2026年心理学专业等级考试题库从基础到高级的案例分析题

2026年心理学专业等级考试题库：从基础到高级的案例分析题一、基础级案例分析题（共3题，每题15分）1.案例分析：儿童情绪管理问题情境描述：小明，8岁，小学二年级学生。近期家长和老师反映，小明在课堂上容易情绪失控，如因小事与同学争吵、哭泣，甚至拒绝参与集体活动。在家庭中，当父母要求他完成作业时，他会表现出强烈的反抗情绪，有时会撕毁作业本或摔门。父母尝试用打骂的方式制止，但效果不佳，问题反而加重。问题：（1）请分析小明情绪问题的可能原因（至少列出三种）。（2）为小明及其家庭提供至少两种可行的干预建议。2.案例分析：青少年学习动机不足情境描述：小华，15岁，初中三年级学生。成绩中等，对学习缺乏兴趣，经常拖延作业，上课注意力不集中。父母发现小华沉迷手机游戏，每天花费大量时间，但对学习却敷衍了事。老师尝试与小华沟通，但他表示“学习没有意义，反正也考不上好大学”。问题：（1）请分析小华学习动机不足的可能原因。（2）为小华的老师或家长设计一个简单的动机提升方案。3.案例分析：老年人睡眠障碍情境描述：李阿姨，70岁，退休教师。近半年来，她经常失眠，入睡困难，夜间易醒，早晨早醒，且醒后难以再次入睡。伴随症状包括白天精神不振、记忆力下降。李阿姨表示，自己担心健康问题，且家庭中子女工作繁忙，无人陪伴。问题：（1）请分析李阿姨睡眠障碍的可能原因（至少列出两种）。（2）为李阿姨提供至少两种改善睡眠质量的建议。二、中级案例分析题（共3题，每题20分）4.案例分析：职场员工心理压力管理情境描述：张先生，35岁，某互联网公司项目经理。近期因项目进度紧张、团队冲突频繁，出现焦虑、失眠、头痛等症状。他自述工作压力巨大，甚至开始怀疑自己的能力，家庭关系也因此受到影响。公司人力资源部门注意到张先生的情况，建议其申请心理咨询服务。问题：（1）请分析张先生心理压力的主要来源。（2）为张先生设计一个综合性的压力管理方案（包括个人和职场层面）。5.案例分析：大学生人际关系困扰情境描述：王同学，20岁，某大学大二学生。入学后不久，王同学发现自己难以融入宿舍集体，与室友沟通不畅，甚至因生活习惯差异产生矛盾。在课堂上，他也不敢主动与同学交流，社交场合常感到紧张、自卑。心理辅导员在访谈中发现，王同学在高中时曾因家庭变故导致性格内向。问题：（1）请分析王同学人际关系困扰的可能原因。（2）为王同学提供至少三种改善人际关系的建议。6.案例分析：产后抑郁患者干预情境描述：赵女士，30岁，刚生下第一个孩子。产后一个月，她出现情绪低落、兴趣减退、自责、失眠等症状，甚至多次表示“自己不适合做母亲”。她曾尝试向家人倾诉，但家人认为她是“想太多”，并未给予有效支持。医生建议她接受心理治疗。问题：（1）请分析赵女士产后抑郁的可能影响因素。（2）为赵女士设计一个初步的心理干预方案（包括短期和长期目标）。三、高级案例分析题（共3题，每题25分）7.案例分析：企业员工心理危机干预情境描述：某制造企业发生一起员工意外死亡事件，导致部分员工出现恐慌、创伤后应激反应。人力资源部门发现，遇难员工生前性格内向，与同事关系一般，但与直属上司存在长期矛盾。事件后，公司内部出现谣言，部分员工担心自己也可能遭遇不测，工作积极性大幅下降。问题：（1）请分析此次事件对员工可能产生的心理影响（至少列出三种）。（2）为该公司设计一个企业心理危机干预方案（包括短期和长期措施）。8.案例分析：青少年网络成瘾干预情境描述：陈同学，17岁，某高中学生。近一年来，他沉迷网络游戏，每天花费超过10小时，甚至多次逃学上网。父母尝试没收手机，但他偷偷购买流量继续游戏。学校心理老师发现，陈同学在游戏中获得成就感，但在现实生活中却缺乏自信。问题：（1）请分析陈同学网络成瘾的可能原因。（2）为陈同学及其家庭设计一个综合干预方案（包括家庭治疗、学校支持等）。9.案例分析：老年人认知障碍家庭照护情境描述：刘爷爷，78岁，退休工人。近两年，他的记忆力明显下降，经常忘记事情，情绪暴躁，对子女的照顾感到抗拒。子女担心他的病情，但刘爷爷尚未被确诊为阿尔茨海默病，仅表现为轻度认知障碍。子女尝试带他就医，但刘爷爷因害怕“被贴标签”而拒绝。问题：（1）请分析刘爷爷认知障碍的可能影响因素。（2）为刘爷爷的子女设计一个家庭照护与心理支持方案。答案与解析一、基础级案例分析题1.儿童情绪管理问题（1）可能原因：-家庭教养方式不当：父母过度溺爱或严厉打骂，导致孩子缺乏情绪管理能力。-缺乏情绪认知教育：家长未教孩子如何识别和表达情绪，导致孩子用极端行为发泄。-社交技能不足：孩子不懂得如何正确处理冲突，容易因小事激化矛盾。-学校环境压力：老师要求严格，同学关系复杂，加剧了孩子的焦虑感。（2）干预建议：-家长情绪教育：父母学习如何示范健康情绪表达，与孩子一起讨论情绪问题。-学校心理辅导：老师开展情绪管理课程，教孩子用绘画、角色扮演等方式表达情绪。-行为训练：使用“情绪日记”记录情绪变化，通过正强化奖励积极行为。2.青少年学习动机不足（1）可能原因：-内在动机缺失：孩子未找到学习的意义，认为成绩与未来无关。-外在压力过大：父母期望过高，导致孩子产生逃避心理。-学习困难：孩子可能存在潜在的学习障碍，如注意力缺陷。-同伴影响：同学群体中游戏流行，导致孩子模仿行为。（2）动机提升方案：-目标设定：与孩子共同制定短期可实现的学习目标，逐步建立成就感。-兴趣结合：将学习内容与孩子兴趣结合，如用游戏化方式讲解知识。-正向反馈：父母减少唠叨，多肯定孩子的努力，而非只关注成绩。3.老年人睡眠障碍（1）可能原因：-生理衰老：褪黑素分泌减少，睡眠周期改变。-心理压力：担心健康、家庭孤独感影响睡眠质量。-生活习惯：睡前摄入咖啡因、久卧床等不良习惯。-药物影响：部分降压药或助眠药可能干扰睡眠。（2）改善建议：-规律作息：每天固定时间睡觉，早晨晒太阳帮助调节生物钟。-放松训练：练习深呼吸或冥想，避免睡前思考烦恼。-家属陪伴：子女多与老人聊天，减少其孤独感。二、中级案例分析题4.职场员工心理压力管理（1）压力来源：-工作负荷：项目时间紧、任务重，导致长期高压。-人际关系：团队沟通不畅，上司要求苛刻。-职业倦怠：缺乏工作成就感，对行业产生负面情绪。（2）压力管理方案：-个人层面：学习时间管理技巧，如番茄工作法；下班后运动或培养爱好。-职场层面：与上司沟通调整工作安排，申请心理咨询服务；公司组织减压工作坊。5.大学生人际关系困扰（1）可能原因：-社交恐惧：高中经历导致性格内向，缺乏自信。-文化差异：适应新环境时因地域习惯不同产生摩擦。-缺乏沟通技巧：不懂得主动表达需求，导致误解。（2）改善建议：-团体心理辅导：参加学校组织的社交小组，练习角色扮演。-积极暗示：通过日记或录音激励自己主动与人交流。-寻求榜样：观察宿舍内关系融洽的同学，学习其沟通方式。6.产后抑郁患者干预（1）影响因素：-激素变化：雌激素和孕激素水平骤降影响情绪。-社会支持不足：家人未给予情感支持，甚至指责。-角色转变压力：担心无法胜任母亲职责。（2）干预方案：-短期目标：建立规律作息，减少自责情绪；医生可开具药物缓解症状。-长期目标：家庭治疗，帮助家人理解产后抑郁；参加妈妈支持小组。三、高级案例分析题7.企业员工心理危机干预（1）心理影响：-创伤后应激障碍（PTSD）：部分员工出现噩梦、回避行为。-焦虑抑郁：担心自身安全，工作效能下降。-信任危机：对公司管理层产生不信任感。（2）干预方案：-短期措施：安排心理老师提供团体辅导；限制谣言传播，官方发布透明信息。-长期措施：开展员工心理培训，建立心理援助热线；定期进行心理健康筛查。8.青少年网络成瘾干预（1）可能原因：-虚拟成就感：游戏中容易获得即时奖励，与现实形成对比。-逃避现实：因家庭矛盾或学业压力转向网络世界。-同伴影响：同学群体普遍沉迷游戏，难以拒绝。（2）综合干预方案：-家庭治疗：父母学习沟通技巧，避免强制没收手机。-学校支持：老师与家长合作，制定游戏时间限制计划。-替代活动：培养孩子运动、阅读等兴趣，减少对游戏的依赖。9.老年人认知障碍家庭照护（1）影响因素