第二单元空气和氧气（期末复习课件）九年级化学上学期新教材人教版

2025-2026学年九年级化学上学期第二单元

空气和氧气期末考点大串讲知识导图重难突破考场练兵目录

CONTENTS01考情透视·知识导图02考点梳理·重难破解03考场练兵·真题再练考情透视·知识导图第一部分第二单元空气和氧气考点01空气的组成与保护考点02氧气的性质理解拉瓦锡测定空气成分及其改进实验的原理；知道空气的主要成分及体积分数；了解空气污染物的来源与防治措施描述氧气的物理性质，掌握氧气的化学性质，能准确描述氧气与碳、硫、磷、铁等物质的燃烧现象，书写相应的化学方程式。考点03氧气的制备掌握用高锰酸钾或过氧化氢制取氧气的原理、装置与操作要点；了解氧气工业制法的原理考点04分类观能区分纯净物与混合物；识别化学反应类型考点梳理·重难破解第二部分考点01空气的组成与保护一、空气的成分与用途空气成分氮气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质体积分数21%0.94%0.03%氧气78%0.03%【易错易混辨析】①空气中各组成成分的含量一般是指体积分数，而不是质量分数。②空气中各成分的含量不是固定不变的，随时间和地点的不同而变化。考点01空气的组成与保护一、空气的成分与用途性质用途决定反映氮气的性质和用途考点01空气的组成与保护一、空气的成分与用途稀有气体的性质和用途性质用途决定反映考点01空气的组成与保护二、空气中氧气含量的测定空气中氧气含量的测定考点01空气的组成与保护二、空气中氧气含量的测定原理

红磷燃烧消耗集气瓶内的氧气，瓶内气体减少，压强变小，由于压强差，冷却后打开弹簧夹，烧杯内的水会被压入集气瓶，进入水的体积即为瓶内消耗的氧气体积。现象1.红磷燃烧，产生大量白烟，放热；2.装置冷却至室温后，打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶内，进入集气瓶内的水的体积约占集气瓶内空气体积的1/5。结论氧气约占空气体积的1/5。考点01空气的组成与保护二、空气中氧气含量的测定误差分析

若集气瓶内的水未上升至1/5处，可能的原因主要有以下几个方面：①红磷的量不足；②装置漏气；③没有冷却到室温就打开了止水夹集气瓶底预先放水的目的①吸收五氧化二磷，防止污染空气；②加速冷却。可以用木炭、硫粉或铁丝替代红磷吗？不能，木炭、硫粉燃烧后生成物是气体，铁丝在空气中不能燃烧。红磷的替代品应满足的条件：①在空气中可以燃烧；②只与空气中的氧气反应；③生成物不能是气体（可以是固体或液体），或生成的气体能被液体吸收。考点01空气的组成与保护三、空气污染与防治主要污染物及来源有害气体烟尘严重损害人体健康影响作物生长破坏生态平衡二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、臭氧等可吸入颗粒物、细颗粒物全球气候变暖臭氧层破坏酸雨污染危害工厂废气汽车尾气化石燃料的燃烧当今面临的三大环境问题注意：二氧化碳含量过高会导致温室效应增强，但二氧化碳不属于空气污染物。考点01空气的组成与保护三、空气污染与防治加强空气质量监测改善环境汽车安装尾气净化装置，工厂废气处理达标后排放植树、种草等使用清洁能源如太阳能、风能等防治措施消除污染源治理废气考点01空气的组成与保护【典例01】【空气的成分与用途】（24-25九年级上·河北张家口·期末）下列有关空气成分的说法正确的是A．氮气的化学性质比较活泼B．臭氧层破坏和空气污染无关C．空气中含有氧气，因此空气可直接用于医疗急救D．空气中的稀有气体所占比例虽小，但用途广泛D氮气化学性质不活泼，可用作保护气臭氧层破坏是人类向空气中排放大量的氟利昂等物质造成的，与空气污染有关氧气可以供给呼吸，用于医疗急救，空气中含有的氧气含量较低，不可以直接用于医疗急救空气中的稀有气体所占比例虽小，但用途广泛，例如稀有气体通电时会发出不同颜色的光，可用于制造霓虹灯考点01空气的组成与保护【典例02】【空气中氧气含量的测定】（24-25八年级下·河北石家庄·期末）如图装置常用来测定空气中氧气含量，下列对该实验的认识错误的是A．红磷燃烧产生大量的白色烟雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹B．实验前要检查装置的气密性C．实验时红磷一定要足量，耗尽氧气D．该实验证明空气中氧气的体积约占1/5A实验结束，装置冷却至室温后，打开弹簧夹能够观察到进入集气瓶中的水约占集气瓶容积的五分之一红磷燃烧产生大量的白烟，待装置冷却到室温时再打开弹簧夹（否则实验结果偏小）否则实验结果偏小否则实验结果偏小考点01空气的组成与保护【典例03】【空气污染与防治】（24-25九年级上·四川泸州·期末）空气是我们赖以生存的物质基础，下列做法关于空气质量的说法错误是A．工业废气加高烟囱排放利于改善空气质量B．建筑工地安装喷淋系统可以有效降低PM2.5的排放C．空气质量指数级别数字越大，空气质量状况越差D．汽车限行，提倡绿色出行，有利于改善空气质量A汽车限行和绿色出行，能减少尾气排放，降低空气污染工业废气加高烟肉排放只是将污染物扩散到更远区域，并未减少污染物总量，无法改善空气质量建筑工地安装喷淋系统可以有效抑制建筑工地扬尘，减少PM2.5的产生空气质量指数级别数字越大，说明污染物含量多，则表示污染越严重，空气质量越差考点01空气的组成与保护【训练01】（24-25八年级下·河北石家庄·期末）

空气中的各种成分是人类生产活动的重要资源。下列有关空气的说法正确的是A．空气中含有氧气，因此空气可直接用于医疗急救B．按质量计算，空气中氮气约占78%，氧气约占21%C．空气中的稀有气体所占比例虽小，但用途广泛D．氧气的化学性质很活泼，常温下能与所有的物质发生反应C考点01空气的组成与保护【训练02】（24-25九年级上·河北沧州·期末）如图所示装置也可用来测定空气中氧气的含量。对该实验认识不正确的是A．集气瓶内气体压强的减小会导致水面上升B．装置不漏气是实验成功的重要因素之一C．将红磷改为蜡烛也能得到正确的实验结论D．红磷的量不足会影响实验结论C考点01空气的组成与保护【训练03】（24-25九年级上·河南平顶山·期末）

同学们组装的校园微型空气质量“检测站”可用于监测，、等气体浓度，还可用于监测湿度、大气压、风速等气象参数。下列说法不正确的是A．空气中PM2.5含量越高，污染越严重B．空气中SO2、NO2含量增多会引起酸雨C．我市多风的气候特点不利于大气污染物的扩散D．洒水车定时路面洒水有利于降低灰尘并增加空气湿度C考点02氧气的性质一、氧气的性质与用途动植物呼吸

医疗急救

潜

水

炼钢、航天气焊、气割

化工生产

供给呼吸支持燃烧性质氧气用途物理性质化学性质汞、磷硫、碳、铁蜡烛、酒精决定体现氧化性考点02氧气的性质二、物质在空气和氧气中燃烧现象物质空气氧气反应的化学方程式硫粉产生_______火焰产生明亮的________火焰生成一种有_______________的气体木炭持续红热，放热发出白光，放热，生成能使澄清石灰水_________的气体铁丝只发生红热现象，不能燃烧淡蓝色蓝紫色刺激性气味变浑浊剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体集气瓶底部少量水的作用吸收二氧化硫，防止污染空气防止高温生成物炸裂瓶底。也可用细沙替代。考点02氧气的性质【典例01】【氧气的性质与用途】（24-25九年级上·河南南阳·期末）

下列关于氧气的性质和用途的说法正确的是D氧气能助燃，但本身并不是燃料，而是助燃剂。有氧气参加的化合反应属于氧化反应，但氧化反应不一定是化合反应。如蜡烛燃烧有水和二氧化碳生成就不是化合反应而是氧化反应A．氧气能助燃，可作燃料B．通过降温、加压，可使氧气液化成无色的液体C．有氧气参加的化合反应属于氧化反应，所以氧化反应一定是化合反应D．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下可与多种物质发生化学反应通过降温、加压，氧气液化成淡蓝色的液体考点02氧气的性质【典例02】【物质在空气和氧气中燃烧现象】（24-25九年级上·河北衡水·期末）如图所示，六个花瓣中的物质均能与氧气反应，下列关于六个反应的说法正确的是A．均能用于测定空气中氧气含量

B．均发出白光并生成黑色固体C．集气瓶底部均需加少量水，防止炸裂

D．均属于化合反应D用于测定空气中氧气含量的物质必须满足：只与空气中的氧气反应，且产物为固体，选项中只有铜和磷可以。化合反应是指两种或两种以上物质反应生成一种物质的反应碳与氧气反应发出白光生成无色气体，镁和氧气反应发出白光生成白色固体碳和氢气燃烧时集气瓶底部无需加少量水考点02氧气的性质【训练01】（24-25九年级上·四川宜宾·期末）

下列有关氧气性质的说法错误的是A．具有可燃性 B．密度比空气略大C．化学性质比较活泼 D．液态氧呈淡蓝色A【训练02】（24-25九年级上·贵州六盘水·期末）

烟花可以为节日增添氛围，硫磺、木炭、磷、铁粉等是制作烟花的主要化学原料。下列关于燃放烟花产生的现象中，描述不正确的是A．有热量放出 B．会闻到刺激性气味 C．火星四射 D．生成二氧化碳气体D考点03氧气的制备一、氧气的工业制法空气沸点较高（-183℃）降温加压蒸发液态空气沸点低（-196℃）氮气氧气分离液态空气法原理：利用液态氧和液态氮的沸点不同。工业制取的液氧装入蓝色钢瓶中工业制氮气——物理变化考点03氧气的制备二、氧气的实验室制法实验室用高锰酸钾制氧气的操作步骤：查：组装仪器，检查装置的气密性；装：将药品装入试管内，使之平铺在试管的底部，管口塞一小团棉花，用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管口；定：用铁夹夹持试管，并固定在铁架台上；点：点燃酒精灯进行加热（记得预热）；收：用排水法收集氧气（等气泡连续均匀放出时再开始收集）；离：实验完毕，先把导气管从水槽中移离水面（防止水倒吸回热的试管，使试管炸裂）；熄：熄灭酒精灯，停止加热。查装定点收离熄考点03氧气的制备二、氧气的实验室制法试管口要略向下倾斜：防止生成的水回流，使试管底部破裂药品应平铺在试管底部，反应更充分实验结束后，先将导气管移出水面，然后熄灭酒精灯棉花：防止高锰酸钾粉末进入导气管考点03氧气的制备二、氧气的实验室制法制取原理高锰酸钾分解过氧化氢分解化学方程式发生装置

固体加热型

固液常温型装置选择依据反应物为固体，反应条件为加热反应物为液体，反应条件为固体催化剂和常温考点03氧气的制备二、氧气的实验室制法氧气的收集方法收集装置对应氧气性质优点验满方法排水法向上排空气法①不易溶于水②不与水反应①密度比空气大②不与空气成分反应较纯净较干燥当集气瓶中的水排完，集气瓶口有大量气泡冒出，证明已收集满。将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已收集满。考点03氧气的制备二、氧气的实验室制法检验将带火星的木条________________，如果带火星的木条复燃，说明是氧气.

.验满将带火星的木条________________，如果带火星的木条复燃，说明氧气已集满.

.伸入集气瓶内放在集气瓶口考点03氧气的制备三、催化剂催化剂改变其他物质的化学反应速率催化剂自身的化学性质和质量不变“一变”“两不变”催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。注意：①催化剂不能改变生成物的质量；②催化剂不是反应物也不是生成物；③一种催化剂只针对某一反应，不同的反应，催化剂可能不同；④某一反应的催化剂可能不只一种。MnO2考点03氧气的制备【典例01】【氧气的工业制法】（2023·四川攀枝花·中考真题）

工业制氧气的流程如下图(已知：氧气的沸点为-183℃，氮气的沸点为-196℃，其余气体忽略不计)。下列说法正确的是A．该过程中发生了化学变化B．低温蒸发的温度区间为-196℃~-183℃C．空气液化后，氮分子停止运动D．降温过程中，气体分子间的间隔变大B利用液氮和液氧的沸点不同，将各成分分离，属于物理变化低温蒸发的温度的范围是高于氮气的沸点低于氧气的沸点，即-196℃~-183℃空气液化后，氮分子仍然在不断地运动，只是速度变慢降温过程中，气体分子间的间隔变小考点03氧气的制备【典例02】【氧气的实验室制法】（24-25九年级上·河南郑州·期末）某兴趣小组在跨学科实践课上制作了一台简易“制氧机”，如图所示。下列有关说法不正确的是A．此仪器可用于医疗急救B．甲装置可以控制液体的滴加速率，得到平稳的氧气流C．依据乙装置产生气泡的快慢，可以监测氧气生成的速率D．涉及的化学方程式为：D甲装置可以利用注射器控制液体的滴加速率，控制反应速率，从而得到平稳的氧气流过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解为水和氧气，氧气能供给呼吸甲中生成的氧气经过装置乙中的水，因此依据乙装置产生气泡的快慢，可以监测氧气生成的速率过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解为水和氧气

考点03氧气的制备【典例03】【催化剂】（24-25八年级下·黑龙江伊春·期末）对“过氧化氢的分解”开展如图所示的实验探究。下列说法正确的是A．甲能和乙、丙、丁分别形成对比实验B．甲和丙对比，探究H2O2浓度对H2O2分解速率的影响C．丙和丁对比，探究MnO2是H2O2分解的催化剂D．乙和丙对比，探究温度对H2O2分解速率的影响D甲、乙中单一变量溶液浓度;甲、丙中变量不唯一;甲、丁中单一变量为是否有MnO2。乙和丙对比，温度不同，其他条件相同，能探究温度对分解速率的影响甲、丙变量不唯一丙和丁,变量不唯一考点03氧气的制备【训练01】（24-25九年级上·陕西·期末）氧气是维持生命的重要物质。如图为两种制取氧气的方法，下列说法不正确的是A．图甲右瓶中水的作用之一是通过气泡观察氧气的生成速率B．图乙中利用的是液氧、液氮的沸点不同C．图乙制取氧气的过程中，分子的种类发生了改变D．自然界通过绿色植物的光合作用将二氧化碳转化为氧气，形成持续、稳定的氧循环C考点03氧气的制备【训练02】（24-25九年级上·河南信阳·期末）在实验验用高锰酸钾制取氧气的过程中，下列图像能正确表示对应变化关系的是A． B．

C． D．B考点03氧气的制备【训练03】（23-24九年级上·北京西城·期末）利用下图1装置研究过氧化氢的反应，所得结果如下图2所示，下列说法不正确的是A．图2中的a点对应的操作是推动注射器活塞B．对比c点利e点可以验证反应速率与过氧化氢溶液的浓度有关C．对比b点和e点不能验证反应速率与过氧化氢溶液的浓度有关D．该实验不能证明二氧化锰对过氧化氢的分解起催化作用C考点04分类观一、物质的分类物质纯净物混合物单质化合物金属单质非金属单质氧化物酸碱盐NaClNaOHH2SO4CO2CFe考点04分类观二、化学反应类型基本反应类型反应物种类生成物种类反应表达式实例化合反应两种或两种以上一种A+B+‧‧‧→XCaO+H2O=Ca(OH)2分解反应一种两种或两种以上X→A+B+‧‧‧2H2O2=2H2O+O2↑置换反应一种单质、一种化合物一种单质、一种化合物A+BC→B+ACZn+2HCl=ZnCl2+H2↑复分解反应两种化合物两种化合物AB+CD→AD+CBNaOH+HCl=NaCl+H2O氧化反应：物质与_______发生的反应。氧气缓慢氧化：食物腐烂、酒的酿造等考点04分类观【典例01】【物质的分类】（24-25九年级上·四川泸州·期末）

分类是化学学习和研究的重要方法之一。下列分类正确的是A．纯净物：洁净的空气、H2O2溶液、冰水混合物B．空气污染物：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、PM2.5等C．可在酒精灯上加热的仪器：试管、烧杯、集气瓶D．物理性质包括：溶解性、挥发性、导电性、导热性、可燃性等B冰是固态的水，冰水混合物由水一种物质组成，属于纯净物试管可直接在酒精灯上加热，杯不能直接加热，可垫上陶土网加热，集气瓶不能加热可燃性需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质考点04分类观【典例02】【化学反应类型】（24-25九年级上·河南驻马店·期末）下列关于“物质——在氧气中燃烧的现象——所属基本反应类型”的描述正确的是A．铁丝——火星四射——化合反应B．硫——发出微弱的淡蓝色火焰——化合反应C．红磷——产生大量白烟——氧化反应D．石蜡——发出白光——分解反应A硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，反应符合多变一，属于化合反应红磷在氧气反应类型应为化合反应，而“氧化反应”不属于基本反应类型。石蜡在氧气中燃烧反应物为石蜡和O2，生成物为两种，不符合分解反应考点04分类观【训练01】（24-25九年级上·河南商丘·期末）

分类是化学学习、研究的重要方法。下列有关物质的分类错误的是A．水属于氧化物 B．液氧属于单质C．水银属于化合物 D．空气属于混合物C【训练02】（24-25九年级上·湖南湘西·期末）下列化学方程式书写与基本反应类型完全正确的是A．2Mg+O22MgO、氧化反应 B．4Fe+3O22Fe2O3、化合反应C．CH4+2O2CO2+2H2O、氧化反应 D．H2CO3=CO2↑+H2O、分解反应D考场练兵·真题再练第三部分【真题演练1】（24-25九年级上·山东聊城·期末）

空气是重要的自然资源。下列有关空气的说法正确的是A．空气中氧气的质量分数为21%B．食品包装袋中充入氧气可延长食品的保质期C．稀有气体在通电时发出不同颜色的光D．目前计入空气污染指数的有害气体主要包括二氧化碳、臭氧等C解析：A、空气中氧气的体积分数约为21%，而不是质量分数，A错误。B、氧气具有氧化性，食品包装袋中充入氧气会加速食品的氧化变质，不能延长保质期，B错误。C、稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可用于制作霓虹灯等，C正确。D、二氧化碳虽然能导致温室效应，但它不属于有害气体，目前计入空气污染指数的有害气体主要包括二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、臭氧等，D错误。【真题演练2】（24-25九年级上·四川成都·期末）探究小组用图1装置测定空气中氧气的含量，压强变化如图2，氧气体积分数变化如图3，下列说法不正确的是A．图1中水的作用是吸收五氧化二磷和降温B．图2压强减小，说明红磷燃烧消耗氧气C．图3说明红磷或白磷熄灭后反应立即停止D．该实验说明白磷代替红磷，测定结果更接近真实值C解析：A、红磷(或白磷)燃烧生成五氧化二磷，且反应放热，图1中水的作用是吸收五氧化二磷和降温，故选项说法正确；B、由图2可知，反应后装置内的压强减小，直至比初始压强更小，装置内气体含量减小，因此说明红磷燃烧消耗氧气，故选项说法正确;D、由图3可知，在火焰熄灭后，装置内氧气的体积分数还在减小，说明反应没有立即停止，故选项说法错误;D、由图3可知，白磷消耗的氧气更多，该实验说明白磷代替红磷，测定结果更接近真实值，故选项说法正确。【真题演练3】（24-25九年级上·内蒙古赤峰·期末）如图为巴林左旗某时刻空气质量日报的相关信息。下列有关描述不合理的是A．当前影响空气质量的首要污染物为O3B．SO2、NO2、CO2都是空气污染物C．空气质量指数类别为优D．空气质量指数数值越大，空气质量越差B解析：A.据图可知，当前空气质量主要污染物为03，此选项正确；B.二氧化碳是空气的成分之一，不属于污染物，此选项错误；C.当前空气质量为优，适合大部分人群户外运动，此选项正确；D.空气质量指数数值越大，空气质量越差，此选项正确。【真题演练4】（24-25九年级上·北京顺义·期末）下列属于氧气性质的是A．液态无色

B．通常状况下，能溶于水C．能燃烧

D．能供给呼吸D解析：A、液态氧是淡蓝色的，不是无色，A选项错误:B、通常状况下，氧气不易溶于水，并非能溶于水，B选项错误;C、氧气具有助燃性，能支持燃烧，但本身不能燃烧，C选项错误;D、氧气能供给呼吸，比如人类和动植物的呼吸都需要氧气，D选项正确。【真题演练5】（24-25九年级上·河南信阳·期末）实验现象是化学实验探究中的重要证据，下列关于燃烧实验现象描述正确的是A．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰B．红磷燃烧产生大量白雾C．铁在氧气中剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体，放热D．木炭在空气中燃烧产生火焰，生成二氧化碳气体C解析：A、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，描述错误;B、红磷燃烧生成五氧化二磷固体，现象是产生大量白烟，描述错误;C、铁在氧气中剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体，放热，描述正确;D、木炭在空气中燃烧时，主要现象是发出红光、放热，生成无色气体，描述实验现象时，不能提到生成物名称，描述错误。【真题演练6】（24-25九年级上·广东深圳·期末）如图是我们学过的四种制取氧气途径，以下说法正确的是A．根据绿色化学的理念，途径①是实验室制取氧气的最佳方法B．利用途径②制取氧气，氧气应在电源正极收集C．实验室利用途径①和③制取氧气所用装置相同D．四种途径制取氧气都是分解反应B解析：A、用过氧化氢制取氧气操作简单、节约能源、不产生污染物，所以根据绿色化学的理念，途径③是实验室制取氧气的最佳方法，故选项说法不正确;B、利用途径②电解水制取氧气，正极产生氧气，负极产生氢气，则氧气应在电源正极收集，故选项说法正确;C、实验室用高锰酸钾制取氧气需要固体加热型发生装置，用过氧化氢制取氧气需要固液常温型发生装置，则实验室利用途径①和③制取氧气所用装置不相同，故选项说法不正确;D、高锰酸钾、水、过氧化氢制取氧气都是分解反应，而用空气制取氧气属于物理变化，故选项说法不正确。【真题演练7】（24-25九年级上·四川成都·期末）物质转化是化学研究的重要内容。A、B、C、D、E、F是初中化学的常见物质，A是暗紫色固体，E和F是常温下组成元素相同的液体。D是常见的气体。转化关系如图，（图中“→”表示物质间能发生一步转化，反应条件略去）。下列说法正确的是A．此框图中的物质共包含4种氧化物B．A、E、F中所含相同元素的化合价也相同C．物质E和F性质不同的原因是分子构成不同D．D物质是由原子直接构成的C解析：A是暗紫色固体，则A是高锰酸钾，高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气;E和F是常温下组成元素相同的液体，E在C是作用下生成F和D，D是常见的气体，则E是过氧化氢，C是二氧化锰，F是水，D是氧气，B是锰酸钾，据此分析解答。A、此框图中的物质共包含二氧化锰、过氧化氢水3种氧化物，故选项说法不正确;B、A是高锰酸钾，E是过氧化氢，F是水，高锰酸钾和水中氧元素的化合伱为-2，过氧化氢中氧元素的化合价为-1，则A、E、F中所含相同元素的化合价不相同，故选项说法不正确;C、E是过氧化氢