小学语文一年级上册第六单元 《家》教学实施计划 《家》授导型教学设计方案 作品内容 一 教学实施计划 教学单元 实施前的准备 具体内容 单元课程名称 家

目录作品名称：小学语文一年级上册第六单元《家》教学实施计划《家》授导型教学设计方案作品内容：一、教学实施计划教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称《家》上课时间2011年11月2日上午8:50第二节课上课地点一年二班教室学生人数39人教学环境常规教室技术设备投影仪电脑（可播放媒体）电视一台软件环境

PPT课件学生技能要求要求学生积极发言能够用心体会儿歌、朗读儿歌爱家、爱民族、爱祖国教学管理提问、与学生交流、评价学生的学习结果教学实施准备通知学生课前预习检查投影仪是否正常运转检查计算机等设施是否运转正常检查课件的准确性检查课件与教案衔接是否流畅二、授导型教学设计教学设计表学科数学授课年级一年级学校桦甸第十小学教师姓名刘汝娜章节名称《分类》教学设计计划学时1课时学习内容分析分类思想市一中基本的教学思想。它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。分类活动包含一系列复杂的思维过程，因此，分类能力的发展，反映了儿童思维发展，特别是概括能力的发展水平。学习者分析学生头脑中有潜意识的分类认识，但是并不系统化、规范化。教学目标课程标准：知识与技能：

1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。2、培养学生合作交流的意识。

过程与方法：通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。情感、态度与价值观：让学生体会到生活中处处有数学。教学重点及解决措施学会物体进行分类方法，实物分类。教学难点及解决措施学会物体进行分类方法，实物分类。教学设计思路本节课主要是根据一定的标准，学习对事物进行有序划分和组织的过程，学生能够根据某种特定的概念，即客观事物抽象的、本质的特征进行分类，从而完成教学目标。一、创设情境，探求新知

二、班级律动三、巩固发展，体验分类四、全课小结1、学科数学学校桦甸市第十小学授课年级一年教师姓名刘汝娜章节名称第一册上五单元计划学时1学时学习内容分析分类思想市一中基本的教学思想。它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。分类活动包含一系列复杂的思维过程，因此，分类能力的发展，反映了儿童思维发展，特别是概括能力的发展水平。学习者分析学生头脑中有潜意识的分类认识，但是并不系统化、规范化。教学目标

课程标准：孩子根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。锻炼孩子的思维发展，特别是概括能力的发展水平。

知识与技能：

1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。2、培养学生合作交流的意识。

过程与方法：通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。情感、态度与价值观：让学生体会到生活中处处有数学。教学设计思路本节课主要是根据一定的标准，学习对事物进行有序划分和组织的过程，学生能够根据某种特定的概念，即客观事物抽象的、本质的特征进行分类，从而完成教学目标。一、创设情境，探求新知二、班级律动三、巩固发展，体验分类四、全课小结。教学重点及解决措施学会物体进行分类方法，实物分类。教学难点及解决措施学会物体进行分类方法，实物分类。依据的理论结合教材以及学生的心理发展特点，以练促悟，以练促学。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果分类方法方法数量多媒体课件及图片教师展示学生自学激发学生的学习兴趣，增强思维能力。合作分工合作效果多媒体影响材料教师展示，学生看、思考方法激发学生的学习兴趣，从多角度刺激学生的思考能力和多维思考。2、教学过程教学环节（第一课时）教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、创设情境，探求新知

1、激兴导入看到小朋友们今天的学习兴趣十分热情，即兴谈到前几日放假在家过中秋节。谈到吃的月饼是在超市购买到的。和小朋友一起逛超市。2、感知分类设问：你看到了什么？发现了什么？（1）播放课件（商场货品分类摆放）

（2）物品图片对比。

通过看图片，使学生明确商场物品有很多种。

引导学生说出，商场是把一样的物品放在了一起。

2.明确分类。

（1）超市阿姨带我们到超市，告诉并指示我们看商场里把一样的东西放到一起就叫分类。并问出：为什么商场要将一样的东西放到一起。

（2）帮一帮

为了是生活方便，请学生到台前帮忙把老师上节课使用过没有整理好的混乱的平面图形整理好，以便老师使用。下面的学生请将自己桌面上准备好的语文数学书及练习册分来摆放。学生汇报，一次总结分类方法：①按颜色②按形状③按大小④按种类

510展示资料学生思考汇报观察、交流、感受观察分析。探索、总结从生活引入，创设情境，使学生产生亲切感，激发学习兴趣。通过看录像，培养学生观察能力，通过学生相互叙述，使叙述在观察、思维、想像、交流中初步感知分类的方法。。通过学生观察，进一步体会分类的意义，分类使生活更方便了，同时感受到在我们的生活周围就有数学。通过学生观察、思考、操作，进一步理解并学会分类，体验成功，增强学习数学的乐趣。二、班级律动学生听音乐，做律动5展示音乐，带动学生放松舞动起来营造一个轻松愉快的学习气氛，让孩子能够在快乐中学习知识。三、巩固发展，体验分类。

1.分一分，完成做一做。

（1）教师导语

，说明以小组为单位进行分类活动。

（2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法。

通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用（3）汇报交流

教师在巡视中指导，同时注意学生中分类的不同方法。

2.练习，练习六1—3题。

（1）第1题

启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的？为什么这样圈？

（2）第2题

指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。

启发说出：前、后4辆车是同一类的。

（3）第3题

教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其它三个不是同类。

4、补充练习

每组一袋物品，明确要求：先议一议怎样分，哪一组分得又快、又准确。然后汇报说明。

15小组活动，培养学生合作学习的意识根据自学要求进行联系分类培养学生自学能力。[为学生提供“做”的机会，通过亲手操作进一步体验分类。通过学生独立练习，加深对分类的理解和体验，同时渗透集合思想。补充练习是对所学知识的综合练习，使学生体验分类的技巧四、全课小结结合课初出示的学习目标，进行总结，让学生真正感悟分类的意义及方法。5

仔细听，认真感悟并鼓励学生课下多做分类活动，可和家长共同完成。三、流程图教学流程图组织教学新授教学：导入、自学分类、新授分类、讨论交流练习拓展课堂总结不能正确、流利的汇报分类成果，不能完整讲述分类方法。效果较好，并能够较正确的汇报分类成果，讲述方法。不能正确、流利的汇报分类成果，不能完整讲述分类方法。效果较好，并能够较正确的汇报分类成果，讲述方法。大胆展示成果，并能够完整、清晰、正确的汇报分类方法的构思。明确阐述本组使用了几种方法。继续力(20分以下)良好(20~25分)优秀(25~30分)总结结论较准确的进行分类，有记录，但不完整按正确方法准确分类，方法不重复，记录准确能够按正确的方法准确分类，方法多样，不重复，记录清晰、准确。继续力(15分以下)良好(15~20分)优秀(20~25分)成果要求仅部分成员准备学具，不标准不全面。准备的学具比较全面，比较标准。能积极地准备各种标准学具。继续力(10分以下)良好(10~15分)优秀（15~20分)信息来源分工不明确，仅个别成员积极参与小组成员分工较明确，任务分配较合理小组成员分工明确，积极友好合作继续努力(5分以下)良好(5-10分)优秀（10~15分)分工协作评分标准与具体要求作品最出色的地方在本节课有效地利用了多媒体课件进行教学，多方位的调动了学生的积极性，学生反映强烈，兴趣十足。课堂上采用情景再现法、实践法等多种教学方法，提高了学生学习的热情和学习效果，突出了分类实践运用的趣味性，使学生在轻松的氛围中地学习数学运用，并在逛超市的过程中将课堂带入高潮，整堂课学生都处于一种兴奋状。作品中需要改进的地方严谨度不够本节课上，我出现了徘徊的现在，在做分类方法归纳的时候，对方法做了重复的归纳，使课堂出现了松懈的现象，使着本应节奏鲜明的课堂显得乏味了。有待加强和重点注意。二、激励策略要加强本节课的激励策略，确实运用的太少，孩子的热情不高涨。学习兴趣也就不浓了。要想学的好，重要看兴趣。激励方式能给孩子一个拼搏向上的勇气，我力量，我却只注重了讲课，而忽略了根本——孩子对知识渴望的热情。三、教学