湘教版四年级上册美术教案收集

2014最新湘教版四年级上册美术教案1湘教版四年级上册美术教案2014最新版第1课祖国在我心中一教学目标1、激发同学热爱祖国的思想感情。2围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计并用学到的技法和方法烘托主题完成活动任务。3能从角度或局部形象来对主题进行表示。二重点难点1尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。2学习整体设计的方法了解均衡、变化的审美原理。三教学准备课件、示范用绘画工具、同学自带色彩画工具。四教学步骤第7课《窗口》教学目标1、了解关于“窗”的常识以及文化内涵。2、能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”。3、渗透取景构图知识。4、培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。教学重点启发学生运用发散思维多角度去认识与表现窗口。教学难点发现窗口的美从申提炼组织画面使画面层次清楚。教学过程第一课时一、激趣导入1、展示窗口图片了解窗的作用。2、揭示课题——《窗口》二、了解认识认识不同时期的窗户形式了解窗的历史。三、自主探究1、你家的窗户是什么样的?透过窗口可以看到什么?你喜欢自己家的窗户吗?为什么?2、展示欣赏造型多变、风格各异的窗户。3、讨论分析窗的结构。(窗户分为外框、窗格及装饰等)4、变一变窗框有哪些形状的变化?窗格可以怎样变化?四、尝试表现尝试设计一个新颖独特与众不同的窗框造型并画出相称的窗格。五、欣赏评价1、同学互评每组评出最佳设计方案粘贴在展板上并介绍其设计构想。2、教师点评学生进一步完善设计。六、初步制作1、分析材料哪种材料适合做窗框或窗格?2、教师指导帮助全组同学合作制作窗框。3、展示讲评。第二课时一、感受想像、欣赏提高1、欣赏几种窗户说说它们的特点。想一想打开这扇窗窗外会有怎样的景色。2、课件欣赏中国古代园林艺术中的漏窗设计师巧妙地依据风景设计窗口达到引景的效果使窗与景相得益彰收到与众不同的艺术效果。3、对比欣赏不同的窗口选出其中你喜欢的并说出理由。4、为窗户搭配合适的风景。二、综合探索101、根据本组窗户的风格设计窗外美景。2、合作绘制画面。3、进一步添加装饰。三、延伸应用1、自由欣赏展示你最喜欢哪一个窗口?为什么?2、将作品挂在教室的墙上。四、总结评价1、教师评价学生在整个学习与创作过程中的表现重点评价自主研究、创新意识与合作精神等方面。2、大家谈谈在学习活动中的感受与体会。第8课色彩对“印”教学目标1、掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法探索玻璃水彩的多种美妙效果。2、感受水色的浸润、渗化、流动、变化增进对色彩美的审美体验。3、培养学生善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力。教学重点掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法探索玻璃水彩的多种美妙效果。教学难点培养学生善于发现美、探索美的精神和创造性使美的能力。教学过程一、欣赏导入1、学生欣赏一组图片。①张家界风光②一块奇石③一个树根2、师问这是什么?师问像什么?小结对像老人像“山峰”从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活经验基础上去想像的结果使人信服从这里让我们认识到美需要我们去发现、去想像。在我们的绘画中有时没有用往常的方法却在不经意间发现和创造r美的形象。二、认知了解1、请同学们再看一张图片听老师作简要介绍。这是在一块玻璃板上涂的色灰紫色浓淡相间略有变化然后将画纸覆盖上轻抹揭起来玻璃上的彩色转印到了纸上。2、师问请同学们思考画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后可以成为一张什么图画?学生讨论??小结刚才同学们各抒己见讨论热烈。请看第六课加工后的作品《春山》。树干挺拔枝叶斑驳湿雾缭绕小鹿乖张表现了春天的勃勃生机。这种运用玻璃板(塑料片或有机玻璃)抹印色彩制造纹理的绘画方法又好看又好玩这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”。(板书课题)三、方法指导教师演示请学生发现形象或命题。(师生共同完成)1、在玻璃上涂色稍浓。2、点水渗化开来。3、覆盖纸张轻抹。4、揭纸(运用不同的方法揭纸会产生不同效果如一张纸分几次揭起边拖边揭起改变揭纸方向都会出现不同效果)。5、发现形象①揭纸后教师改变纸的方向展示师生共同发现纸上偶然出现的形象如果需要可稍作点染加工。②如果无任何具体形象出现这是常有的事可以趁湿采用补救措施制造形象。向学生介绍几种方法a用剪刀背刮色h弹水c撒盐。6、学生为老师演示的作业命题。四、创作训练1、作业要求1请每位同学按教师提供的方法完成l一2张玻璃水彩作业。112转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题相互合作相互帮助。2、教师巡视指导。五、展示评价1请自认作业成功的学生到讲台前展示自我评价作业。2其他同学欣赏台前学生作业学会欣赏评价他人作品。3教师总结。课后记1给学生充分提供尝试体验、交流探讨的空间注重引导学生观察、发现。在教学时多鼓励学生运用自己喜欢的方式进行主动学习使学生通过观察操作实验等途径调动眼、口、手、脑、耳等多种感官参与认识活动探究知识规律为知识的内化创造条件。2给学生提供可进行自主探究的感性材料营造轻松、民主的学习氛围师生之间、学生之间相互讨论的方式解决问题学生有了问题才会有探究只有主动探究才会有创造。3作业评价采用“一一对应”的方式使学生能对自己的作业进行横向、纵向的对比增加了学生的学习成就感、提升了美术学习的兴趣。第9课可爱的班集体教学目标*学习纸版画儿童头像的制作方法了解集体创作巨幅纸版画的方式和构图知识学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。*促进手脑并用提高审美创造力和动手实践的能力。*增进师生感情和集体荣誉感感受集体学习活动的愉悦和情趣培养团队精神和协作风尚。教学设计本单元教学设计以激发学习兴趣培养学习热情和动手实践能力升华师生感情为发展线索以个体学习行为服从集体行为为原则来组织教学活动。活动一教学设计侧重于个体对头像纸版画的学习与制作拓印组合成集体像纸版画作品的活动开展活动二教学设计则侧重于集体美化教室的方案策划通过个体或小组成员的分工合作来促成活动开展。教学过程可作相应的安排活动一回忆班级生活、话题激趣——欣赏感受、发现方法——师生探讨、方法尝试——个体自主、制作底版——拓印形象、集体创作——自我评述、表达情感。回忆班级生活、“话题激趣”是教学活动的开始可利用课件展示师生共同参加的集体活动的照片引导学生回忆班级活动时愉快的情景引出用什么方法来留下师生同乐集体像的学习问题。“欣赏感受、发现方法”时通过欣赏巨幅纸版画集体像进入对纸版画制作方式方法的发现活动发现制作方式为“个人制版、集体拓印”。“师生探讨、方法尝试”时先通过互动交谈和实践认知头像表现的内容把握快乐表情的特点运用小镜子让学生观察自己的五官特点和快乐时的五官变化然后通过教材信息的自主学习探讨个人制作底版的方法即观察—画形—套剪—分层粘贴再让学生参与在人物脸形上将五官部件进行拼摆多次尝试探讨明确分层粘贴的操作与技巧通过教师小结使学生明白分层粘贴对纸版画拓印时表现效果的作用。“个体自主、制作底版”时是学生个体自主创作表现的环节教师应加强个别辅导和经验提示。“拓印形象、集体创作”时教学活动进入集体合作制作集体像的状态。认知拓印时可从拓印方法、辅助工具使用、集体拓印构图等方面来展开。滚涂油墨可由教师来进行拓印方法可根据教材的学习提示让学生来尝试操作在体验中理解拓印的方法与要求。然后组织学生有秩序地选择位置进行拓印完成班级集体像的创作。之前可让学生说说拓印的位置和理由12了解每一次拓印对整幅画的影响教师适当给予排列要紧凑和大小搭配的提示。“自我评述、表达情感”环节是学生对自己创作的集体作业表达感受的活动教师应借此引导学生确立正确对待班集体的情感态度。活动二“六一”话题、活动畅谈——提出问题、策划方案——小组讨论、陈述方案——方法探讨、合作学习——选择方式、分工合作——活动回顾、评述表达——教师小结、活动拓展。“?六一?话题活动畅谈”时以“六一”儿童节的话题展开班级庆祝活动的畅谈引出节日教室的美化布置活动。“提出问题、策划方案”环节可先根据教材的提示师生互动探讨美化的方法和可美化的地方然后提出策划美化教室方案的要求分出合作小组。“小组讨论、陈述方案”时通过小组的充分讨论每组由一人来陈述美化布置方案表达在教室角落、天花板、黑板、墙壁及门窗等位置的不同装饰方式教师应从小组方案中引出对用于美化的装饰物及其制作方法探讨与学习。“方法探讨、合作学习”时在于解决各种装饰物的制作方法在小组讨论的基础上学生参与演示来解决如彩练、拉花、彩旗、窗花、墙贴等制作方法的问题。教师应配合学生在有难点的制作技巧上作适当的提示。“选择方式、分工合作”环节是每小组先选择一种方式和需美化的位置然后组内分工来制作本组需要的装饰物的表现活动。“活动回顾、评述表达”时应引导学生对活动过程中的感受进行回顾。各组先对本组的美化布置进行自我评价发表自己通过学习的直观感受和审美体验再各组开展互评对布置的形式和制作精美程度进行评述。教师评价应引导学生对同学之间合作精神和获得美的愉悦的回味。“教师小结、活动拓展”环节可在教师对教室美化布置进行整体小结的基础上让学生根据布置的情景展开相应的简单表演活动。教学建议*观察人物头像时同桌互相观察或集中观察几个同学做各种欢笑表情并认识不同的脸型特征学习气氛会非常融洽。建议让学生都带上小镜子以便自己观察自己。*底版制作时可要求学生给自己做一个欢笑的头像底版也应当允许表现同学的头像一般在同桌之间进行。套剪时可指导学生将两张厚纸板叠起来剪其中一张将分割成五官的各个部分以便快速地套贴于另一张脸形板上。*根据教材的活动一提示需课前布置学生准备一些可在底版背面摩压使拓印的头像清晰的辅助工具如勺子等物品。滚涂的油墨最好是版画专用油墨或油印机油墨使用书写用墨汁时操作动作要快才能拓印出好效果。*为使活动二的教学开展得扎实而又有实用效果最好与班主任配合结合“六一”儿童节庆祝活动本课教学结束之后紧接着就开展班队活动使学生既受到美的熏陶感受创造美的愉悦又获取更具体、更深刻的其他方面的教育。*美化教室的课前准备应做充分师生都应准备相应的工具和材料如各种彩色纸、吹塑纸、绳子、锤子、钉子、剪刀、胶水或双面胶、彩色粉笔及陈设品等等以便为活动开展提供物质保障。*除了充分做好各项课前准备工作外必须紧扣布置方案选择分工这个环节力争做到周全细致使学生各显其能、各尽其责。教师应运筹帷幄成竹在胸。方案策划时应充分发挥学生的主动性在小组讨论中主动探讨与策划鼓励各组提出不同的美化方案增强创造美的内驱力。分工可按教室区域划分黑板、墙壁、墙角、天花板、门窗等也可按工种划分剪裁的、折叠的、粘贴的、组装的、悬挂的、书写的、描绘的、张贴的、摆设的等等。做到事事有人操劳处处有人照料。13第10课乘风破浪教学目标1、收集船舶的图片、模型等资料认识船的造型特点和结构、功能了解船的历史与文化。2、能抓住船的主要外形结构和特点描画出自己喜欢的船。3、了解材料特点掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术制作一艘(木)船。4、养成细心观察、精心制作的习惯培养不怕困难的探索精神。教学重点了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。教学难点掌握粘贴画的制作方法和基本技能。教学过程第一课时一、探究学习1、用3分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船。2、尝试作业点评(1)船的外形结构了解。(2)作业分析船体近似倒梯形甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的任意组合。3、教师质疑怎样画得更美更具体更有特色?二、欣赏了解师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观了解各种不同类型的船的外形特点。三、师生探讨1、教师选择一艘舰船模型进行示范描画。2、质疑(1)绘画作品是否画得像船模型?(2)教师怎样刻画船的局部?(3)船舱的表达采用的是平面形组合还是立体形组合?3、教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画。4、师生交流写实性绘画的特点。要求表现出立体感注意前后遮挡、形体穿插。四、尝试创作1、提供作业方式(1)根据自己带的图片资料或模型画船。(2)提供两幅船的图片让学生选择描画。2、作业要求将自己喜欢的船模型或摄影图片描画下来。抓住船的外形特征细致刻画。3、学生作业。五、评价交流1、学生将两次作业比较欣赏谈感受。2、欣赏大师的作品再现真实的生活。第二课时一、欣赏激趣1、引导学生观察做木船的过程。2、揭示课题。二、认知了解1、学生根据自己带来的材料说说其分别适合做船的什么部位。2、教师小结长的木头适合做船体薄的木板适合做船的甲板和船舱短小的木头可用来堆砌船舱等。3、启发思考在制作中木材不符合自己的构想要求该怎么办?4、根据学生的回答老师现场演示切割或修削板材、锯木头的方法如制作甲板选择长方形木片分别裁切两个或四个角就行了。三、尝试体验1、小组合作尝试用木头等材料组拼成一艘船。2、在制作中思考以下问题(1)船体制作成什么形才符合力学要求?(2)怎样使船体更美观更有特色?(3)用什么办法使你做的船变得更牢固?14四、讲授释疑1、展示学生的作品教师引导观察。2、通过作业评析了解组拼船体的方法(1)下面大上面小逐步向上搭建。(2)左右两边搭建平衡感较好。(3)组拼时注意大小木头的搭配高低起伏的变化。3、老师再次出示做好的木船范品与学生作业比较解决工艺制作的技术问题和细节处理问题。五、拓展思路学生欣赏各种船的图片资料谈自己的构想。六、学生制作学生两人合作制作一艘自己喜欢的木船。要求造型美观富有创意。渗透安全意识、环保意识。七、游戏激趣1、展示将学生做的船放入水中漂浮、玩耍。2、质疑有什么办法可以让“船”不下沉?出示范品启示。第11课城市美容师教学目标1、能够掌握采用动态线辅助的方法进行动态人物的写生初步学习“整体——局部——整体”的写生方法。2、能够细致观察掌握“写生”的含义避免简笔人物的模式画法。3、能够为画面进行想象添画、完善画面。教学准备人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。教学过程一、出示一人物写生的范画画中的人物身体用一条动态线表示引导学生评价激发学生学习用动态线辅助的方法画身体动作的方法。今天老师给大家带来了一幅画觉得这幅画怎么样老师用一条线表示身体了那这个人的身体动作是怎么样的我们来学一学。谁来帮忙把帮忙把身体添画好要让身体的动作跟这条线一样请一名学生上台添画身体轮廓XX画得怎么样身体动态画得很好你是怎么根据这条线画出身体动态的把这条线当作身体动态沿着它画出轮廓。这个方法真不错我们给这条表示动态的线取个名字吧这条表示动态的线叫做“动态线”。二、教师示范人物写生画的方法引导学生采用动态线辅助的方法学习“整体动态轮廓——局部衣物、装饰品等的刻画——整体线条整理、添画”。今天老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的游戏谁愿意做我的“模特儿”教师讲解示范1、整体动态的刻画首先我们来画他的头、脖子然后画出身体动态线沿着动态线画出身体线条最后画出腿、脚手。用铅笔画强调两腿的画法引导学生观察避免腿部分开的“模式”画法让学生进一步了解写生。2、局部细致的刻画接下来我们该画什么了我们要把衣服裤子的样式、花纹等仔细地画出来可以直接用水彩笔画。引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态形状。3、整体画面的修饰最后我们要把画面上的线条整理一下。把不需要的铅笔线条擦去需要的用水彩笔描画出来。今天我们学习了照着一个人把他画下来的方法这种方法叫做写生。除了写生人我们还可以写生什么呢15引导学生添画现在我们的这个人已经画好了咦他可能在做什么呢他会在什么地方、和谁在一起呢三、布置学生作业教师辅导。1、今天我们就用写生的方法来画人注意要表现出人物的动态然后进行细致的刻画画出衣服裤子花纹等最后为这张画进行添画使画面更加漂亮。2、请一位学生做“模特儿”其他学生进行写生。四、作品展评。师生共同欣赏、评论。第12课一模不一样一教学目标认知理解平面构成的概念、意义、用途及方法。操作按平面构成的要求设计一种构成练习。情感体会平面构成的形式美、秩序美。创造设计出具有个性的基本形和构成形式。二教学重点难点l重点主要掌握基本形和构成形式的设计。2难点如何启发学生运用创造性思维进行平面构成的设计三达标规程概念;基本要素;基本形;构成方式四教学准备师1收集平面构成在生活中的应用实例、实物、以前学生的优秀作2绘制平面构成范画与骨格图3绘制自然界有关生物体的几何结构图例生1收集几何纹样在现代设计中的应用实例布置学习专栏。2准备铅笔、圆规、三角尺。五教学内容与教学过程(一)组织教学按常规进行。(二)前提测评回顾单独纹样、二方连续中的点、线、面极其特征了解学生状况。(三)导入新课根据唐诗“大漠孤烟直长河落日圆。”让学生展开想象抽几位学生上黑板用点、线、面概括地表现景色。教师总结这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。(四)认定目标板书《一模不一样》极其简要提纲。指出在这节课上要学习掌握平面构成的几种主要构成形式并进行设计练习。(五)导学达标l平面构成的概念、用途与学习意义。师生共同列举、观摩平面构成在生活中的应用实例进而说明平面构成的概念、用途与学习意义。2基本要素;点、线、面引导学生说出日常生活中有点、线、面特征的例子结合图例进一步明了点、线、面的特征。3基本形说明运用点、线、面按一定的方向、角度、距离组合变化便形成基本形介绍基本形的种类极其构成方式。(图示)4构成方式基本形按不同的方法排列便产生各种形式的构成可以概括为规律性与非规律性两类本课着重介绍五种主要的构成形式。(骨格图与各式范画四例及生物体结构图)16规律性排列式重复渐变发射非规律性排列式特异对比六作业要求设计一幅平面构成铅笔稿。(出示4条要求)七学生练习教师辅导。八达标测评和小结概括本课内容强调基本形与构成方式的设计挑选一部分作品作展示邀请两名学生互评然后教师讲评。第13课跟奶奶学手艺教学目标1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤发展动手能力。2、了解剪纸文化培养学生热爱生活的情感。3、锻炼语言组织和口头表达能力。教学重点掌握剪、刻人物的基本方法和步骤发展动手能力。教学难点锻炼语言组织河口头表达能力。教学过程一、故事引入1、同学们你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事听完请想想它特别在什么地方?1、教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。二、故事交流1、在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?2、先在小组交流再由组长用35句话写下来。三、讨论、演示分工合作过程1、(从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。2、先分工再进行组合。(学生讨论怎么分工)3、师生示范剪刻步骤。①随意剪出外形。②剪或刻出人物的细节、花纹。在这些民间剪纸作品中你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?中国民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。③组合粘贴。准备粘贴了你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。出示几个剪纸人物你能给他们编个故事吗?④添加道具。故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。四、欣赏剪纸故事作品1、讨论评议完成创作的同学将作业贴至本组展示板上可自由欣赏各组作业并与身边的同学说一说评一评。2、评述作品。请几位同学说说刚刚评议的内容。五、合作完成剪纸学生制作教师巡回指导。六、欣赏评价1、你喜欢哪个故事为什么?2、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事你有什么收获?故事每天都有无处不在只要你用心你就能发现受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。17第14课蝴蝶落我家教学目标1、通过欣赏了解生活中有许多美丽并且会飞的“花”激发学生对生活美的事物的热爱。2、通过研究、制作了解蝴蝶的特点、色彩学会制作方法。3、培养学生的自主、合作、探究的能力。教学重、难点学会用各种方法来制作蝴蝶掌握蝴蝶的特点。教学思路及建议采用两课时来完成。第一课时用对剪的方法进行第二课时用对印的方法制作通过制作让学生了解蝴蝶的对称性本课通过学生研究、合作的形式既使他们通过自主研究了解蝴蝶的对称性又可以培养学生的学习能力。教学准备教师准备蝴蝶图片、范作、彩纸、剪刀、水粉、调色盘、涮笔筒、抹布等。学生准备彩纸、剪刀、纸、水粉、调色盘、涮笔筒、抹布、橡皮泥、垫板等。课时安排2课时教学活动设计第一课时活动一、谈话导入1、你喜欢花么为什么由此引出花是美丽的2、在我们的生活中还有许多美丽并且会飞的花以小组为单位讨论后回答教师参与引导学生。有的是动物有的是植物还有的是能飞的事物。小组派代表可用动作或语言描述其他组员可予以补充教师根据学生回答情况及时予以鼓励、表扬。由此引出蝴蝶是会飞并且美丽的花,导出课题(板书课题)。活动二、欣赏、观察1、出示蝴蝶图片欣赏使学生感受蝴蝶的美。初步对蝴蝶有一个感受。2、这么多美丽的蝴蝶它们有哪几部分组成——头、身子、翅膀、须。你最喜欢哪只为什么由此引出蝴蝶的不同形状、花纹和色彩着重引导学生注意蝴蝶的不同形状了解它们的外形特点。教师小结每只蝴蝶都有不同的形状它的花纹就是由点、线、三角形、椭圆形等基本形组成。它色彩鲜艳在花丛中不易被察觉所以你见到的蝴蝶都是七彩斑斓、五颜六色的。板书课题3、谁发现蝴蝶还有一个最大的特点是什么——对称。活动三、探究、绘制1、老师这有小朋友做的蝴蝶作品请学生们研究一下是怎么做的用了哪些颜色和基本形每组分发一幅不同的作品有对印的方法作的学生以小组为单位自主、探究学习探索如何用对引的方法作的更好。教师巡回参与启发。以小组为单位说自己手中的作品是采用什么方法怎样做的可结合演示进行教师可协助完成。教师予以小结。2、绘制学生制作教师巡视辅导。注意卫生。活动五、点评请学生说自己喜欢的作品成功的经验是什么失败的原因在哪自评、互评、师评相结合。活动六、感受、飞舞放《儿童组曲》曲子感受乐曲中的儿童扑蝶的情景做一做扑蝶的动作。下节课蓝老师会教给大家更多的舞蹈动作象七彩蝴蝶一样成为会飞的“花”。18活动七、收拾整理整理卫生。