杂因素的存在而导致的偏倚。7.我国儿童计划免疫程序中，新生儿期应接种的疫苗是（）A.卡介苗、乙肝疫苗B.脊髓灰质炎疫苗、百白破疫苗C.麻疹疫苗、风疹疫苗D.流脑疫苗、乙脑疫苗答案：A。我国儿童计划免疫程序中，新生儿期应接种卡介苗和乙肝疫苗。脊髓灰质炎疫苗在2月龄开始接种；百白破疫苗在3月龄开始接种；麻疹疫苗在8月龄接种；风疹疫苗一般在1824月龄接种；流脑疫苗根据不同类型，接种时间不同，乙脑疫苗一般在8月龄和2周岁接种。8.职业性有害因素按其性质可分为（）A.化学性、物理性、生物性B.生产过程性、劳动过程性、生产环境性C.化学性、物理性、生物性、生理性D.化学性、物理性、生物性、心理性答案：A。职业性有害因素按其性质可分为化学性、物理性、生物性三类。生产过程性、劳动过程性、生产环境性是从职业有害因素产生的环节进行分类。生理性和心理性不属于职业性有害因素按性质的分类。9.食物中毒与其他急性疾病最本质的区别是（）A.病人曾进食同一批某种食物B.很多人同时发病C.以急性胃肠道症状为主D.潜伏期短答案：A。食物中毒的特点之一是病人曾进食同一批某种食物，这是与其他急性疾病最本质的区别。很多人同时发病不一定就是食物中毒；以急性胃肠道症状为主和潜伏期短也不是食物中毒特有的表现。10.以下哪项不属于突发公共卫生事件（）A.重大传染病疫情B.群体性不明原因疾病C.重大食物中毒D.重大交通事故答案：D。突发公共卫生事件是指突然发生，造成或者可能造成社会公众健康严重损害的重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件。重大交通事故不属于突发公共卫生事件。二、多项选择题1.公共卫生的主要内容包括（）A.健康促进B.疾病预防C.卫生服务D.卫生监督答案：ABCD。公共卫生的主要内容涵盖健康促进，通过各种手段提高人群的健康素养和健康水平；疾病预防，采取措施预防疾病的发生和传播；卫生服务，提供基本的医疗和公共卫生服务；卫生监督，对医疗卫生机构、食品、环境等进行监督管理。2.影响人群易感性升高的主要因素有（）A.新生儿增加B.易感人口迁入C.免疫人口免疫力自然消退D.免疫人口死亡答案：ABCD。新生儿由于缺乏特异性免疫力，其增加会使人群易感性升高；易感人口迁入会使人群中易感人群比例增加；免疫人口免疫力自然消退，会使原本有免疫力的人群重新成为易感人群；免疫人口死亡也会导致人群中免疫人群比例下降，从而使人群易感性升高。3.下列关于队列研究的说法，正确的有（）A.属于观察性研究B.可以直接计算发病率C.可以研究一种暴露与多种结局的关系D.可以验证病因假设答案：ABCD。队列研究是观察性研究的一种，它是在自然状态下对人群进行观察。由于队列研究可以确定暴露组和非暴露组的人群，并随访观察其发病情况，所以可以直接计算发病率。队列研究可以同时观察一种暴露因素与多种结局的关系，并且通过比较暴露组和非暴露组的发病情况，可以验证病因假设。4.下列属于职业性尘肺病的有（）A.矽肺B.煤工尘肺C.石棉肺D.电焊工尘肺答案：ABCD。矽肺是由于长期吸入游离二氧化硅粉尘所致；煤工尘肺是煤矿工人长期吸入生产环境中粉尘所引起的肺部疾病；石棉肺是长期吸入石棉粉尘引起的以肺间质纤维化为主的疾病；电焊工尘肺是长期吸入电焊烟尘而引起的尘肺。它们都属于职业性尘肺病。5.饮用水的消毒方法有（）A.氯化消毒B.紫外线消毒C.臭氧消毒D.煮沸消毒答案：ABCD。氯化消毒是最常用的饮用水消毒方法，通过向水中加入氯制剂来杀灭细菌等病原体；紫外线消毒是利用紫外线的杀菌作用对水进行消毒；臭氧消毒具有强氧化性，能有效杀灭水中的微生物；煮沸消毒是一种简单有效的消毒方法，通过加热使水沸腾来杀灭病原体。6.突发公共卫生事件应急处理的原则包括（）A.统一领导B.分级负责C.反应及时D.措施果断答案：ABCD。突发公共卫生事件应急处理应遵循统一领导，确保指挥的一致性；分级负责，根据事件的严重程度和影响范围进行分级管理；反应及时，能够迅速响应事件的发生；措施果断，采取有效的措施控制事件的发展。7.下列关于健康教育与健康促进的说法，正确的有（）A.健康教育是健康促进的基础B.健康促进比健康教育更强调环境支持C.健康教育的核心是行为改变D.健康促进的工作主体是卫生部门答案：ABC。健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念、自愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程，是健康促进的基础。健康促进不仅包括健康教育，还强调创造支持性环境、制定健康公共政策等，更注重环境支持。健康教育的核心是促使人们改变不健康的行为和生活方式。健康促进的工作主体不仅仅是卫生部门，还涉及政府多个部门、社会组织、企业和社区等。8.食品污染按其性质可分为（）A.生物性污染B.化学性污染C.放射性污染D.物理性污染答案：ABC。食品污染按其性质可分为生物性污染（如细菌、真菌、病毒等微生物污染）、化学性污染（如农药残留、重金属污染、食品添加剂滥用等）、放射性污染（如放射性物质对食品的污染）。物理性污染一般不单独作为食品污染按性质的分类。9.下列关于疾病监测的说法，正确的有（）A.是长期、连续、系统地收集资料B.可以及时掌握疾病的分布和动态C.可以为制定防制策略和措施提供依据D.可以评价防制措施的效果答案：ABCD。疾病监测是长期、连续、系统地收集疾病动态分布及其影响因素的资料，经过分析将信息上报和反馈，以便及时采取干预措施并评价其效果。通过疾病监测可以及时掌握疾病的分布和动态，为制定防制策略和措施提供依据，同时也可以评价防制措施的效果。10.职业中毒的诊断原则包括（）A.职业史B.临床表现C.实验室检查D.现场劳动卫生学调查答案：ABCD。职业中毒的诊断需要综合考虑职业史，了解患者接触职业性毒物的情况；临床表现，观察患者的症状和体征；实验室检查，检测血液、尿液等中的毒物或其代谢产物；现场劳动卫生学调查，了解工作场所的毒物浓度、防护措施等情况。三、简答题1.简述公共卫生监测的主要内容。公共卫生监测的主要内容包括：（1）疾病监测：对传染病、慢性非传染性疾病等进行监测，了解疾病的发生、发展、分布和流行趋势。例如对流感、艾滋病、高血压、糖尿病等疾病的监测。（2）健康相关行为监测：监测人群的健康相关行为，如吸烟、饮酒、体育锻炼、合理膳食等行为的流行情况，以便制定针对性的干预措施。（3）卫生资源监测：包括对医疗卫生机构的数量、分布、人员配备、设备设施等卫生资源的监测，了解卫生资源的利用情况和供需平衡。（4）环境监测：监测与健康相关的环境因素，如空气、水、土壤等环境质量，以及职业环境中的有害因素，评估环境因素对健康的影响。（5）突发公共卫生事件监测：及时发现和报告突发公共卫生事件，如重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物中毒等，以便迅速采取应对措施。2.简述队列研究的优缺点。优点：（1）可以直接计算发病率，能直接估计暴露因素与疾病的关联强度，如计算相对危险度和归因危险度等。（2）可以研究一种暴露因素与多种疾病结局的关系，能全面了解暴露因素的作用。（3）由于是前瞻性研究，因果时间顺序明确，验证病因假设的能力较强，结果较可靠。（4）可以观察到暴露因素在疾病发生发展过程中的动态变化，有助于深入了解疾病的发生机制。缺点：（1）研究周期长，需要大量的人力、物力和财力投入，成本较高。（2）容易发生失访偏倚，因为随访时间长，部分研究对象可能因为各种原因失访，影响研究结果的准确性。（3）不适用于罕见病的研究，因为需要观察大量人群才能发现足够的病例，研究效率低。（4）研究开始时需要确定暴露组和非暴露组，对于一些暴露因素难以准确界定，可能导致选择偏倚。3.简述职业性有害因素的预防措施。职业性有害因素的预防措施主要包括以下几个方面：（1）工程技术措施：通过改进生产工艺、设备和工作环境，消除或减少职业性有害因素的产生和接触。例如采用自动化生产、密闭式作业、通风排毒等措施。（2）组织管理措施：建立健全职业卫生管理制度，加强对职业卫生工作的组织和管理。包括制定职业卫生操作规程、开展职业卫生培训、进行职业健康监护等。（3）个人防护措施：为劳动者提供合适的个人防护用品，如口罩、手套、防护服、护目镜等，并指导劳动者正确使用。（4）卫生保健措施：定期对劳动者进行职业健康检查，及时发现和处理职业性健康损害。开展职业卫生宣传教育，提高劳动者的自我保护意识。（5）法律措施：制定和完善职业卫生相关的法律法规，加强对用人单位的监督管理，对违反职业卫生法规的行为进行处罚。4.简述食物中毒的特点。食物中毒的特点主要有：（1）潜伏期短：一般在进食后数小时内发病，短则几分钟，长则数小时至数天，但总体潜伏期相对较短。（2）发病突然：常常是多人在短时间内同时或相继发病，发病曲线呈突然上升趋势。（3）有共同的食物史：病人都进食了同一批某种食物，未进食该食物的人不发病。（4）临床表现相似：大多数食物中毒患者有相似的临床表现，以急性胃肠道症状为主，如恶心、呕吐、腹痛、腹泻等。（5）人与人之间无传染性：食物中毒不属于传染病，不会在人与人之间传播。（6）停止食用该有毒食物后，发病很快停止：去除病因后，新的病例不再出现。5.简述健康教育与健康促进的关系。健康教育与健康促进既有联系又有区别：联系：（1）健康教育是健康促进的基础。健康教育通过传播健康知识和技能，提高人们的健康意识和自我保健能力，为健康促进奠定了思想和行为基础。（2）健康促进是健康教育的扩展和延伸。健康促进不仅包括健康教育，还强调创造支持性环境、制定健康公共政策、加强社区行动等，通过多方面的措施来促进健康。（3）两者的目标一致，都是为了提高人群的健康水平，预防疾病，促进健康生活方式的形成。区别：（1）内涵不同：健康教育主要侧重于知识传播和行为干预，强调个体的认知和行为改变；健康促进则更注重环境、政策等宏观层面的支持和改变，强调全社会的参与和行动。（2）工作主体不同：健康教育的工作主体主要是卫生专业人员；健康促进的工作主体涉及政府多个部门、社会组织、企业和社区等多个方面。（3）干预方法不同：健康教育主要采用传播、教育、咨询等方法；健康促进则综合运用政策、法律、经济、组织等多种手段。四、论述题1.论述突发公共卫生事件应急处理的主要措施。突发公共卫生事件应急处理的主要措施包括以下几个方面：（1）应急准备①制定应急预案：各级政府和卫生部门应制定完善的突发公共卫生事件应急预案，明确应急处理的组织机构、职责分工、应急响应程序、处置措施等内容，确保在事件发生时能够迅速、有序地开展应急工作。②建立应急队伍：组建专业的应急救援队伍，包括医疗救治队伍、疾病预防控制队伍、卫生监督队伍等，并进行定期培训和演练，提高应急处理能力。③储备应急物资：储备足够的医疗救治药品、医疗器械、防护用品、消杀用品等应急物资，以满足应急处理的需要。同时，建立物资储备的管理制度，确保物资的质量和供应。④开展宣传教育：通过各种渠道向公众宣传突发公共卫生事件的预防知识和应急处理方法，提高公众的自我保护意识和应急能力。（2）监测与预警①建立监测系统：建立健全突发公共卫生事件监测系统，及时收集、分析和报告相关信息。监测内容包括疾病的发生、发展情况，异常健康事件的报告等。②开展预警工作：根据监测结果，对可能发生的突发公共卫生事件进行预警。预警级别分为不同等级，根据预警级别采取相应的应急措施。（3）应急响应①启动应急预案：当突发公共卫生事件发生时，立即启动相应级别的应急预案，组织相关部门和人员开展应急处理工作。②现场处置：到达事件现场后，迅速开展调查、采样、检测等工作，确定事件的性质、原因和影响范围。同时，采取隔离、消毒、救治等措施，控制事件的发展。③医疗救治：组织医疗资源，对患者进行及时、有效的救治。建立定点医疗机构，配备必要的医疗设备和专业人员，确保患者得到妥善治疗。④疫情防控：对于传染病疫情，采取隔离患者、追踪密切接触者、开展疫苗接种等防控措施，防止疫情的扩散。⑤信息发布：及时、准确地向社会发布突发公共卫生事件的相关信息，包括事件的发生情况、应急处理进展、防控措施等，避免引起社会恐慌。（4）后期处置①评估总结：对突发公共卫生事件的应急处理过程进行评估总结，分析事件发生的原因、应急处理措施的效果和存在的问题，为今后的应急工作提供经验教训。②恢复重建：对因突发公共卫生事件受到影响的地区和人群进行恢复重建工作，包括恢复医疗卫生服务、恢复生产生活秩序等。③责任追究：对在突发公共卫生事件应急处理过程中存在失职、渎职等行为的单位和个人，依法追究责任。2.论述队列研究在病因研究中的应用及局限性。队列研究在病因研究中的应用：（1）检验病因假设：队列研究可以直接观察暴露因素与疾病发生的关系，通过比较暴露组和非暴露组的发病率，计算相对危险度、归因危险度等指标，来判断暴露因素是否为疾病的病因。例如，研究吸烟与肺癌的关系，通过对吸烟人群和非吸烟人群进行长期随访，观察肺癌的发生情况，发现吸烟人群肺癌的发病率明显高于非吸烟人群，从而支持吸烟是肺癌的病因这一假设。（2）研究一种暴露因素与多种疾病结局的关系：队列研究可以同时观察一种暴露因素对多种疾病的影响。例如，研究空气污染暴露与心血管疾病、呼吸系统疾病、癌症等多种疾病的关系，有助于全面了解暴露因素的健康效应。（3）评估疾病的自然史：通过对队列人群的长期随访，可以观察疾病从发生到发展的全过程，了解疾病的自然史，包括潜伏期、临床前期、临床期等各个阶段的特点，为疾病的早期诊断和治疗提供依据。（4）评价预防措施的效果：在队列研究中，可以将采取预防措施的人群作为暴露组，未采取预防措施的人群作为非暴露组，比较两组疾病的发病率，评估预防措施的效果。例如，评价疫苗接种对传染病预防的效果。队列研究的局限性：（1）时间和成本问题：队列研究需要长期随访，一般需要数年甚至数十年的时间，这需要大量的人力、物力和财力投入，成本较高。同时，长时间的研究过程中可能会遇到各种困难，如研究对象失访、研究人员变动等，影响研究的顺利进行。（2）失访偏倚：由于随访时间长，部分研究对象可能因为各种原因（如搬迁、死亡、拒绝继续参加研究等）失访。失访可能导致研究结果的偏倚，尤其是当失访者与未失访者在暴露因素和疾病发生方面存在差异时，会影响研究结果的准确性。（3）不适用于罕见病研究：对于罕见病，由于发病率低，需要观察大量的人群才能发现足够的病例。这使得队列研究在罕见病病因研究中的效率很低，可行性较差。（4）暴露因素的确定和测量问题：在队列研究开始时，需要准确确定暴露组和非暴露组，对于一些暴露因素难以准确界定，可能导致选择偏倚。同时，暴露因素的测量也可能存在误差，影响研究结果的可靠性。（5）伦理问题：在队列研究中，有时需要将研究对象暴露于某种可能有害的因素中，这可能涉及伦理问题。例如，研究某种化学物质的致癌作用，不能将研究对象故意暴露于该化学物质中，只能选择已经暴露的人群进行研究，这可能会限制研究的设计和实施。3.论述我国公共卫生体系存在的问题及改进措施。我国公共卫生体系存在的问题：（1）资源投入不足：公共卫生领域的资金投入相对不足，导致卫生基础设施建设落后，设备陈旧老化，难以满足日益增长的公共卫生需求。例如，一些基层医疗卫生机构缺乏必要的检测设备和防护物资。（2）人才队伍建设薄弱：公共卫生专业人才数量不足，尤其是基层和偏远地区人才匮乏。同时，人才结构不合理，高层次、复合型人才短缺。此外，公共卫生人员的待遇相对较低，职业发展空间有限，导致人才流失严重。（3）监测预警系统不完善：虽然我国已经建立了疾病监测系统，但存在信息收集不及时、不准确，监测指标不够全面，预警能力不足等问题。部分地区的监测网络覆盖不全，对一些新发传染病和突发公共卫生事件的早期发现和预警能力较弱。（4）部门协调联动不够：公共卫生工作涉及多个部门，如卫生、农业、环保、食品药品监管等，但在实际工作中，各部门之间的协调联动机制不够健全，存在信息沟通不畅、职责不清、工作衔接不紧密等问题，影响了公共卫生事件的应急处理效率。（5）公众健康意识和素养有待提高：部分公众对公共卫生知识了解不足，健康意识淡薄，缺乏良好的卫生习惯和自我保健能力。在突发公共卫生事件发生时，容易出现恐慌和不配合的情况。（6）法律法规和政策体系不完善：现有的公共卫生法律法规和政策存在一些不足之处，如部分法规条款不够细化，缺乏可操作性；政策的制定和执行存在脱节现象，对公共卫生事业的支持力度不够。改进措施：（1）加大资源投入：政府应增加对公共卫生的资金投入，改善卫生基础设施条件，更新设备，提高公共卫生服务的可及性和质量。同时，鼓励社会资本参与公共卫生事业，拓宽资金来源渠道。（2）加强人才队伍建设：制定优惠政策，吸引和留住公共卫生专业人才。加强公共卫生专业教育，调整人才培养结构，培养适应现代公共卫生需求的复合型人才。开展在职人员培训，提高公共卫生人员的业务水平和综合素质。（3）完善监测预警系统：整合现有监测资源，建立统一、高效的公共卫生监测网络。加强监测信息化建设，提高信息收集、分析和反馈的及时性和准确性。完善预警指标体系和预警机制，提高对突发公共卫生事件的早期预警能力。（4）强化部门协调联动：建立健全跨部门的协调联动机制，明确各部门在公共卫生工作中的职责和分工。加强信息共享和沟通协作，形成工作合力。定期组织联合演练，提高应对突发公共卫生事件的协同作战能力。（5）提高公众健康意识和素养：开展广泛的公共卫生宣传教育活动，通过多种渠道普及公共卫生知识，提高公众的健康意识和自我保健能力。倡导健康的生活方式，培养良好的卫生习惯。（6）完善法律法规和政策体系：修订和完善公共卫生相关的法律法规，使其更加科学、合理、具有可操作性。制定有利于公共卫生事业发展的政策，加大对公共卫生的支持力度，保障公共卫生工作的顺利开展。4.论述职业卫生与职业医学的主要任务及在预防职业病中的作用。职业卫生与职业医学的主要任务：（1）识别和评价职业性有害因素：通过现场调查、检测等方法，识别工作场所中存在的各种职业性有害因素，如化学物质、物理因素、生物因素等，并对其浓度、强度等进行评价，确定其对劳动者健康的潜在危害程度。（2）研究职业性有害因素对健康的影响：研究职业性有害因素的致病机制、剂量反应关系、对不同人群的易感性等，了解职业性有害因素对劳动者健康的影响规律，为制定职业卫生标准和预防措施提供科学依据。（3）制定和实施职业卫生标准和法规：根据研究结果，制定职业卫生标准，规定工作场所中职业性有害因素的容许浓度或接触限值等。同时，制定相关的职业卫生法规，加强对用人单位的监督管理，保障劳动者的职业健康权益。（4）开展职业健康监护：对劳动者进行定期的职业健康检查，包括上岗前、在岗期间和离岗时的健康检查，及时发现职业性健康损害，做到早发现、早诊断、早治疗。同时，建立职业健康监护档案，为劳动者的健康管理提供依据。（5）提出和实施职业卫生防护措施：根据职业性有害因素的特点和危害程度，提出相应的工程技术措施、组织管理措施、个人防护措施等，以消除或减少职业性有害因素的接触，保护劳动者的健康。（6）进行职业卫生教育和培训：对劳动者进行职业卫生知识和技能的培训，提高劳动者的自我保护意识和能力。同时，对用人单位的管理人员进行职业卫生管理培训，提高其职业卫生管理水平。在预防职业病中的作用：（1）源头控制：通过识别和评价职业性有害因素，采取工程技术措施对其进行控制，如改进生产工艺、加强通风排毒等，从源头上消除或减少职业性有害因素的产生，降低职业病的发生风险。（2）早期发现和干预：职业健康监护可以及时发现劳动者的职业性健康损害，在疾病的早期进行干预和治疗，阻止疾病的进一步发展。例如，通过定期的职业健康检查，早期发现尘肺患者，及时采取调离作业岗位、进行康复治疗等措施。（3）制定标准和法规保障：职业卫生标准和法规为用人单位提供了明确的职业卫生要求，促使其采取有效的防护措施，保障劳动者的职业健康。对违反职业卫生法规的行为进行处罚，起到了约束和规范用人单位的作用。（4）健康促进：职业卫生教育和培训可以提高劳动者的健康意识和自我保护能力，促使其自觉遵守职业卫生操作规程，正确使用个人防护用品。同时，倡导健康的生活方式，增强劳动者的体质，提高其对职业性有害因素的抵抗力。（5）科学研究支持：职业卫生与职业医学的研究成果为职业病的预防提供了科学依据。例如，对某种化学物质的毒性研究可以确定其安全接触水平，为制定职业卫生标准提供参考；对职业病的发病机制研究可以为开发新的诊断方法和治疗手段提供方向。5.论述流行病学在公共卫生实践中的应用。流行病学在公共卫生实践中的应用主要体现在以下几个方面：（1）疾病预防与控制①传染病预防：通过描述传染病的分布特征，了解其流行规律，采取针对性的预防措