班级值日生管理安排表范本

班级值日生管理安排表范本班级值日生管理是班级自治体系的核心环节，既承载着培养学生责任意识、协作能力的教育功能，也通过常态化分工维护班级环境秩序与运转效率。一份科学的值日生安排表，需兼顾任务分配的公平性、执行的可操作性与管理的动态适应性，以下从设计逻辑、范本框架、实施策略三方面展开说明，为班级管理提供实用参考。一、值日生安排表设计核心原则（一）任务分配：科学拆解，量能适配结合班级日常运维需求（环境清洁、纪律监督、服务保障等），将任务拆解为具体可量化的子项，避免“大而空”的描述。例如，“教室清洁”可细化为“地面清扫（无纸屑污渍）”“黑板清洁（无粉笔残留）”“窗台除尘（无明显积灰）”，确保每位值日生的工作量均衡，且任务难度与学生能力相匹配（如低年级学生负责“摆齐桌椅”，高年级学生承担“电器管理”）。（二）轮值机制：周期轮换，公平覆盖采用固定周期轮值制（如每周/每两周轮换一次），通过“小组轮值+个人分工”的模式，让每位学生都有参与不同任务的机会。可按学号、座位组或自愿组合划分值日小组，避免长期承担同一类任务引发的倦怠或不公感。例如，将班级分为5个小组，每周轮换一次，确保每月内每位学生能体验“清洁”“纪律”“服务”三类任务。（三）执行调整：预留弹性，应对变化设置“特殊情况应对”机制：①临时替岗：同组同学可互助完成任务，或由班委会协调其他小组支援；②任务调整申请：学生因病因事需提前1-2天报备，班主任或值日组长统筹调整；③应急任务池：预留“备用任务”（如“协助老师整理资料”），供突发情况时灵活分配。（四）责任界定：标准清晰，权责到人每个任务需标注具体要求与直接责任人，例如“课间纪律监督：劝阻走廊追逐打闹行为，记录违纪情况并反馈（责任人：XXX）”。可附《任务执行标准手册》（如“垃圾桶清理需每日3次，早中晚各一次，满溢前更换垃圾袋”），避免因任务模糊导致推诿或疏漏。二、班级值日生管理安排表范本框架以下为通用型范本结构，学校/班级可根据实际需求调整模块与内容：（一）表头信息（明确管理边界）班级年级X班学期202X-202X学年第X学期--------------------------------------------周次第X周（XX.XX-XX.XX）制表人班主任/班委会（二）值日安排表主体（以“周”为单位示例）日期值日小组组长任务模块（清洁/纪律/服务）备注---------------------------------------------------------周一小组A（张三、李四、王五）张三1.清洁：教室地面清扫、讲台整理；

2.纪律：早读纪律监督；

3.服务：教具柜整理今日班会，清洁任务提前10分钟完成周二小组B（赵六、钱七、孙八）赵六1.清洁：黑板清洁、窗台除尘；

2.纪律：课间操秩序维护；

3.服务：绿植浇水无特殊情况周三小组C（周九、吴十、郑十一）周九1.清洁：垃圾桶清理、卫生角整理；

2.纪律：午自习纪律巡查；

3.服务：图书角归位协助美术课教具搬运周四小组D（王十二、李十三、张十四）王十二1.清洁：走廊清扫、饮水机擦拭；

2.纪律：放学路队监督；

3.服务：班级日志填写王十二请假，李四临时替岗周五小组E（刘十五、陈十六、杨十七）刘十五1.清洁：周五大扫除（地面拖洗、桌面消毒）；

2.纪律：班会纪律协助；

3.服务：下周值日表公示大扫除需提前准备工具（三）任务说明与验收标准（可单独附页）清洁类：地面无纸屑/污渍；黑板无粉笔残留；垃圾桶无满溢；窗台/讲台无积灰。纪律类：及时劝阻违纪行为（打闹、喧哗等），记录并反馈班主任；维持集会、做操等集体活动秩序。服务类：教具分类归位、无损坏；绿植按需浇水（干土发白时）；班级日志如实记录当日出勤、活动、特殊事件。三、实施要点与管理优化策略（一）前期宣导：从“要我做”到“我要做”通过班会讲解任务意义（如“值日生是班级‘小管家’，保障大家的学习环境”）与操作细节（如“黑板清洁需用专用抹布，从左至右擦拭”），让学生理解“做什么、怎么做、做到什么程度”。可邀请优秀值日生分享经验，或通过“任务模拟”（如现场演示“图书角归位”的标准动作）降低执行难度。（二）责任落实：从“模糊分工”到“闭环管理”设立“值日组长”：负责当日任务统筹与验收（如检查地面是否清扫彻底），并在备注栏签字确认。建立“每日反馈+每周总结”机制：值日生记录完成情况，班主任/班委会每周梳理问题（如“垃圾清理不及时”），针对性优化（如调整清理频次或增加工具）。（三）激励反馈：从“被动完成”到“主动担当”积分奖励：将值日表现纳入“班级积分制”，累计积分可兑换“免值日券”“优先选座权”等小福利。定期评优：每月评选“优秀值日小组”，公开表扬并分享经验，增强团队荣誉感。学生提案：鼓励学生提出任务优化建议（如“增设‘节电小卫士’监督电器关闭”），经讨论后纳入安排表，提升参与感。（四）动态优化：从“一成不变”到“适配需求”学期末调研：通过问卷/座谈会收集学生反馈（如“纪律任务太枯燥”“清洁耗时过长”），调整任务模块或轮值周期。特殊场景适配：低年级：简化任务描述（如“摆齐桌椅”“倒垃圾”），采用“教师辅助+学生实践”模式。寄宿制：增加“宿舍值日”模块（内务整理、公共区域清洁），与教室值日协同管理。活动期（运动会/艺术节）：临时调整值日表，增设“活动保障组”（道具搬运、场地清理）。四、延伸应用：让值日管理成为班级文化载体可结合班级特色创新任务模块：环保班级：增设“垃圾分类督导”“节电小卫士”任务，培养低碳意识。书香班级：设置“图书管理员”（图书角整理、借阅登记），强化阅读氛围。科技班级：安排“设备管理员