第六单元碳和碳的氧化物（期末复习课件）九年级化学上学期新教材人教版

2025-2026学年九年级化学上学期期末考点大串讲知识导图重难突破考场练兵第六单元

碳和碳的氧化物目录

CONTENTS01考情透视·知识导图02考点梳理·重难破解03考场练兵·真题再练考情透视·知识导图第一部分第六单元

碳和碳的氧化物考点01碳单质的多样性考点02碳的氧化物能识记金刚石、石墨等碳单质的物理性质及主要用途；能基于结构差异解释其物理性质不同的原因；能认识到碳单质的化学性质。能掌握一氧化碳和二氧化碳的物理性质和化学性质；能正确书写相关的化学方程式，并区分和鉴别一氧化碳与二氧化碳。考点03二氧化碳的实验室制取能掌握实验室制取二氧化碳的反应原理；能选择并组装合适的发生和收集装置；能描述实验操作步骤、注意事项，并检验和验满二氧化碳。考点梳理·重难破解第二部分考点01碳单质的多样性一、物理性质和用途金刚石石墨外观光泽硬度导电性用途无色透明固体灰黑色的固体加工琢磨后有夺目光泽有金属光泽天然存在最硬的物质很软不导电良好电极、铅笔芯、润滑剂钻头、刻刀、装饰品作光学仪器的涂层用于集成电路基板散热制高铁列车的受电弓滑板______________不同导致二者的物理性质存在明显差异。碳原子排列方式立体网状金刚石结构层状结构石墨结构考点01碳单质的多样性二、单质碳的化学性质碳的各种单质虽然物理性质差别很大，但都具有相同的化学性质，这是因为它们都是由________构成的。碳原子(1)碳的单质在常温下化学性质__________。不活泼(2)可燃性注意：描述物质的化学性质时，要注意条件！如碳在常温下化学性质稳定；碳充分燃烧生成二氧化碳；不充分燃烧时则生成一氧化碳等。[O2充足、燃烧充分]CO2C+O2点燃2C+O22CO点燃[O2不充足、燃烧不充分]考点01碳单质的多样性二、单质碳的化学性质实验装置实验现象实验结论

黑色粉末变成红

色实验现象说明反应生成了铜和二氧化碳，化学方程式：________________________________澄清石灰水变浑浊①在酒精灯上加网罩的目的：_________________________________。②反应结束时，要先撤出导管，再停止加热的目的：___________________________________________________________________③用弹簧夹夹紧乳胶管后，要待试管冷却后再将粉末倒出：___________________________________________________(3)还原性(木炭还原氧化铜)2CuO＋C2Cu＋

CO2↑高温集中火焰，提高温度防止石灰水倒吸入热的试管中，使试管炸裂。防止热的铜重新被氧化。考点01碳单质的多样性【典例01】【物理性质和用途】（24-25九年级上·宁夏银川·期末）模型是对研究对象的本质特质、构成要素、相互关系一种概括性的描述，以下是关于碳的各种模型(如图)，说法不正确的是A．四种物质都由碳元素组成B．四种物质都属于单质C．四种物质都是由原子直接构成的D．四种物质具有相似的化学性质CC60是由C60分子构成的【典例02】【单质碳的化学性质】（24-25九年级上·安徽合肥·期末）按图1所示进行木炭还原氧化铜的实验，实验前后均通一段时间氮气，实验时①中固体的质量随加热时间的变化如图2所示。下列分析正确的是A．M点时，装置②导管口有气泡冒出，说明反应开始发生B．N→P的过程中，固体中铜元素的质量分数不变C．M→P的过程中，固体减少的质量等于生成气体的质量D．实验结束时应先将导管移出水面，再熄灭酒精灯考点01碳单质的多样性CM点时，固体的质量不变，说明反应还未开始，装置②导管口有气泡冒出，是因为装置内气体受热膨胀逸出固体中铜元素的质量不变，由于生成了气体，固体的质量减小，则固体中铜元素的质量分数增大实验结束后，应先熄灭酒精灯，继续通入氮气，待冷却至室温后，再停止通入氮气，防止反应生成的铜高温下被氧化，无需将导管移出水面考点01碳单质的多样性【训练01】（24-25九年级下·山东烟台·期末）

金刚石、石墨、活性炭、炭黑都是碳家族的重要成员。下列认识错误的是A．金刚石是天然存在的最硬的物质，可用来切割玻璃B．石墨有金属光泽，有滑腻感，可以做润滑剂C．活性炭具有吸附性，可以吸附所有物质D．炭黑制墨所书字画历经千年不褪色说明常温下其性质稳定C考点01碳单质的多样性【训练02】（24-25九年级上·福建泉州·期末）将0.6g碳粉和一定量氧化铜粉末混合后装入如图1所示装置中，加热该混合物。加热过程中CO2和CO两种气体的质量随加热时间变化的曲线如图2所示。关于该实验的说法不正确的是A．50s前，未产生CO和CO2的原因是未达到反应温度B．50s后，试管内开始有铜生成C．75s时，试管内物质未反应完全D．200s时，试管中的碳粉已完全反应D考点02碳的氧化物一、二氧化碳物理性质状态通常状况下，____色____味的气体，在加压和降温的情况下，二氧化碳会变成固体______密度比空气______溶解性_________，在1体积水里约溶解1体积二氧化碳。能溶于水无无干冰大化学性质三不不能燃烧不支持燃烧不能供给呼吸二水一碳H2O+CO2＝H2CO3CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2OC+CO22CO高温(吸热反应)(用于检验CO2)考点02碳的氧化物一、二氧化碳用途性质①干冰(固体二氧化碳)作制冷剂，用于食品冷藏、制造舞台雾景、人工降雨。干冰升华吸热(物理变化)②灭火①二氧化碳不能燃烧，②不支持燃烧，③密度比空气的大③温室肥料(气肥)，可以增大农作物的产量CO2是光合作用的原料，能促进光合作用④制汽水饮料(碳酸饮料)CO2能溶于水；且与水反应生成碳酸⑤化工原料，制纯碱、尿素等能与多种物质反应考点02碳的氧化物二、一氧化碳化学性质可燃性放出大量的热，火焰呈蓝色，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体2CO＋O22CO2毒性CO极易与人体血液中的血红蛋白结合，使其不能再与氧气结合，造成人体缺氧，严重时会危及生命冬天用煤火取暖时，一定要装烟囱，并且注意室内通风，防止CO中毒物理性质颜色气味状态密度溶解性无色无味气态比空气小难溶于水点燃考点02碳的氧化物二、一氧化碳化学性质还原性A处的现象是：黑色粉末逐渐变成光亮的红色。反应方程式：CO+CuOCu+CO2B处的现象是：澄清石灰水变浑浊。反应方程式：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2OC处的现象是：气体燃烧，发出蓝色火焰。反应方程式：2CO+O2

2CO2点燃点燃考点02碳的氧化物三、二氧化碳对人类生活和环境的影响1．二氧化碳对人体健康的影响CO2本身无毒，不供给呼吸，CO2浓度超过1%，人体会感到不适，达到10%有生命危险，但体内CO2浓度过低也很危险。2．温室效应及低碳生活①温室效应产生温室效应的气体：二氧化碳（CO2）、臭氧（O3）、甲烷（CH4）、氟氯代烷（氟利昂）等。②温室效应的危害冰川融化，土地沙漠化，极端气候等，还会影响生态环境。考点02碳的氧化物三、二氧化碳对人类生活和环境的影响③控制碳排放的措施：减少化石燃料的使用，大力开发利用新能源；促进节能产品和技术的进一步开发和普及；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林；利用物理或化学方法，人工吸收二氧化碳；倡导“低碳生活”

。考点02碳的氧化物三、二氧化碳对人类生活和环境的影响自然界中的氧循环自然界中的碳循环考点02碳的氧化物【典例01】【二氧化碳】（24-25九年级上·宁夏银川·期末）下列有关二氧化碳性质的实验，无明显现象的是A． B． C． D．C紫色石蕊溶液变红CO2+H2O=H2CO3澄清石灰水变浑浊CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O蜡烛自下而上依次熄灭二氧化碳不能燃烧不支持燃烧，密度大于空气考点02碳的氧化物【典例02】【一氧化碳】（24-25九年级上·陕西宝鸡·期末）

甲、乙、丙是初中化学常见的物质，其相互转化关系如图(“→”表示物质之间能一步转化)。通常甲为固态单质；乙、丙为两种无色气体，且所含元素种类相同，乙易与血液中的血红蛋白结合。下列说法不正确的是A．丙可用作气体肥料B．①②③均可通过化合反应来实现C．④可通过丙与甲反应来实现D．为了防止乙气体中毒，可在煤炉旁放一盆水D一氧化碳易与血液中的血红蛋白结合，且二氧化碳和一氧化碳组成元素相同，且相互能转化，碳为黑色固体，碳充分燃烧生成二氧化碳，不充分燃烧生成一氧化碳，则甲为碳、乙为一氧化碳、丙为二氧化碳。丙为二氧化碳，光合作用的原料，可作气体肥料乙为一氧化碳，一氧化碳难溶于水，放水不能吸收一氧化碳碳充分燃烧生成二氧化碳，不充分燃烧生成一氧化碳，一氧化碳燃烧生成二氧化碳，二氧化碳和碳在高温条件下生成一氧化碳，均为化合反应碳和二氧化碳在高温条件下生成一氧化碳考点02碳的氧化物【典例03】【二氧化碳对人类生活和环境的影响】（24-25九年级上·山东菏泽·期末）符合“推动低零碳技术创新，共建清洁美丽亚洲”这一主题的是A．商品过度包装

B．及时关闭电器电源C．提倡使用一次性餐具

D．为出行方便多开私家车B资源浪费和废弃物增多，增加生产过程中的能源消耗和碳排放减少电能的消耗，降低发电过程中产生的碳排放增加资源的消耗和垃圾的产生消耗大量的燃油，产生较多的尾气排放，增加碳排放考点02碳的氧化物【训练01】（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）下列实验中，只能验证二氧化碳物理性质的是A． B． C． D．C【训练02】（24-25九年级上·四川绵阳·期末）关于CO的叙述不正确的是A．CO有可燃性，燃烧时有蓝色火焰B．CO有还原性C．CO可用向上排空气法收集D．CO剧毒，易与血红蛋白结合，使人缺氧C考点02碳的氧化物【训练03】（24-25九年级上·江苏镇江·期末）

下图为CO2在自然界中的转化和资源化利用。下列说法不正确的是A．转化①中反应物全部转化为尿素B．转化②中CO2分子间的空隙变小C．转化③有利于减少“温室效应”D．自然界中转化④是“光合作用”的重要反应A考点03二氧化碳的实验室制取一、二氧化碳的实验室制法(1)实验试剂：___________________________。(2)实验原理：__________________________________。石灰石(或大理石)、稀盐酸CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑①实验室不能用稀硫酸代替稀盐酸制取CO2，是因为_____________________________________________________________________________________________________硫酸与碳酸钙反应生成的硫酸钙是微溶物，会覆盖在石灰石或大理石的表面，阻止反应继续进行。②不能用浓盐酸代替稀盐酸制取CO2，是因为________________________________________________________浓盐酸挥发性强，挥发出的HCl气体会使制得的CO2不纯。③不宜用碳酸钠粉末代替石灰石或大理石制取CO2，是因为________________________________________反应速率太快，不便于收集气体。考点03二氧化碳的实验室制取一、二氧化碳的实验室制法(3)实验装置(4)装置气密性的检查(5)验满：将________木条放在集气瓶___，若火焰_____，则说明二氧化碳已经集满。燃着的口熄灭(6)检验：将气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水________，则证明该气体是二氧化碳。变浑浊手捂升温法考点03二氧化碳的实验室制取二、实验室制取气体的思路(1)发生装置：由_________________决定。通常有_________和__________。(2)收集方法：由气体的_______________决定。难溶于水的气体可用__________收集。密度比空气大的气体，可用_____________收集；密度比空气小的气体，可用_____________收集。固固加热型固液常温型反应物状态及反应条件密度及溶解性排水法向上排空气法向下排空气法(不易溶于水且不与水反应)与空气的密度相近且难溶于水时，一般用排水法收集。不与空气的组成成分反应，不污染空气

考点03二氧化碳的实验室制取二、实验室制取气体的思路(3)实验装置固固加热型固液常温型高锰酸钾制氧气稀盐酸和大理石(石灰石)制二氧化碳

试管口略向下倾斜适合制取少量气体适合制取大量气体可随时添加液体药品，注意下端管口液封可控制加入液体的速率，从而控制反应速率考点03二氧化碳的实验室制取二、实验室制取气体的思路(可以控制反应的发生与停止)开始：打开弹簧夹，液体从长颈漏斗流下，淹没过石灰石，反应开始停止：夹紧弹簧夹，液体由于气体压强回流回长颈漏斗，液体液面低于隔板固液分离，反应停止开始：打开弹簧夹停止：关闭弹簧夹开始：打开弹簧夹，液体淹没固体停止：关闭弹簧夹，液体压入左侧开始：将铜网浸入溶液中停止：拉动铜丝离开液面开始：打开弹簧夹停止：关闭弹簧夹考点03二氧化碳的实验室制取【典例01】【实验室制取二氧化碳】（24-25九年级上·重庆合川·期末）实验室制取二氧化碳时，下列相关操作不正确的是A．选择药品 B．检查气密性C．收集CO2 D．CO2验满A实验室通常用大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳，大理石的主要成分碳酸钙和稀硫酸反应生成的硫酸钙微溶于水，会覆盖在大理石的表面，阻碍反应的进一步进行考点03二氧化碳的实验室制取【典例02】【实验室制取气体的思路】（24-25九年级上·山东枣庄·期末）

如图所示装置有多种用途，下列说法正确的是A．用排空气法收集二氧化碳气体——气体从a端通入B．检验CO2气体——瓶内盛放NaOH溶液，气体从a端通入C．除去氧气中的水蒸气——瓶内盛放稀硫酸，气体从a端通入D．用排水法收集氧气——瓶内装满水，气体从a端通入A二氧化碳的密度比空气的大二氧化碳和氢氧化钠反应无明显现象，检验二氧化碳应使用澄清石灰水稀硫酸不具有吸水性，除去氧气中的水蒸气，瓶内应盛放浓硫酸氧气不易溶于水，氧气的密度比水小，用图中装置收集氧气时，瓶内装满水，气体从b端通入考点03二氧化碳的实验室制取【训练01】（24-25九年级上·甘肃武威·期末）如图所示是实验室制取气体的常用装置。请回答下列问题。(1)写出图中标有序号的仪器名称：①________。(2)实验室制取并收集二氧化碳气体，反应的化学方程式为___________________________________，

选择的发生和收集装置是________，检验二氧化碳收集满的方法是__________________________。(3)用装置F来测定制得CO2的体积，植物油上方的空气对实验结果________（填“有”或“无”）影响。酒精灯CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑BD将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明二氧化碳已收集满无考点03二氧化碳的实验室制取【训练02】（2025九年级·全国·专题练习）走进化学实验室制取气体是初中化学学习的必备技能。下列有关实验室制取气体的装置的说法正确的是A．①可用于高锰酸钾制氧气 B．②只能用于制取二氧化碳C．③可用于收集氢气和氧气 D．用④收集二氧化碳时，从b端通入C考场练兵·真题再练第三部分【真题演练1】（24-25九年级上·广东阳江·期末）

科学家成功地利用精密仪器从石墨中分离出单层的石墨片，这是目前世界上人工制得的最薄材料。下列有关石墨片说法错误的是A．石墨片是一种单质

B．石墨片与C60是同种物质，具有导电性C．在一定条件下，石墨片可还原氧化铜

D．石墨片在常温下化学性质不活泼B解析：A、石墨片是由碳元素一种元素组成的纯净物，属于单质，A选项说法正确;B、石墨片和C60虽然都是由碳元素组成，但它们的原子排列方式不同，属于不同的物质。石墨片具有导电性，C60的导电性与石墨片也有差异，B选项说法错误;C、石墨片是由碳元素组成，碳具有还原性，在一定条件下(如高温)，能与氧化铜发生反应，将氧化铜还原为铜，C选项说法正确;D、石墨片是碳单质，碳在常温下化学性质不活泼，一般不易与其他物质发生化学反应，D选项说法正确。【真题演练2】（24-25九年级上·安徽六安·期末）兴趣小组探究木炭的性质，如图1，测得加热过程中固体的质量与反应时间的关系如图2所示。下列说法正确的是A．该实验探究木炭的可燃性B．该实验现象可描述为有红色固体铜析出C．实验结束时先熄灭酒精灯再撤去石灰水D．实验中，100g固体中至少有6g木炭D

【真题演练3】（24-25九年级上·江苏扬州·期末）源源同学利用生活中的废弃材料设计了如图所示的装置来探究CO2的制取和性质。a、d为浸有紫色石蕊试液的湿润棉花，b、c为用紫色石蕊试液浸过的干燥棉花(垂直固定玻璃管的装置未画出)。下列关于该实验装置的叙述不正确的是A．该装置的左半部也可用于制取氧气B．利用该装置可验证CO2能与水发生化学反应C．利用该装置不可以验证CO2密度比空气大D．实验中观察到d、a棉花先后变红，而棉花b、c不变红C解析：A、该装置的左半部适用于固液不加热反应制取气体，适用于过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，不符合题意;B、该实验中，b、c处棉花不变色，说明二氧化碳不能使紫色石蕊试液变色，a、d处棉花变红，说明二氧化碳与水发生了反应，不符合题意C、该实验中，d处棉花比a处棉花先变红，说明二氧化碳的密度比空气大，符合题意;D、该实验中，二氧化碳不能使紫色石蕊变色，二氧化碳能与水反应生成碳酸。碳酸显酸性，能使紫色石蕊试液变红，且二氧化碳的密度比空气大，故实验中观察到d、a棉花先后变红，而棉花b、c不变红，不符合题意。【真题演练4】（24-25九年级上·湖北宜昌·期末）下列关于CO2和CO的描述正确的是A．组成：CO2、CO均由碳元素和氧元素组成B．性质：CO2、CO均能溶于水C．用途：固态CO2用作制冷剂；CO可灭火D．危害：CO2会导致酸雨；CO会引起雾霾A解析：A、由化学式可知，二氧化碳、一氧化碳均是由碳元素和氧元素组成，符合题意;B、二氧化碳能溶于水，一氧化碳难溶于水，不符合题意;C、固体二氧化碳升华吸热，能使周围温度降低，可用作制冷剂，一氧化碳具有可燃性，不能用于灭火，不符合题意;D、二氧化碳含量过多，会导致温室效应，不会导致酸雨的发生，一氧化碳有毒，但是一氧化碳不能引起雾霾，不符合题意。【真题演练5】（24-25九年级上·广东梅州·期末）如图是自然界碳、氧循环的示意图，下列说法正确的是A．碳循环和氧循环分别指CO2和O2的循环B．二氧化碳的产生途径有工厂废气的排放、化石燃料的燃烧等C．植物光合作用可将大气中的CO2全部吸收D．大气中的O2越多越好，CO2越少越好B解析：A、碳循环和氧循环不是指二氧化碳和氧气的循环，而是指“碳元素”和“氧元素”的循环，故选项说法错误;B、二氧化碳的产生途径有工厂废气的排放、化石燃料的燃烧等，故选项说法正确;C、植物通过光合作用吸收二氧化碳，但由于自然界中二氧化碳的产生源众多且持续不断，植物光合作用不能将大气中的CO2全部吸收，故选项说法错误;D、氧气对于呼吸等生命活动固然重要，但如果大气中