部编教材三年级语文教案范例

部编版三年级语文《富饶的西沙群岛》教案设计一、课文解读与教学定位《富饶的西沙群岛》是部编版三年级上册的写景散文，以“总—分—总”结构从海水、海底、海岛三个维度，展现西沙群岛的风景优美与物产丰富。教学需引导学生感受祖国山河壮美，同时学习“总分”结构与比喻、排比等修辞的运用，为写景习作搭建支架。二、教学目标（一）知识与能力1.会认“饶、瑰”等10个生字，会写“富、优”等12个生字；能正确读写“富饶、五光十色”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2—4自然段。（二）过程与方法1.通过抓关键词、图文对照，体会西沙群岛的景色特点与物产丰富。2.学习“总分”结构和比喻、排比的修辞手法，尝试仿写段落。（三）情感态度与价值观感受西沙群岛的美丽富饶，激发对祖国海疆的热爱之情，树立保护海洋环境的意识。三、教学重难点教学重点：理解课文内容，感受西沙群岛的美；学习“总分”结构和修辞手法的表达效果。教学难点：体会语言的生动性，运用所学写法描写一处景物。四、教学准备1.多媒体课件（含西沙群岛风光视频、珊瑚、海参等生物图片）。2.生字词卡片、课文结构思维导图卡片。五、教学过程（两课时）第一课时：初读感知，夯实基础（一）情境导入，激发兴趣（播放西沙群岛风光视频，画面定格在碧海蓝天、彩色珊瑚的瞬间）师：同学们，眼前这片海域就是我国南海的西沙群岛。海水像打翻的调色盘，海底藏着数不清的宝贝，海岛上的鸟儿会唱动听的歌……想不想跟着课文去看看？今天我们就走进《富饶的西沙群岛》，开启一场海岛探秘之旅！（二）初读课文，扫清障碍1.自主识字：学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音或工具书认读。教师出示生字词卡片，采用“开火车读”“词语接龙”等方式检测，重点指导“饶（ráo）”“参（shēn）”等多音字，“威武”的“武”字书写（斜钩要舒展，无钩）。2.分段朗读：四人小组分段朗读课文，要求读准字音、读通句子，其他同学认真倾听并评价。（三）整体感知，梳理脉络1.默读课文，思考：课文围绕哪句话展开描写？（“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”）2.再读课文，用“//”给课文分段，交流分段依据（第1段总写西沙群岛的地位与特点；第2—5段分写海水、海底、海岛；第6段总写展望）。3.结合板书（“总—分—总”结构图示），师生共同梳理课文内容：总起：西沙群岛的位置与“可爱”的特点。分述：海水（五光十色）、海底（生物多样）、海岛（鸟的天下）。总结：必将变得更美丽、富饶。第二课时：精读感悟，学以致用（一）复习导入，衔接旧知（出示词语卡片）“汉字小能手”挑战赛：快速认读词语并选择一个造句（如“五光十色”——夜晚的广场上，彩灯五光十色，漂亮极了！）。（二）精读“海水”段落，品析语言1.自由读第2自然段，思考：海水的特点是什么？从哪些词句看出来的？2.交流反馈，重点品析：“五光十色”与“五颜六色”的区别（“五光十色”强调光泽，结合“瑰丽无比”“相互交错”，体会海水因海底地形、珊瑚等呈现的奇幻色彩）。比喻句“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……有的像分枝的鹿角”：引导学生想象珊瑚的形态，用“有的……有的……”句式仿说（如“天上的云，有的像奔跑的骏马，有的像沉睡的狮子”）。3.配乐朗读，读出海水的瑰丽与珊瑚的多姿。（三）小组合作，探究“海底”“海岛”1.海底世界：四人小组学习第3、4自然段，完成学习单：海底有哪些生物？用“○”圈出。哪些句子让你觉得生动有趣？用“——”画出，批注感受。（预设：“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动”——“懒洋洋”拟人化，写出海参的悠闲；“大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武”——“披甲”“威武”赋予龙虾人的情态，画面感强。）小组汇报后，通过动作模仿（学海参蠕动、大龙虾划水）、朗读（重读“到处”“威武”等词）加深体会。2.海岛鸟群：默读第5自然段，思考：为什么说海岛是“鸟的天下”？（从“树林里栖息着各种海鸟”“遍地都是鸟蛋”“树下堆积着厚厚的鸟粪”三个方面，感受鸟多、蛋多、粪多，体会海岛的生机。）（四）拓展延伸，仿写练笔1.回顾课文结构：作者用“总分”结构，先总写特点，再从不同方面具体描写。2.小练笔：选择校园的花坛、家乡的小河等熟悉的景物，用“总分”结构写一段话，尝试运用比喻、拟人手法。（示例：“校园的花坛真美呀！……有的像小喇叭，吹着欢快的曲子；有的像小灯笼，照亮了春天的脚步。蝴蝶在花间翩翩起舞，蜜蜂忙着采蜜，仿佛在说：‘这里的花蜜最甜啦！’”）3.同桌互评，修改完善。（五）总结升华，布置作业1.总结：西沙群岛的美，美在五光十色的海水，美在生机勃勃的海底，美在鸟声阵阵的海岛。这是祖国的宝藏，我们要珍惜、保护它。2.作业：背诵第2—4自然段，把西沙群岛的美景讲给家人听。完成小练笔，誊写在作文本上。六、板书设计富饶的西沙群岛总：风景优美物产丰富┌─────────┬─────────┬─────────┐│海水：五光十色（比喻）│海底：生物多样（拟人、排比）│海岛：鸟的天下（数量多）│└─────────┴─────────┴─────────┘总：更加美丽更加富饶七、教学反思本教案通过情境导入、小组合作、仿写练笔等环节，落实了“读中悟、悟中学、学中用”的理念。但教学中需关注：①生字教学可结合字理（如“饶”的“饣