信息及其特征教案

信息科技教案教学对象高一年级教学时间9月第1周使用教材高中信息技术出版单位华东师范大学出版社课题信息及其特征计划学时1课时执教人贾莹分析教学目标设计依据本节的知识在《初中信息科技》教材中涉及过，作为高中和初中的一个基础衔接，教材以发现我们身边的信息为例，叙述什么是信息，并探究信息具备的若干特征。教学目标知识与技能1、理解信息的定义。2、掌握信息的特征，并能够结合实例。过程与方法通过对野外生存训练以及具体实例的分析，跟随老师的步骤，多思考，多总结，达到了掌握分析信息及其特征的方法。情感态度与价值观培养学生对未知事物的探索精神教学重点1、理解信息的定义。2、掌握信息的特征，并能够结合实例。教学难点1、理解信息的定义。2、掌握信息的特征，并能够结合实例。教学方法讲授法、任务驱动法教学资源教材、教辅、网上资料教学过程教师活动预设学生活动预设教学意图时间前期准备检查教学多媒体是否正常使用打开书本并预习确保教学资源可以正常使用。2分钟导入新课野外生存训练具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问题：队员带哪三件物品合适？回答问题：小组讨论并尝试回答问题钢刀，打火机，指南针引起学生学习兴趣5分钟讲授新课活动一：信息的定义钢刀，打火机，指南针打火机存在两个问题第一，能源会用完；第二，会受潮。最后得出一个较为理想的答案：钢刀（获取物质）、火石（获得能量）、指南针（获得信息）。人类要生存与发展，就必须要获取物质、能量、信息三大要素。信息与物质、能量共同构成了人类社会赖以生存和发展的三大资源。什么是信息：香农：信息（作用）是“用来消除不确定的东西”，指的是通过信息，来加深对事物本质属性的了解和认识。维纳：信息（本质）是“区别于物质和能量以外的第三类资源”。钟义信：信息（内容）是“事物运动的状态和方式”。活动二：信息的特征（一）讨论：大家听说过张无忌吗？他小的时候父母被武林各派逼死，后又中了玄冥神掌受尽欺凌，但之后的一个机遇改变了他的生活。九阳神功为什么别人没有学到九阳神功？——信息的传载性（二）有没有同学想要我的课件？我怎么将课件给你们？用U盘群共享——信息的共享性（三）生活压力处处有。老板催报告教务处催教案老师催作业——信息的可处理性（四）分析以下案例，探讨信息具有信息的什么特征？李小姐看到一个海报，说是百货大楼服装八折销售，于是兴高采烈的去大楼购物，可是到了大楼，李小姐却很失望，原来大楼是为庆祝建店二十周年而搞的三天打折销售活动，现在活动已经结束了。——信息的时效性。总结信息的特征：传载性共享性可处理性时效性活动三：课堂测验信息的定义现代社会中，人们把（）成为人类不可缺少的资源。A、物质、能量、信息B、物质、知识、信息C、物质、能量、知识D、能量、知识、信息关于信息的叙述，以下不正确的是（）学生成长手册中记录的内容是一种信息人民日报刊登的消息是一种信息。电视新闻报道的内容是一种消息图片是一种信息信息的特征为了提醒旅客及时下车，地铁车厢内除了在电子显示屏上用中英文显示到站的站名，同时还在广播中进行博跑。这里用文字或声音表示信息主要体现了信息的（）。A、传载性B、时效性C、共享性D、可处理性4、在巴西世界杯足球赛期间，人们每个一段时间就通过手机或电视获取最新消息，这主要体现了信息的（）A、传载性B、时效性C、共享性D、可处理性5、下列叙述中，错误的是（）A、信息可以被多个信息接收者接收并且多次使用B、信息具有时效性C、同一信息可以依附于不同载体D、信息的价值总是永恒不变的6、网络上的信息被大家下载和利用，此事例说明信息具有（）A、时效性和共享性B、时效性和传载性C、传载性和共享性D、可处理性和共享性7、关于信息的特征，一下说法中正确的是（）A、信息一但共享就会消失B、信息一但传载就会消失C、信息可以不依附于载体而存在D、信息是可处理的跟随老师的步骤进行讨论与分析理解信息的定义并理解信息的本质内涵：信息是指数据、信号、消息中包含的意义。学生讨论并给出答案学生讨论学生讨论学生讨论学生进行总结与思考认真思考并掌握练习题目教师学生参与讨论引导学生了解信息的含义及特征。寓教于乐教师给出答案并解读。教师给出答案并解读教师给出答案并解析教师提问提问与讲解5分钟5分钟5分钟5分钟3分钟5分钟巩固新课完成实例完成实例巩固新课5分钟课堂小结信息的定义：信息是用来消除不确定的东西信息的特征：传载性共享性可处理性时效性将知识具体化总结知识点2分钟作业布置完成练习题完成并上交作业巩固新课3分钟板书设计信息的定义：信息是用来消除不确定的东西信息的特征：传载性共享性可处理性时效性教学自我评价思考教学效果自我评价本节课基本贯彻教学目标，围绕教学目