新版北师大一年级下数学教学设计

课时教学笔记第1周第1课时

授课时间：

20XX年3月1日课题梳理知识内容梳理知识课型新授教学目标1、了解所学知识和要养成的习惯。2、梳理本册教材能容。3、初步形成梳理知识的意识。重点梳理知识难点初步形成梳理意识关键梳理知识教学准备教师教材知识树学生教材环节时间教学内容学生活动教师活动1

3

24

10

2一、情境导入出示目标

二、浏览教材了解内容

三、合作交流熟悉内容

四、重点指出明确重点

五、全课小结，总结评价生：学习目标生：浏览教材内容加减法一中的内容为：十几减9、8、7、6、5、4、2生活中的数内容为：100以内数的数法，和读写。比较数的大小和大小关系，100以内数的顺序。有趣图形内容：认识长方形、正方形、三角形和圆形。加减法二的内容为：整十加减整十、两位数减一位数、两位数加减整十数、两位数加两位数、两位数减两位数、解决求比一个数多或少几加减法三的内容为：两位加一位进位加、两位加两位进位加、两位减一位退位减、两位减两位退位减生：加减法一、二、三部分的内容为重点内容。【师：出示知识树，知识贵在积累，我们梳理下本册教材内容】【出示目标】师：老对之间进行交流，看下教材中的内容。师：我们一起看下我们这册书中的内容。师：你们认为我们哪部分的内容是本学期的重点呢？师：我们再来看看这三部分内容的联系。师：说说你这节课的表现。有什么收获吗？板书设计梳理知识加减法一加减法二加减法三课后反思第2周第1课时

授课时间：

20XX年3月4日课题买铅笔内容十几减9课型新授教学目标1、在具体情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减9的退位减法。2、能正确计算十几减9的退位减法，并能解决相关的简单实际问题。3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。重点探索十几减9的退位减法难点能正确计算十几减9的退位减法，并能解决相关的简单实际问题关键运用已有的生活经验和知识，探索十几减9的退位减法教学准备教师教材课件学生教材练习本小棒计数器环节时间教学内容学生活动教师活动3

510

184一、情境导入出示目标

二、合作交流探究新知

三、全班交流理解方法

四、总结方法巩固练习

五、总结收获知识检测生：一共有15支铅笔，一只兔子买了9支铅笔。生：还剩几支铅笔呢？生：学习目标生：小组合作，交流探究新知。先摆15个小棒代替15支铅笔，拿走9支铅笔，还剩7支铅笔。生1：数数，先数出要拿走的9根小棒，再数出剩下的6根小棒。倒着数从15根小棒中一根一根地拿。生2:拆数，把15和9分成两部分。把15分成10和5，借助小棒，先从1捆10根里拿走9根，剩一根加上另外的5根小棒，1+5=6，还剩下6根小棒。生3：我是用计算的方法15-9=6……生：在计数器上拨出15-9的过程。说出自己的想法。生：我们学习了十几减9的计算方法。可以用小棒来摆一摆，可以用数数的方法，还可以用计数器的方法，还可以用计算的方法。生：用自己喜欢的方法说说11-9=2生：我从里面圈出被减掉的部分，剩下的就可以数出来了。生：完成3页3题生：完成3页4题生：讲出图中的故事，然后列式计算。生：说出自己本节课收获。【师：出示情境图，你能提取哪些数学信息？】师：谁能提出一些相关的问题呢？师：多有价值的问题啊，我们今天就来学习还剩多少的减法问题。【出示目标】师：和你的同组人交流一下你的办法，看谁的办法最多。师：谁来说说你是怎么知道还剩多少支铅笔的？师：你的方法真有趣，方法真多。师：我们可不可以在计数器上拨出15-9的过程呢？说说你是怎么想的？师：谁来告诉我，这节课我们学习的内容是什么？怎么来计算的呢？师：那你用你的方法来说说11-9=？师：完成3页2题，说说你圈图时候是怎么想的？师：完成3页3题，你能看出来加法与减法的关系吗？师：完成3页4题师：完成3页5题，来讲讲这个故事吧。师：说说你这节课的表现。有什么收获吗？师：作业十几减9口算板书设计买铅笔十几减915-9=（6）课后反思检测：说说怎么计算16-9=？第2周第2课时

授课时间：

20XX年3月5日课题捉迷藏内容十几减8课型新授教学目标1、在具体情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减8的退位减法。2、能正确计算十几减8的退位减法，并能解决相关的简单实际问题。3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。重点探索十几减8的退位减法难点能正确计算十几减8的退位减法，并能解决相关的简单实际问题关键运用已有的生活经验和知识，探索十几减8的退位减法教学准备教师教材课件学生教材练习本小棒计数器环节时间教学内容学生活动教师活动3

510

184一、情境导入出示目标

二、合作交流探究新知

三、全班交流理解方法

四、总结方法巩固练习

五、总结收获知识检测生：一共有13个小朋友，外面只有8个小朋友。生：藏起来几个小朋友呢？生：13-8=5生：学习目标生：小组合作，交流探究新知。先摆13个小棒代替13个人，拿出来8根小棒表示剩下的8个人，还有5个小棒就是藏起来的5个人。生1：数数，先数出要拿走的8根小棒，再数出剩下的5根小棒。倒着数从13根小棒中一根一根地拿。生2:拆数，把13和8分成两部分。把13分成10和3，借助小棒，先从1捆10根里拿走8根，剩一根加上另外的3根小棒，2+3=5，还剩下5根小棒。生3：我是用计算的方法13-8=5……生：在计数器上拨出13-8的过程。说出自己的想法。生：我们学习了十几减8的计算方法。可以用小棒来摆一摆，可以用数数的方法，还可以用计数器的方法，还可以用计算的方法。生：用自己喜欢的方法说说11-8=3生：我从里面圈出被减掉的部分，剩下的就可以数出来了。生：完成5页2题，倒着数8个，就是8，所以16-8=8生：完成5页3题，说出自己的想法。生：完成5页第4题。生：完成5页第题。生：说出自己本节课收获。【师：出示情境图，让我们找找图中的数学信息吧？】师：谁能提出一些相关的问题呢？师：多有价值的问题啊，怎么列式呢？师：怎么来计算十几减8呢？师：【出示目标】师：和你的同组人交流一下你的方法。师：谁来说说你是怎么知道藏起来多少人的？师：你的方法真有趣，方法真多。师：我们可不可以在计数器上拨出13-8的过程呢？说说你是怎么想的？师：谁来告诉我，这节课我们学习的内容是什么？怎么来计算