教师资格证复习题《综合素质》(幼儿园)练习卷及答案

教师资格证复习题《综合素质》(幼儿园)练习卷及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.下列关于素质教育的表述中，正确的是（）。A.素质教育就是特长教育B.素质教育以提高国民素质为根本宗旨C.素质教育就是要学生什么都学、什么都学好D.素质教育会影响升学率答案：B解析：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。A选项，素质教育并不是特长教育，特长教育只是素质教育的一个方面；C选项，素质教育强调的是全面发展，但并非要求学生什么都学、什么都学好；D选项，素质教育有利于提高学生的综合素养，从长远来看有利于提高升学率，而不是影响升学率。2.某幼儿园分班布置画展。张老师精心挑选部分“好的幼儿作品”展出，李老师则将每个孩子的作品展出。两位老师的做法中（）。A.张老师对，应支持优秀儿童的绘画表现B.李老师对，应支持每个儿童的绘画表现C.张老师对，班级画展需要体现最高水平D.李老师对，班级画展需要平衡家长关系答案：B解析：素质教育是面向全体学生的教育，强调教育要关注每一个学生的发展。李老师将每个孩子的作品展出，体现了对全体学生的关注，尊重了每个孩子的绘画表现，能够让每个孩子都感受到自己的作品被重视，增强自信心和成就感。而张老师只挑选部分“好的幼儿作品”展出，忽略了其他孩子的感受和努力，不利于全体学生的发展。3.涂鸦活动中，贝贝画中的老师奇丑无比，同伴讥笑，张老师对贝贝说：“头发画得卷卷的，挺好看的。”张老师的行为体现了（）。A.公正待生B.正面激励C.严于律己D.严慈相济答案：B解析：当贝贝画的老师奇丑无比并遭到同伴讥笑时，张老师没有批评贝贝或者忽视她的作品，而是看到了作品中头发卷卷的这一亮点，并给予了肯定和鼓励。这种正面激励的方式能够增强贝贝的自信心和创作积极性，让她感受到自己的努力得到了认可。A选项公正待生强调的是对学生公平公正，不偏袒；C选项严于律己主要说的是对自己严格要求；D选项严慈相济是指在教育过程中既有严格要求又有慈爱关怀，在本题中均未体现。4.下列对实施素质教育的理解不正确的是（）。A.更加重视学生的全面发展B.针对基础教育提出的C.更加重视德育工作D.针对提高国民素质提出的答案：B解析：素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育是面向全体学生、促进学生全面发展的教育，不仅重视智育，还更加重视德育、体育、美育等工作，它是针对提高国民素质提出的，并非仅针对基础教育。所以B选项理解不正确。5.每次老师提问，小虎总爱抢着回答，但基本上都答错，对此老师应该（）。A.引导小虎仔细思考B.安排小虎多做作业C.批评小虎思考不认真D.对小虎举手置之不理答案：A解析：小虎总爱抢着回答问题，说明他有积极参与课堂的热情，但是基本上都答错，可能是缺乏思考。老师应该引导小虎仔细思考，培养他思考问题的能力，而不是单纯地批评他或者忽视他。B选项安排小虎多做作业与解决他抢答且答错的问题没有直接关联；C选项批评可能会打击小虎的积极性；D选项对小虎举手置之不理会伤害他的自尊心和积极性。6.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，要重点发展农村学前教育。下列措施中不正确的是（）。A.扩大农村学前教育资源B.着力保证留守儿童入园C.着力保证农村幼儿园现有规模D.发挥乡镇中心幼儿园示范作用答案：C解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出重点发展农村学前教育，要努力提高农村学前教育普及程度，也就是说要扩大农村学前教育资源，A选项正确；要采取多种形式扩大农村学前教育资源，保障留守儿童入园，B选项正确；要发挥乡镇中心幼儿园对村幼儿园的示范指导作用，D选项正确。而C选项着力保证农村幼儿园现有规模，不利于农村学前教育的发展和普及，不符合纲要的要求。7.某幼儿园将识字作为基本活动，该幼儿园的做法（）。A.正确，有利于帮助幼儿获得知识B.正确，有利于提高教学水平C.不正确，幼儿园不能进行教学活动D.不正确，幼儿园应当以游戏为基本活动答案：D解析：《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应当以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。游戏是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿学习的主要方式，通过游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中获得知识、发展能力、培养情感等。将识字作为基本活动，违背了幼儿的身心发展特点和幼儿园教育的规律。A、B选项认为该做法正确是错误的；C选项说幼儿园不能进行教学活动也是错误的，幼儿园可以开展教学活动，但要以游戏为基本形式。8.教师梁某因旷工被幼儿园处分，她对幼儿园给予的处分不服，向有关部门提出教育申诉，被申诉人为（）。A.园长B.幼儿园C.书记D.教育行政部门答案：B解析：教师申诉制度是指教师对学校或其他教育机构及有关政府部门作出的处理不服，或对侵犯其权益的行为，依照《教师法》的规定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理的制度。在本题中，梁某是对幼儿园给予的旷工处分不服，所以被申诉人是幼儿园。9.教师王某经常让班里的幼儿在活动室外面罚站，王某的做法（）。A.不合法，侵犯了幼儿受教育权B.不合法，侵犯了幼儿的荣誉权C.合法，教师有管理幼儿的权利D.合法，教师有教育幼儿的权利答案：A解析：幼儿享有受教育权，包括参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料等权利。教师王某让班里的幼儿在活动室外面罚站，使幼儿不能正常参与班级的教育教学活动，侵犯了幼儿的受教育权。荣誉权是指公民、法人所享有的，因自己的突出贡献或特殊劳动成果而获得的光荣称号或其他荣誉的权利，本题中未涉及侵犯幼儿荣誉权的问题。所以B选项错误；教师虽然有管理和教育幼儿的权利，但这种权利的行使必须在合法、合理的范围内，王某的做法是不合法的。所以C、D选项错误。10.幼儿园教师赵某休息时在活动室抽烟，他的行为（）。A.不正确，教师不得在幼儿园抽烟B.不正确，教师只能在办公室抽烟C.正确，教师有抽烟的权利D.正确，教师休息时可以抽烟答案：A解析：《中华人民共和国未成年人保护法》规定，任何人不得在中小学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒。幼儿园教师赵某在活动室抽烟，违反了这一规定，是不正确的行为。11.某幼儿在手工活动中吵闹不休，班主任一怒之下用胶带粘住该幼儿的嘴巴。该班主任的做法（）。A.正确，班主任有维护班级秩序的职责B.正确，班主任有批评教育幼儿的权利C.不正确，违反了不得体罚幼儿的规定D.不正确，侵犯了幼儿的言论自由权答案：C解析：《幼儿园工作规程》明确规定，幼儿园教师应尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。班主任用胶带粘住幼儿嘴巴的行为属于体罚幼儿，是违反规定的。虽然班主任有维护班级秩序和批评教育幼儿的职责和权利，但必须采用合法、合理的方式。本题中主要体现的是违反了不得体罚幼儿的规定，而不是侵犯幼儿言论自由权，因为言论自由权主要强调的是公民通过各种语言形式表达其思想和见解的自由，这里重点是体罚行为。所以C选项正确。12.为解决新建小区幼儿入园难的问题，某房产开发公司在所建小区引入了一家由某教育发展集团独资举办的幼儿园。根据《中华人民共和国教育法》的规定，该幼儿园的办学性质属于（）。A.公办幼儿园B.民办幼儿园C.非营利性幼儿园D.公益性幼儿园答案：B解析：民办学校是指国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会依法举办的学校或其他教育机构。该幼儿园是由某教育发展集团独资举办的，利用的是非国家财政性经费，所以属于民办幼儿园。公办幼儿园是指由国家或者地方政府举办的幼儿园；题干中仅表明是独资举办，未提及是否是非营利性或公益性的相关信息。所以A、C、D选项不符合题意，B选项正确。13.最近徐老师将头发染成红色。在一次区域活动中，“理发室”里的几个孩子边玩边说：“请给我染发，我要红颜色的，像徐老师一样的红色”。“我也要红颜色的！”徐老师染头发的行为（）。A.恰当，反映幼儿教师合理的审美需求B.恰当，促进幼儿审美能力的发展C.不恰当，不符合区域活动的组织要求D.不恰当，不符合幼儿教师的仪表规范答案：D解析：幼儿教师的工作具有示范性，教师的言行举止、仪表着装等都会对幼儿产生潜移默化的影响。幼儿具有很强的模仿能力，徐老师染成红色头发，可能会引发幼儿的模仿行为。而幼儿教师的仪表应该端庄、得体，符合职业规范。所以徐老师染头发的行为不恰当，不符合幼儿教师的仪表规范。A、B选项认为恰当是错误的；该行为与区域活动的组织要求无关，C选项错误。14.教师节那天，李老师一进教室，就看见桌上放着孩子们送给自己的礼品，有包装精美的鲜花、音乐卡等。李老师从桌子上特意拿起了一张贺卡，笑着对大家说：“这张贺卡真漂亮，是小朋友自己做的吧，老师最喜欢这样的礼物！”该做法表明李老师（）。A.偏爱袒护个别幼儿B.不尊重大部分幼儿C.自觉抵制不良风气D.能维护幼儿的权益答案：C解析：在教师节收到幼儿的礼物时，李老师特意拿起一张幼儿自己做的贺卡并表示喜欢，体现了她对幼儿自制礼物的重视和鼓励，引导幼儿注重用自己的心意表达情感，而不是追求物质的礼物。这表明李老师能够自觉抵制收受贵重礼物等不良风气，树立了良好的师德形象。A选项说偏爱袒护个别幼儿是不正确的，她只是强调了自制贺卡这种有心意的礼物方式；B选项不尊重大部分幼儿也不符合，她的做法是对所有幼儿的一种正确引导；D选项维护幼儿的权益在本题中未体现。15.中二班要举行画展，孩子们纷纷带来了个人作品。赵老师当众挑选“好的作品”，并将“不好的作品”丢在了废纸篓里。赵老师的做法（）。A.不正确，伤害了部分孩子的自尊B.不正确，打击了全体孩子的积极性C.正确，能激励孩子们创造好的作品D.正确，能提升班级画展的整体水平答案：A解析：每个孩子的作品都凝聚了他们的努力和创意，赵老师当众挑选“好的作品”并将“不好的作品”丢进废纸篓，这种做法会让那些作品被丢弃的孩子感到自己的努力没有得到认可，自尊心受到伤害。虽然可能不会打击全体孩子的积极性，但会对作品被丢的孩子造成较大影响。而且这种做法并不能真正激励孩子们创造好的作品，反而可能让孩子产生畏惧和抵触情绪。同时，提升班级画展整体水平也不应该以伤害孩子的方式来实现。所以A选项正确。16.周老师在活动课中趁孩子自主游戏的时候，拿出手机看微信，并给有些孩子看手机上漂亮的图片和有趣的小视频。周老师的做法（）。A.不正确，不利于公平地对待幼儿B.不正确，不利于保护幼儿的安全C.正确，有助于拓宽幼儿的知识面D.正确，有助于建立和谐的师幼关系答案：B解析：幼儿在自主游戏时，需要教师的关注和保护。周老师在这个时候拿出手机看微信并给孩子看视频，会分散她的注意力，无法及时关注到幼儿在游戏过程中的安全情况，可能会导致幼儿发生意外事故。所以周老师的做法不正确，不利于保护幼儿的安全。A选项公平对待幼儿在本题中未体现；C、D选项认为做法正确是错误的，这种行为没有履行好教师保护幼儿安全的职责。17.自从1927年发现“北京猿人”化石后，我国又相继在多处发现原始人类的遗迹，并为这些原始人类命名。北京周口店龙骨山遗址的原始人，考古学上称其是（）。A.山顶洞人B.元谋猿人C.巫山猿人D.蓝田猿人答案：A解析：山顶洞人因发现于北京市周口店龙骨山北京人遗址顶部的山顶洞而得名。元谋猿人发现于云南省元谋县；巫山猿人发现于重庆巫山县；蓝田猿人发现于陕西省蓝田县。所以本题答案选A。18.南丁格尔是现代护理学的奠基人，是全世界护士的典范，她还建立了世界第一所护士学校。她的国籍是（）。A.瑞士B.法国C.瑞典D.英国答案：D解析：弗洛伦斯·南丁格尔是英国护士和统计学家，她在克里米亚战争中，不顾个人安危，率领护理人员进行伤病员护理工作，大大降低了伤病员的死亡率。战后她建立了世界第一所护士学校，被誉为现代护理学的奠基人。所以她的国籍是英国，答案选D。19.基因工程又称基因拼接技术或DNA重组技术，此外还有一种通俗叫法是（）。A.生命工程B.遗传工程C.细胞工程D.绿色工程答案：B解析：基因工程又称基因拼接技术或DNA重组技术，是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状，所以它还有一种通俗叫法是遗传工程。生命工程是一个更宽泛的概念，包含基因工程等多个领域；细胞工程是指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法，通过细胞水平或细胞器水平上的操作，按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合科学技术；绿色工程主要侧重于环保、可持续发展等方面的工程技术。所以本题选B。20.我国人民在长期的劳动实践中，观察云的状态预测天气，产生了许多天气谚语。下列图片中，与谚语“馒头云，天气晴”相符的是（）。A.卷积云B.积云C.积雨云D.高层云答案：B解析：“馒头云，天气晴”中的“馒头云”指的是积云。积云通常个体明显，底部较平，顶部凸起，云块之间多不相连，外形类似馒头。卷积云的云块很小，呈白色细鳞片状，常成行、成群排列整齐，像微风吹过水面所引起的小波纹；积雨云是浓厚庞大的云体，垂直发展旺盛，云顶随云的发展逐渐展平成砧状，常伴有雷阵雨；高层云是灰白色或灰色的云幕，水平范围很广，常布满全天。所以答案选B。21.光是人类生存环境的一个要素，光照射在物质上，一般会与物质发生相互作用。下列选项中，不是光与物质相互作用结果的是（）。A.直射B.折射C.反射D.吸收答案：A解析：光与物质相互作用的结果主要有折射、反射和吸收。折射是指光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变的现象；反射是指光在传播到不同物质时，在分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象；吸收是指物质吸收光子，使光子的能量转化为物质的内能等其他形式的能量。而直射只是光的一种传播方式，不是光与物质相互作用的结果。所以答案选A。22.电影可分为纪录片、科教片、故事片、美术片四大类，下列选项中，主要运用绘画或其他造型艺术来表现生活的是（）。A.纪录片B.科教片C.故事片D.美术片答案：D解析：美术片主要运用绘画或其他造型艺术的形象（人、动物或其他物体）来表现艺术家的创作意图，是一种综合艺术形式，包括动画片、木偶片、剪纸片等。纪录片是以真实生活为创作素材，以真人真事为表现对象，并对其进行艺术的加工与展现的，以展现真实为本质，并用真实引发人们思考的电影或电视艺术形式；科教片是传输科学文化知识、推广先进技术经验、传授工艺方法，为广大群众的社会生活、工作学习等服务的电影类别；故事片是运用影像和声音为手段进行叙事的电影作品，通过故事情节塑造人物形象，反映社会生活。所以答案选D。23.古代西亚人把庙宇建在高高的台面上，后人称之为山岳台，又称观象台。除了观测星象外，还有表达图腾崇拜的意味。其崇拜的对象是（）。A.天体山岳B.帝王将相C.祖辈先人D.飞禽走兽答案：A解析：古代西亚人把庙宇建在高高的台面上，即山岳台，除了观测星象外，还表达了对天体山岳的图腾崇拜。他们认为天体和山岳具有神秘的力量和威严，通过修建山岳台来接近和崇拜这些对象。B选项帝王将相、C选项祖辈先人、D选项飞禽走兽并不是山岳台主要崇拜的对象。所以答案选A。24.下图描绘的是中国古代的一项娱乐活动，这项活动通常认为在先秦就已出现，到了宋代尤为兴盛。该活动的名称是（）。（此处应配有一幅类似蹴鞠的图片）A.步打B.蹴鞠C.跳丸D.角抵答案：B解析：从图片（推测为类似人们踢足球的场景）以及描述“在先秦就已出现，到了宋代尤为兴盛”可以判断该活动是蹴鞠。蹴鞠是中国古代的一种球类运动，类似现在的足球，早在战国时期就已流行，在宋代达到鼎盛。步打是一种徒步以杖击球的球类运动；跳丸是杂技艺人用手连续抛接弹丸的一种表演形式；角抵是一种类似现在摔跤、相扑一类的两两较力的活动。所以答案选B。25.“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”这首诗通常被认为是明代政治家于谦的一首托物言志诗。它吟咏的对象是（）。A.花岗岩B.大理石C.石灰D.煤炭答案：C解析：这首诗的每一句都与石灰的生产和特点相关。“千锤万凿出深山”描述了石灰的原材料石灰石从深山开采出来的过程；“烈火焚烧若等闲”指石灰石经过高温煅烧变成石灰的过程；“粉身碎骨浑不怕”形象地写出了石灰在使用过程中变成粉末状的形态变化；“要留清白在人间”则体现了石灰洁白的颜色以及石灰象征的高尚品格。所以这首诗吟咏的对象是石灰，答案选C。26.在Word中，用鼠标左键单击文档中的图片所产生的效果是（）。A.弹出快捷菜单B.选中该图片C.进入图形编辑状态D.将该图片加文本框答案：B解析：在Word中，用鼠标左键单击文档中的图片，会选中该图片。弹出快捷菜单一般是右键单击图片时出现的；进入图形编辑状态通常需要双击图片或者通过特定的菜单命令；将图片加文本框也需要通过特定的操作步骤，而不是简单的左键单击。所以答案选B。27.在PowerPoint中，新建演示文稿已选定某特定的应用设计模板，在该文稿中插入一个新幻灯片时，新幻灯片的模板将（）。A.采用默认设计模板B.随机选择任意设计模板C.采用已选定设计模板D.需要指定另外设计模板答案：C解析：在PowerPoint中，当新建演示文稿已选定某特定的应用设计模板后，在该文稿中插入的新幻灯片会自动采用已选定的设计模板，以保持整个演示文稿风格的一致性。所以答案选C。28.找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“2、4、9、16、（）、47”空缺处的数字，正确的是（）。A.28B.29C.30D.31答案：A解析：通过分析数列，可以发现其规律为：前两项之和再加上3等于第三项。即2+4+3=9，4+9+3=16，那么空缺处的数字应该是9+16+3=28，再验证一下16+28+3=47，符合数列规律。所以答案选A。29.下列选项所表述的内容，包含在“只有历经磨难，才会更深刻地明白人生真谛”中的是（）。A.如果历经磨难，一定能更深刻地明白人生真谛B.只要历经磨难，就会更深刻地明白人生真谛C.要想更深刻地明白人生真谛，就必须历经磨难D.不想更深刻地明白人生真谛，就不必历经磨难答案：C解析：“只有历经磨难，才会更深刻地明白人生真谛”这句话可以翻译为“更深刻地明白人生真谛→历经磨难”。A选项“历经磨难→更深刻地明白人生真谛”，这是对原命题的肯后，肯后推不出必然结论，所以A选项错误；B选项“历经磨难→更深刻地明白人生真谛”，同样是肯后，推不出必然结论，B选项错误；C选项“更深刻地明白人生真谛→历经磨难”，与原命题一致，所以C选项正确；D选项“¬更深刻地明白人生真谛→¬历经磨难”，这是对原命题的否前，否前推不出必然结论，D选项错误。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）材料一下面是李老师的教育日志：下午的点心是每人一块蛋糕、一杯牛奶，孩子们像往常一样静静品尝着自己的那一份。发完后，我发现袋子里还有一块蛋糕，就随手给了旁边的莉莉，可没想到我这个无心之举却引起了一场“小风波”。莉莉脸上露出了得意的笑容，举起了那块蛋糕，在小朋友面前炫耀起来：“这是李老师多给我吃的。”其他孩子有的向她投去了羡慕的眼神，有的向我桌上投来搜寻的眼神。孩子们接着纷纷议论起来，有的一本正经地说：“她小，所以李老师才给她多吃一块。”有的愤愤不平地说：“李老师一定是喜欢莉莉。”这时，我才意识到事情的“严重性”。我的举动欠考虑，冷落了其他小朋友。我马上进行补救。“今天多的一块蛋糕老师给了莉莉，以后多下来的点心，老师会发给别的小朋友，大家轮流吃，你们说好吗？”孩子们脸上的复杂表情马上都消失了，大声喊道：“好！”问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析李老师的教育行为。（14分）答案：李老师的教育行为体现了教师职业道德规范，是值得肯定和学习的，具体表现如下：关爱学生：关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一个学生。李老师一开始没有考虑周全，只给莉莉多一块蛋糕，引起了其他孩子的反应，意识到问题后，马上采取补救措施，提出以后多下来的点心大家轮流吃，体现了他对全体学生的关心，努力做到公平公正地对待每一个孩子，避免了部分孩子因被冷落而产生心理落差，符合关爱学生的职业道德要求。教书育人：教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。在面对“小风波”时，李老师没有忽视孩子们的情绪和反应，而是及时进行引导和处理，通过合理的方式解决问题，既满足了孩子们对公平的需求，又培养了孩子们正确的价值观和心态，体现了他在教育过程中注重培养学生良好品德和行为习惯，符合教书育人的职业道德要求。为人师表：为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。李老师在发现自己的行为不妥后，能够及时反思并主动采取措施进行补救，为孩子们树立了勇于承认错误、积极解决问题的榜样，以自身的行为影响和教育学生，符合为人师表的职业道德要求。材料二徐老师的班上新来了一个男孩。不爱说话，更没有笑声。徐老师问他叫什么名字，他只会摇头。通过和家长交谈，徐老师知道这个名叫晓天的幼儿从小失去母亲，爸爸忙于生计也无暇顾及他，所以晓天性格孤僻。语言表达能力很差，动作发育迟缓。了解到晓天的身世后，徐老师更加关心晓天，在教室里为他专门准备了开发智力的玩具，还亲手为他编织了围巾。徐老师经常亲切地跟晓天说话，教他练习发音，以提高其语言表达能力；利用图片和图书为他讲故事，以提高其理解能力；跟他一起堆积木、折纸，以提高其动手能力。徐老师还指导晓天的爸爸在家里如何对孩子进行早期智力训练。时间一天天过去，渐渐地，晓天的眼睛亮了，能与人进行简单的交谈了，脸上也常挂着微笑。问题：请从教师职业道德的角度，评价徐老师的保教行为。（14分）答案：徐老师的保教行为充分体现了教师职业道德规范，是一位非常优秀的幼儿教师，具体表现如下：关爱学生：关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尤其是对像晓天这样有特殊情况的幼儿，徐老师给予了更多的关注和关爱。她了解晓天的身世后，主动为他准备开发智力的玩具、编织围巾，体现了对晓天生活上的关怀；经常亲切地跟晓天说话，教他练习发音、讲故事、一起做游戏等，帮助他提高各方面的能力，体现了对晓天成长和发展的关心，真正做到了关心爱护每一个学生，符合关爱学生的职业道德要求。教书育人：教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，促进学生全面发展。徐老师针对晓天语言表达能力差、动作发育迟缓等问题，采用了多种教育方法和手段，如通过教发音提高语言表达能力，用讲故事提高理解能力，一起堆积木、折纸提高动手能力等，有针对性地对晓天进行教育和培养，促进了晓天的全面发展，体现了教书育人的职业道德要求。为人师表：为人师表要求教师以身作则，关心集体，团结协作，尊重家长。徐老师不仅在幼儿园对晓天悉心教导，还指导晓天的爸爸在家里如何对孩子进行早期智力训练，体现了她与家长的积极沟通和合作，为家长树立了良好的教育榜样，以自己的专业知识和教育行为影响家长，促进家园共育，符合为人师表的职业道德要求。材料三下面是某幼儿园大班李老师的教学片段：师：小嘴巴？幼：不说话师：小朋友们看着黑板，黑板上是什么呢？幼：数字9的分解师：很好，我们上节课学了数字9的分解，小朋友们会了吗？幼：会了师：真棒！那你们一起读一遍，9可以分成1和8，预备，起！幼：9可以分成1和8……师：小朋友们真聪明，那9还可以分成几和几呢？谁来回答一下？幼：9可以分成2和7。师：非常好！谁还想回答一下？幼：9可以分成3和6。师：真棒！……问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。（14分）答案：李老师的教育行为部分符合素质教育观，但也存在一些不足之处，具体分析如下：符合之处：注重知识的传授：李老师通过提问引导幼儿回顾上节课学的数字9的分解知识，并让幼儿一起朗读，巩固所学内容。同时，进一步提问让幼儿思考9还可以分成几和几，促进幼儿对知识的掌握和运用，体现了对幼儿基础知识的重视，符合素质教育中对学生进行科学文化知识教育的要求。鼓励幼儿参与：李老师在课堂上不断鼓励幼儿积极回答问题，当幼儿回答正确时给予肯定和表扬，如“非常好”“真棒”等，这种方式能够激发幼儿的学习积极性和主动性，让幼儿更愿意参与到课堂活动中来，符合素质教育强调的以学生为主体，充分发挥学生主观能动性的要求。不足之处：教学方法单一：李老师主要采用了提问和让幼儿朗读的教学方法，教学过程较为单调，缺乏多样化的教学手段。这种方式可能无法充分满足幼儿的学习需求和兴趣，不利于激发幼儿的创造力和想象力，没有体现出素质教育所倡导的采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和创新精神的要求。缺乏对幼儿思维的拓展：在教学过程中，李老师只是围绕数字9的分解进行提问和引导，没有进一步拓展幼儿的思维，如没有引导幼儿思考数字分解在生活中的应用等内容。素质教育强调培养学生的综合素养和创新思维，李老师的教学在这方面有所欠缺。忽视幼儿的个体差异：李老师在课堂上采用统一的方式教学，没有关注到不同幼儿的学习进度和能力差异。每个幼儿的学习能力和发展水平是不同的，可能部分幼儿已经熟练掌握了数字9的分解，而部分幼儿还需要更多的练习和指导，李老师没有进行有针对性的教学，不符合素质教育面向全体学生，促进学生个性发展的要求。三、写作题（本大题1小